№
урока
|
Дата
|
Тема и содержание
|
Виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)
|
Примечание
|
|
Теория химического строения органических соединений. Природа химических связей (7 часов)
|
1
|
|
Предмет органической химии.
|
Объяснять, почему органическую химию выделили в отдельный раздел химии.
Перечислять основные предпосылки возникновения теории химического строения. Объяснять, что нужно учитывать при составлении структурной формулы органического вещества. Различать три основных типа углеродного скелета: разветвлённый, неразветвленный и циклический.
Определять наличие атомов углерода, водорода и хлора в органических веществах. Знать, как определить наличие атомов хлора в органическом веществе.
Различать понятия «электронная оболочка» и «электронная орбиталь». Изображать электронные конфигурации атомов элементов 1-го и 2-го периодов с помощью электронных и графических электронных формул.
Объяснять механизм образования и особенности σ- и π- связей. Перечислять принципы классификации органических соединений.
Определять принадлежность органического вещества к тому или иному классу по структурной формуле.
|
|
2
|
|
Теория химического строения органических веществ.
|
|
3
|
|
Практическая работа №1 «Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах»
|
|
4
|
|
Состояние электронов в атоме.
|
|
5
|
|
Электронная природа химических связей в органических соединениях.
|
|
6
|
|
Классификация органических соединений.
|
|
7
|
|
Обобщающий урок по теме «Теория химического строения. органических соединений. Природа химических связей».
|
|
2. Углеводороды (18 часов)
Предельные углеводороды – алканы (5 часов)
|
8
|
|
Электронное и пространственное строение алканов.
|
Объяснять пространственное строение молекул алканов на основе представлений о гибридизации орбиталей атома углерода. Изготавливать модели молекул алканов, руководствуясь теорией химического строения органических веществ.
Отличать гомологи от изомеров. Называть алканы по международной номенклатуре.
Составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства метана и его гомологов.
Решать расчётные задачи на вывод формулы органического вещества.
|
|
9
|
|
Гомологи и изомеры алканов.
|
|
10
|
|
Метан — простейший представитель алканов.
|
|
11-
|
|
Решение расчетных задач на вывод формулы органического вещества по массовой доле химического элемента.
|
|
12
|
|
Решение расчетных задач на вывод формулы органического вещества по продуктам сгорания.
|
|
Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены и алкины) (7 часов)
|
13
|
|
Непредельные углеводороды. Алкены: строение молекул, гомология и изомерия.
|
Объяснять пространственное строение молекулы этилена на основе представлений о гибридизации атомных орбиталей углерода.
Изображать структурные формулы алкенов и их изомеров, называть алкены по международной номенклатуре, составлять формулы алкенов по их названиям.
Перечислять способы получения алкенов и области их применения.
Составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства алкенов. Получать этилен. Доказывать непредельный характер этилена с помощью качественной реакции на кратные связи.
Составлять уравнения химических реакций, характеризующих непредельный характер алкадиенов.
Объяснять sp-гибридизацию и пространственное строение молекулы ацетилена, называть гомологи ацетилена по международной номенклатуре, составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства ацетилена
|
|
14
|
|
Получение, свойства и применение алкенов.
|
|
15
|
|
Практическая работа №2 «Получение этилена и опыты с ним».
|
|
16
|
|
Алкадиены.
|
|
17
|
|
Ацетилен и его гомологи.
|
|
18
|
|
Решение расчетных задач по теме
|
|
19
|
|
Обобщающий урок по теме «Непредельные углеводороды: алкены, алкадиены и алкины».
|
|
Арены (Ароматические углеводороды) (2 часа)
|
20
|
|
Бензол и его гомологи.
|
Объяснять электронное и пространственное строение молекулы бензола.
Изображать структурную формулу бензола двумя способами.
Объяснять, как свойства бензола обусловлены строением его молекулы.
Составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства бензола и его гомологов
|
|
21
|
|
Свойства бензола и его гомологов.
|
|
Природные источники и переработка углеводородов (4 часа)
|
22
|
|
Природные источники углеводородов.
|
Характеризовать состав природного газа и попутных нефтяных газов.
Характеризовать способы переработки нефти. Объяснять отличие бензина прямой перегонки от крекинг - бензина.
|
|
23
|
|
Переработка нефти
|
|
24
|
|
Обобщающий урок по теме «Углеводороды».
|
|
25
|
|
Контрольная работа 1 по темам «Теория химического строения органических соединений», «Углеводороды».
|
|
Кислородсодержащие органические соединения (24 часа)
Спирты и фенолы (6 часа)
|
26
|
|
Одноатомные предельные спирты.
|
Изображать общую формулу одноатомных предельных спиртов. Объяснять образование водородной связи и её влияние на физические свойства спиртов. Составлять структурные формулы спиртов и их изомеров, называть спирты по международной номенклатуре. Объяснять зависимость свойств спиртов от наличия функциональной группы (-ОН). Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства спиртов и их применение. Характеризовать физиологическое действие метанола и этанола. Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства многоатомных спиртов, и проводить качественную реакцию на многоатомные спирты. Объяснять зависимость свойств фенола от строения его молекулы, взаимное влияние атомов в молекуле на примере фенола. Составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства фенола
|
|
27
|
|
Получение, химические свойства и применение одноатомных предельных спиртов.
|
|
28
|
|
Многоатомные спирты.
|
|
29
|
|
Фенолы и ароматические спирты
|
|
30
|
|
Решение расчетных задач по теме
|
|
31
|
|
Обобщающий урок по теме «Спирты и фенолы»
|
|
Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты (8 часов)
|
32
|
|
Карбонильные соединения — альдегиды и кетоны.
|
Составлять формулы изомеров и гомологов альдегидов и называть их по международной номенклатуре.
