РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА (автовосстановление). Протокол Утверждаю Заведующий мбдоу 27 С. А. Березикова
 Скачать 37.61 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №27 «Детский сад комбинированного вида» 650032, город Кемерово, ул.1-я Линия, строение 20/1
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа Социально-педагогической направленности «Теплые ладошки» Возраст несовершеннолетних обучающихся: 6 - 7 лет Срок реализации: 1 год Разработчик: Филаткина Татьяна Ярославна педагог-психолог МБДОУ № 27 Кемерово 2021 Содержание:
Раздел №1. «Комплекс основных характеристик программы» 1.1. Пояснительная записка Песок - загадочный материал. Он обладает способностью завораживать человека – своей податливостью, способностью принимать любые формы, быть сухим и легким, или ускользающим и влажным, или плотным и пластичным. Игра с песком как способ развития несовершеннолетних обучабщихся известен с древних времен. Податливость песка будит желание создать из него миниатюрную картину мира. Человек выступает в песочнице как созидатель — один жизненный сюжет меняет другой, следуя законам бытия: все приходит и все уходит, нет ничего такого, что было бы непоправимо разрушено, просто старое превращается в нечто иное, новое. При многократном переживании этого ощущения человек достигает состояния душевного равновесия. К. Д. Ушинский писал: «Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка!». Первые контакты несовершеннолетних обучающихся друг с другом происходят в песочнице: на песке строится дом, высаживается дерево, создаётся семья. Через свои ощущения, через прикосновения рук к песку, человек ощущает покой и одновременно огромные возможности. Казалось бы, все очень просто – несовершеннолетний обучающийся строит что-то из песка, без сожаления разрушает созданные им самим творения, и снова строит… Но именно это простое действие хранит уникальную тайну — нет ничего такого, что было бы непоправимо разрушено — на смену старому всегда приходит новое. Многократно проживая эту тайну, малыш достигает состояния равновесия, уходят тревога и страх. Еще одно важнейшее психотерапевтическое свойство песка — возможность изменения сюжета, событий, взаимоотношений. Поскольку игра происходит в контексте сказочного мира, несовершеннолетнему обучающемуся предоставляется возможность изменения дискомфортной для него ситуации. Он учится самостоятельно преодолевать трудности. Проигрывая на песке ситуации из жизни, они стремятся к бесконфликтному, конструктивному общению, взаимопомощи. Несовершеннолетние обучающиеся учатся выражать свои чувства в безобидной форме, не причиняя вред окружающим людям. Песочная терапия — это возможность выразить то, для чего трудно подобрать слова, соприкоснуться с тем, к чему трудно обратиться напрямую, увидеть в себе то, что обычно ускользает от сознательного восприятия. Песочная терапия — это уникальная возможность исследовать свой внутренний мир с помощью множества миниатюрных фигурок, подноса с песком, некоторого количества воды - и ощущения свободы и безопасности самовыражения, возникающей в общении. Это естественная и доступная каждому несовершеннолетнему обучающемуся форма деятельности. Несовершеннолетний обучающийся часто словами не может выразить свои переживания, страхи. Он проигрывает тревожащие его ситуации, создает картину собственного мира из песка, освобождается от напряжения. Он приобретает опыт положительного разрешения жизненных ситуаций. И наступает момент, когда я могу заметить в поведении несовершеннолетнего обучающегося изменения. Он начинает применять в реальности свой «песочный» опыт. Повышается мотивация несовершеннолетнего обучающегося узнавать новое, экспериментировать и работать самостоятельно. Программа «Теплые ладошки» нацелена на общее развитие несовершеннолетнего обучающегося и содержит задания творческих видов деятельности с использованием сухого и мокрого песка. Программа предоставляет возможность осуществлять индивидуальный подход к каждому несовершеннолетнему обучающемуся. Проблема развития детской личности в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. Игра и рисование – особые формы детской деятельности Концептуальные подходы к содержанию программы песочной терапии основаны на идеях гуманистической педагогики, принципах развития образования несовершеннолетних обучающихся. Проведение мероприятий по программе реализуют потребности несовершеннолетних обучающихся в творчестве, познании, самореализации, цели и смысле жизни, уважении, радости. Реализация программы обеспечит удовлетворение одной из важнейших потребностях каждого несовершеннолетнего обучающегося - быть здоровым, эмоционально благополучным. Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами: Закон Российской Федерации «Об образовании» (Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ); Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р). Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242) Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей (Приложение к письму Минобрнауки России от 29 марта 2016 г. № ВК-641/09). Развивающая программа «Теплые ладошки» для детей 4-6 лет 1.2. Цель и задачи программы Главная цель песочной терапии – не «переделать» несовершеннолетнего обучающегося, не научить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность быть самим собой, любить и уважать себя таким, какой он есть, дать почувствовать несовершеннолетнему обучающемуся нужным, общительным. Задачами программы являются: Способствовать развитию коммуникативных навыков несовершеннолетнего обучающегося с помощью совместной игровой деятельности. Развивать тактильную чувствительность как основу раскрепощения сознания несовершеннолетних обучающихся. Развивать все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление) речь. Развивать интерес несовершеннолетнего обучающегося к экспериментальной деятельности, его любознательность. 1.3. Содержание программы. Основные направления программы Игровая деятельность формировать желание действовать с различным игровым материалом, развивать игровые умения; Побуждать детей к самостоятельной игре, вызывая эмоционально положительный отклик на игровое действие; Сенсомоторное развитие Создавая игровую среду в песочнице, знакомить детей с предметами и объектами ближайшего окружения; Учить детей рассматриванию предметов, используя различные виды восприятия: зрительное, тактильное, слуховое, звуковое; Учить детей воспринимать предметы, выделяя их разнообразные свойства и отношения (цвет, форму, величину, расположение в пространстве); Развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходства и различия; Совершенствовать координацию рук и глаза; развивать мелкую моторику рук в действии с предметами. Формирование элементарных математических представлений Формировать у детей дошкольного возраста элементарные математические представления о множестве, числе, величине, форме, пространстве; Развитие речи Развивать точность понимания речи; Способствовать развитию артикуляции звуков, вызывая речевые подражания. Организация занятий. Песочницу с песком следует установить на большом и прочном столе, высота которого должна обеспечивать комфортные условия для работы детей. Все принадлежности для занятий следует размещать в коробках для удобства хранения и использования. Песок следует просеивать и очищать. Перед началом и после занятий с песком дети должны мыть руки. После занятий песочницу рекомендуется закрывать специальной крышкой. Оборудование: 1.Песочница (либо световой стол) 2.Песок (либо крупа). 3.Кинетический песок. 4. Фигурки персонажей 5. Предметы (ракушки, веточки, камни, шишки, и пр.) 6. Стимульный материал к занятию Условия проведения занятий с песком: 1.У детей не должно быть порезов на руках, кожных заболеваний. 2.Рядом с песочницей должен находиться источник чистой воды и салфетки. Сроки реализации программы Программа реализовывается в течение 2 месяцев, по 2 занятия в неделю. Программа используется для работы с детьми 4-6 лет в индивидуальной форме Тематическое планирование
Планируемые результаты реализации программы Песочная терапия позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей: снимает стрессовые состояния, снижает уровень нервно-психического напряжения, поднимает общий эмоциональный тонус, способствует возникновению положительных эмоций Игры с песком позволяют формировать способность к развитию мышления, внимания, памяти, восприятия, речевых функций; в песочнице создаются дополнительные возможности развития сенсомоторных функций, особенно тактильной чувствительности. Использованная литература: Большебратская Э.Э. Песочная терапия. - Петропавловск, 2010 – 74с Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия. Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. 