Объяснять зависимость свойств альдегидов от строения их функциональной группы.
Проводить качественные реакции на альдегиды. Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства альдегидов. Составлять формулы изомеров и гомологов карбоновых кислот и называть их по международной номенклатуре. Объяснять зависимость свойств карбоновых кислот от наличия функциональной группы (-СООН).
Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства карбоновых кислот. Получать уксусную кислоту и доказывать, что это вещество относится к классу кислот.
Отличать муравьиную кислоту от уксусной с помощью химических реакций.
Распознавать органические вещества с помощью качественных реакций.
|
|
33
|
|
Свойства и применение альдегидов.
|
|
34
|
|
Карбоновые кислоты.
|
|
35
|
|
Химические свойства и применение одноосновных предельных карбоновых кислот.
|
|
36
|
|
Практическая работа № 3 «Получение и свойства карбоновых кислот».
|
|
37
|
|
Практическая работа № 4
«Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ».
|
|
38
|
|
Решение расчетных задач по теме
|
|
39
|
|
Обобщающий урок по теме «Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты»
|
|
Сложные эфиры. Жиры (4 часа)
|
40
|
|
Сложные эфиры.
|
Составлять уравнения реакций этерификации.
Объяснять в каком случае гидролиз сложного эфира необратим. Объяснять биологическую роль жиров.
Соблюдать правила безопасного обращения со средствами бытовой химии
|
|
41
|
|
Жиры. Моющие средства.
|
|
42
|
|
Обобщающий урок по теме «Кислородсодержащие органические соединения»
|
|
43
|
|
Контрольная работа 2 по теме «Кислородсодержащие органические соединения»
|
|
Углеводы (6 часов)
|
44
|
|
Углеводы. Глюкоза.
|
Объяснять биологическую роль глюкозы. Практически доказывать наличие функциональных групп в молекуле глюкозы.
Объяснять, как свойства сахарозы связаны с наличием функциональных групп в её молекуле, и называть области применения сахарозы.
Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства сахарозы.
Составлять уравнения реакций гидролиза крахмала и поликонденсации моносахаридов.
Проводить качественную реакцию на крахмал
|
|
45
|
|
Олигосахариды. Сахароза.
|
|
46
|
|
Полисахариды. Крахмал.
|
|
47
|
|
Целлюлоза
|
|
48
|
|
Практическая работа№ 5 «Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ».
|
|
49
|
|
Обобщающий урок по теме «Углеводы»
|
|
Азотсодержащие органические соединения (8 часов)
|
50
|
|
Амины
|
Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства аминов.
Объяснять зависимость свойств аминокислот от строения их функциональных групп. Называть аминокислоты по международной номенклатуре и составлять уравнения реакций, характеризующих их свойства.
Объяснять биологическую роль белков и их превращений в организме. Проводить цветные реакции на белки. Объяснять биологическую роль нуклеиновых кислот. Пользоваться инструкцией к лекарственным препаратам.
|
|
51
|
|
Аминокислоты
|
|
52
|
|
Белки
|
|
53
|
|
Азотсодержащие гетероциклические соединения
|
|
54
|
|
Нуклеиновые кислоты
|
|
55
|
|
Химия и здоровье человека
|
|
56
|
|
Обобщающий урок по теме «Азотсодержащие органические соединения»
|
|
57
|
|
Контрольная работа 3 по темам «Углеводы», «Азотсодержащие органические соединения»
|
|
Химия полимеров (9 часов)
|
58
|
|
Синтетические полимеры
|
Объяснять, как зависят свойства полимеров от их строения. Записывать уравнения реакций полимеризации.
Записывать уравнения реакций поликонденсации.
Перечислять природные источники каучука.
Практически распознавать органические вещества, используя качественные реакции
|
|
59
|
|
Конденсационные полимеры. Пенопласты.
|
|
60
|
|
Натуральный каучук
|
|
61
|
|
Синтетические каучуки
|
|
62
|
|
Синтетические волокна
|
|
63
|
|
Практическая работа №6 «Распознавание пластмасс и волокон»
|
|
64
|
|
Органическая химия, человек и природа.
|
|
65
|
|
Обобщающий урок по теме «Химия полимеров»
|
|
66
|
|
Решение тестовых задач по курсу органической химии
|
|
67
|
|
Решение задач по курсу органической химии
|
|
68
|
|
Итоговый урок по курсу химии 10 класса Контрольная работа № 4
|
|
Скачать 219.5 Kb.