2-е изд. — СПб.: КОРОНА-Век, 2007. Конспекты занятий ЗАНЯТИЕ 1 ДЕРЕВО Приветствие песку. Выбираем любой ритуал приветствия. Ребенок оставляет свою ладошку на песке. Можно оставить и правую, и левую ладошку. Ребенок собирает песок в кулачок и пропускает песок струйкой на стол. Сначала правой, затем левой ручкой. Какие ощущения от песка? Дружеское рукопожатие. Ребенок собирает песок в кулачок и сыпет песок во вторую ладошку. Затем ручки меняются. Какие ощущения от песка? Пальчиковая гимнастика Белка (В самом начале кулачок сжат) Сидит белка на тележке, Продаёт она орешки: (Поочерёдно разгибать все пальчики, начиная с большого) Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому… Повтор на другую руку. Гимнастика на песке. В углу стола сажается дерево. Четырьмя пальцами правой руки (как грабельки) ребенок загребает песок под дерево. Меняет руку. Затем гладим песок, выравниваем поверхность. Упражнение «Дерево» Рисуем дерево на песке указательными пальцами двух рук одновременно. И предлагаем украсить рисунок с помощью камушек, бусин, пуговиц. Упражнение «Грибы» В песке прячутся игровые элементы игры «Грибы». Рядом кладется игровое поле. Ребенок ищет в песке элементы и выкладывает грибы в соответствие с числовым значением точек на шляпке. По грибы Малыши в лесу гуляли И грибочки собирали. Раз грибок, два грибок, Вот и полон кузовок. Свободная деятельность 3-5 минут Заканчиваем упражнение прощанием с песком. Оставляем небольшой сувенир. ЗАНЯТИЕ 2 ЦВЕТОК Приветствие песку. Выбираем любой ритуал приветствия. Ребенок оставляет свою ладошку на песке. Можно оставить и правую, и левую ладошку. Ребенок собирает песок в кулачок и пропускает песок струйкой на стол. Сначала правой, затем левой ручкой. Какие ощущения от песка? Дружеское рукопожатие. Ребенок собирает песок в кулачок и сыпет песок во вторую ладошку. Затем ручки меняются. Какие ощущения от песка? Пальчиковая гимнастика + гимнастика на песке Взрослый готовит световой стол. Оставляет «следы» по диагонали в две стороны. Задача ребенка ходить пальчиками по «ямочкам» двумя пальцами одновременно (большой-указательный, указательный-средний, средний-безымянный, безымянный-мизинчик) И левой рукой движения повторяются. Кот и бабочка Котик с бабочкой играл, Котик бабочку поймал И не знает, как с ней быть, Может, в клетку посадить? Только всем давно известно — В клетке бабочке не место! Повторить 2- 3 раза Гимнастика на песке. В углу стола сажается цветок. Четырьмя пальцами правой руки (как грабельки) ребенок загребает песок под цветок. Меняет руку. Затем гладим песок, выравниваем поверхность. Упражнение «Цветок» Рисуем дерево на песке указательным пальцем. И предлагаем украсить рисунок с помощью камушек, бусин, пуговиц. Упражнение «Половинки бабочек» В песке прячутся игровые элементы игры «Половинки бабочек». Рядом кладется игровое поле. Ребенок ищет в песке элементы и выкладывает крылышки по цвету. Свободная деятельность 3-5 минут Заканчиваем упражнение прощанием с песком. Оставляем небольшой сувенир. ЗАНЯТИЕ 3 ИГРЫ НА ПЕСКЕ Занятие можно проводить, используя 3-4 игры на выбор. Игры направлены на развитие познавательной сферы. 4 ЫЙ ЛИШНИЙ Выкладываем предметы /фигурки на песке и предлагаем найти лишний, аргументируя свою точку зрения. Здесь важен ход мысли ребенка. НАЙДИ ПАРУ Выкладываем в песочницу 4-8 пар и приглашаем ребенка собрать одинаковых животных /предметы РАЗЛОЖИ ПО РАЗМЕРУ/ЦВЕТАМ Выкладываем в песочницу 6- 10предметов и приглашаем ребенка отсортировать по размерам. Дополнительно можно сравнивнить размеры животных в реальной жизни с размерами фигурок. ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ Предлагаем имитировать звуки фигурок животных ( 3-8 шт) ЛАБИРИНТ С помощью кинетического песка взрослый строит лабиринт. Ребенок выбирает персонажа и ищет выход. ВЫЛОЖИ ПО КОНТУРУ Взрослый рисует на песке фигуры, предметы и предлагает ребенку выложить по контуру с помощью камушком, бусин, пуговиц ЗАГАДКИ НА ОЩУПЬ Взрослый закапывает в песке предметы или фигурки животных. Ребенок с закрытыми глазами ищет предметы и пытается угадать их. ЗАНЯТИЕ 4 ЗАЙКА Снимаем напряжение, формируем безопасное место, поднимаем самооценку Приветствие песку. Выбираем любой ритуал приветствия. Ребенок оставляет свою ладошку на песке. Можно оставить и правую, и левую ладошку. Ребенок собирает песок в кулачок и пропускает песок струйкой на стол. Сначала правой, затем левой ручкой. Какие ощущения от песка? Дружеское рукопожатие. Ребенок собирает песок в кулачок и сыпет песок во вторую ладошку. Затем ручки меняются. Какие ощущения от песка? Пальчиковая гимнастика Пальчиковая гимнастика Мышка в норку пробралась, (Делаем двумя ручками крадущиеся движения) На замочек заперлась. (Слегка покачиваем скрещенными в замок пальчиками) В дырочку она глядит, (Делаем пальчиками колечко) На заборе кот сидит! (Указательными и средними пальчиками показываем ушки) Повтор 2-3 раза Упражнение «Знакомство с кинетическим песком» Изучаем свойства песка, изучаю свои ощущения, играем в формочки, лепим геометрические фигуры. Упражнение «Норка для зайчика» Погружаем ребенка в сюжет игры. Срывается снежок, ребенок прогуливается по лесу и встречает белого зайку под елкой. Зайка замерз. Предлагаем ребенку слепить норку для зайки. Украшаем норку, делаем ее комфортной и безопасной. Приглашаем зайку в новый дом. Комфортно ли ему? Хочет он кого-нибудь пригласить в гости к себе? Вторым этапом оформляем окружающую природу: лес, опушку, полянку перед норкой. И приглашаем зайку выйти поиграть. На сколько ему комфортно на улице? С кем тебе хочется играть? Дидактическая игра «Следы животных» Ищем следы и раскладываем по окошкам. Свободная деятельность 3-5 минут Заканчиваем упражнение прощанием с песком. Оставляем небольшой сувенир. ЗАНЯТИЕ 5 ВУЛКАН Снимаем напряжение, детскую агрессивность, гармонизируем эмоциональную сферу Приветствие песку. Выбираем любой ритуал приветствия. Ребенок оставляет свою ладошку на песке. Можно оставить и правую, и левую ладошку. Ребенок собирает песок в кулачок и пропускает песок струйкой на стол. Сначала правой, затем левой ручкой. Какие ощущения от песка? Дружеское рукопожатие. Ребенок собирает песок в кулачок и сыпет песок во вторую ладошку. Затем ручки меняются. Какие ощущения от песка? Пальчиковая гимнастика Пальчиковая гимнастика Я налью воды чуток (гладим воду) В таз добавлю порошок (Сыпем песок) Пену ручками взобью (месим песок) Постираю и пойду. (протираем песок в ладошках) Повтор 2-3 раза Упражнение «Знакомство с кинетическим песком» Изучаем свойства песка, изучаю свои ощущения, играем в формочки, лепим геометрические фигуры. Упражнение «ВУЛКАН» Погружаем ребенка в сюжет игры. По середине подноса формируем гору, высокую, плотную. Предлагаем ребенку обустроить городок под горой с местными жителями, домиками. Комфортно ли ему в городке? Что он хочет дополнить? И вот, ночью гора превращается в вулкан и сносит весь городок, ломает деревья и дома. После извержения все жители собрались и стали решать: почему это произошло? Один мудрец (либо герой) предлагает порассуждать: Почему гора обиделась? Чем ее разозлили? Может она предупреждала о том, что ей плохо? Происходит обсуждение с ребенком. Как можно было помочь горе снизить свою злость? Как ребенок сам справляется со злостью? Придумать 2-3 способа После ребенок может отстроить город заново. Свободная деятельность 3-5 минут Заканчиваем упражнение прощанием с песком. Оставляем небольшой сувенир. ЗАНЯТИЕ 6 ОСТРОВ Снимаем напряжение, формируем безопасное место, поднимаем самооценку Приветствие песку. Выбираем любой ритуал приветствия. Ребенок оставляет свою ладошку на песке. Можно оставить и правую, и левую ладошку. Ребенок собирает песок в кулачок и пропускает песок струйкой на стол. Сначала правой, затем левой ручкой. Какие ощущения от песка? Дружеское рукопожатие. Ребенок собирает песок в кулачок и сыпет песок во вторую ладошку. Затем ручки меняются. Какие ощущения от песка? Пальчиковая гимнастика Пальчиковая гимнастика РЫБКИ (Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем волнообразные движения в воздухе.) Пять маленьких рыбок играли в реке, (Руки прижаты друг к другу. Переворачиваем их с боку на бок.) Лежало большое бревно на песке, (Ладони сомкнуты и чуть округлены. Выполняем ими "ныряющее" движение.) И рыбка сказала: "Нырять здесь легко!" (Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест).) Вторая сказала: "Ведь здесь глубоко." (Ладони поворачиваются на тыльную сторону одной из рук – рыбка спит.) А третья сказала: "Мне хочется спать!" (Быстро качаем ладонями – дрожь.) Четвёртая стала чуть-чуть замерзать. (Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются – рот.) А пятая крикнула: "Здесь крокодил! (Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями – уплывают.) Плывите отсюда, чтоб не проглотил!"
Повтор 2-3 раза Упражнение «Знакомство с кинетическим песком» Изучаем свойства песка, изучаю свои ощущения, играем в формочки, лепим геометрические фигуры. Упражнение «ОСТРОВ» Погружаем ребенка в сюжет игры. Отправляемся в морское путешествие на остров. Рисуем пальму, украшаем ее с помощью мелких предметов. Селим местных жителей, даем названия каждому жителю и определяем его роль на острове. Комфортно ли тебе? Кого хотел бы пригласить еще? Или убрать? Что ты хочешь делать на острове? Можно дать название острову. Обсудите с ребенком его место спокойствия, отдыха, безопасное место. Дидактическая игра «Рыбки» Раскладываем рыбок по аквариумам по цветам. Свободная деятельность 3-5 минут Заканчиваем упражнение прощанием с песком. Оставляем небольшой сувенир. ЗАНЯТИЕ 7 АФРИКА Снимаем напряжение, снижаем тревожность, поднимаем самооценку Приветствие песку. Выбираем любой ритуал приветствия. Ребенок оставляет свою ладошку на песке. Можно оставить и правую, и левую ладошку. Ребенок собирает песок в кулачок и пропускает песок струйкой на стол. Сначала правой, затем левой ручкой. Какие ощущения от песка? Дружеское рукопожатие. Ребенок собирает песок в кулачок и сыпет песок во вторую ладошку. Затем ручки меняются. Какие ощущения от песка? Пальчиковая гимнастика Пальчиковая гимнастика Белка (В самом начале кулачок сжат) Сидит белка на тележке, Продаёт она орешки: (Поочерёдно разгибать все пальчики, начиная с большого) Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому… Повтор на другую руку.
Повтор 2-3 раза Упражнение «Знакомство с кинетическим песком» Изучаем свойства песка, изучаю свои ощущения, играем в формочки, лепим геометрические фигуры. Упражнение «Африка» Погружаем ребенка в сюжет игры. Отправляемся в путешествие в Африку Расставляем предметы, животных наделяем действием. И вот появляется злодей, который хочет напасть на животных. Но персонажи зовут спасателя (Тигр, лев, гепард, слон), который приходит на помощь. Но героя зовут также как и нашего ребенка. Он сильный, отважный, уверенный, такой же , как и наш ребенок. Мы дает герою имя. И вместе персонажи прогоняют злодея. Благодарим героя, гладим, называем по имени. Дидактическая игра «Тени Африки» Раскладываем животных в нужные окошки. Свободная деятельность 3-5 минут Заканчиваем упражнение прощанием с песком. Оставляем небольшой сувенир. ЗАНЯТИЕ 8 ГНЕЗДО Снимаем напряжение, гармонизируем эмоциональную сферу, формируем копинг-стратегии для преодоления стресса Приветствие песку. Выбираем любой ритуал приветствия. Ребенок оставляет свою ладошку на песке. Можно оставить и правую, и левую ладошку. Ребенок собирает песок в кулачок и пропускает песок струйкой на стол. Сначала правой, затем левой ручкой. Какие ощущения от песка? Дружеское рукопожатие. Ребенок собирает песок в кулачок и сыпет песок во вторую ладошку. Затем ручки меняются. Какие ощущения от песка? Пальчиковая гимнастика Пальчиковая гимнастика Я налью воды чуток (гладим воду) В таз добавлю порошок (Сыпем песок) Пену ручками взобью (месим песок) Постираю и пойду. (протираем песок в ладошках) Повтор 2-3 раза Упражнение «Знакомство с кинетическим песком» Изучаем свойства песка, изучаю свои ощущения, играем в формочки, лепим геометрические фигуры. Упражнение «ГНЕЗДО» Погружаем ребенка в сюжет игры. Как твое настроение? Как твое самочувствие? Какие названия птиц он знает? Найти фигурки птичек. Поговорить не тему, где они живут? Как строят свои гнезда? Пригласить ребенка создать свое гнездо с помощью песка и подручных средств. Можно выбрать персонажа, который придет в гости в гнездо, но останется за пределами, т.к. хозяина нет дома. Обсудить личные границы. Обсудите с ребенком его место спокойствия, отдыха, безопасное место. Упражнение «Дыхательная гимнастика» С помощью карточек «Дыхание по фигурам» закрепить 3-4 дыхательные техники. Свободная деятельность 3-5 минут Заканчиваем упражнение прощанием с песком. Оставляем небольшой сувенир. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||