Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения о глаголе. Устное выступление. Составление и заполнение таблицы. Распознавание глаголов в разных формах и наклонениях в упражнениях. Орфографический разбор стихотворения. Написание теста.
(ФГОС) Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 6 класс/ сост.Н. В. Егорова. – М.: Вако, 2013г.
|
Контрольный тест «Глагол»
|
Подготовиться к к/р
|
|
|
197 - 198
|
18.-19.05.
|
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Анализ диктанта и работа над ошибками.
|
2 ч.
|
Урок контроля
|
Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их
|
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего
действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор-рекции.
Познавательные: объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта, выполнения грамматического задания
|
Способность к самооценке
|
Написание диктанта и выполнение грамматического задания.
Выполнение работы над ошибками.
|
Текст
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием
|
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 И 6 КЛАССАХ (10ч + 2ч)
|
|
199
|
20.05.
|
|
Разделы науки о языке
|
1ч.
|
Урок систематизации и обобщения
|
Знать основные единицы языка, изученные в 5 и 6 классах; разделы науки о языке, изучающие эти единицы; рассказывать о единицах языка и о разделах науки о языке, изучающих эти единицы, в форме научного описания; опознавать и анализировать основные единицы языка; составлять сложный план устного сообщения на лингвистическую тему.
|
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут пре
одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы
сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составление текста
|
Способность к самооценке
|
Систематизировать знания о разделах науки о языке. Заполнение таблицы. Составление и запись сложного плана устного сообщения на тему « Разделы науки о языке».
|
Учебник
|
Фронт опрос
|
П 99
|
|
|
200 - 201
|
21.05.
|
|
Орфография.
|
2ч.
|
Урок систематизации и обобщения
|
Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке; об условиях выбора орфограмм: гласных и согласных букв, слитного, раздельного и дефисного написания и их графического обозначений; правильно писать слова с изученными орфограммами; группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения, по видам, по основному условию выбора; графически их обозначать; подбирать примеры на изученные виды орфограмм.
|
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов проверки орфограмм
|
Интерес к письму, к письменной форме общения. Способность к самооценке.
|
Повторение содержания изученных орфографических правил и алгоритмов их использования. Обозначение условий выбора орфограмм в упражнениях. Составление и заполнение таблицы. Запись примеров слов с заданными орфограммами.
|
Учебник, дидактический материал
|
Диктант со взаимопроверкой
|
П 100
Упр. 603
606
|
|
|
202
|
22.05.
|
|
Пунктуация.
|
1ч.
|
Урок систематизации и обобщения
|
Знать о взаимосвязи пунктуации и синтаксиса; выделительную и разделительную функцию знаков препинания; виды пунктограмм в простом и сложном предложении; разграничивать знаки выделения и знаки разделения - узнавать виды пунктограмм; правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении; обосновывать условия выбора нужных знаков препинания; делить текст на смысловые части.
|
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы
сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста
|
Осознание роли пунктуации в письменной речи.
|
Повторение содержания изученных пунктуационных правил и алгоритмов их использования. Расстановка знаков препинания в текстах упражнений. написание сочинения на заданную тему.
|
Учебник, ИКТ
|
Индивид опрос
|
П 101
Упр. 609
|
|
|
203 - 204
|
23.05.
|
|
Р.Р. Контрольное сочинение на тему по выбору
|
2ч.
|
Урок развития речи
|
Знать особенности функционально-смысловых типов речи; функциональные стили и их особенности; осуществлять осознанный выбор темы сочинения, определять его основную мысль; собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли; составлять сложный план; осуществлять отбор языковых средств в зависимости от коммуникативной цели, адресата и речевой ситуации; создавать и редактировать текст сочинения с учётом требований к построению связного текста.
|
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые вицы деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста
|
Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.
|
Написание сочинения на тему по выбору, предварительно составив его план.
|
Орфографический словарь русского языка
|
Сочинение
|
|
205
|
25.05.
|
|
Лексика и фразеология.
|
1ч.
|
Урок систематизации и обобщения
|
Знать предмет изучения лексики, фразеологии; общеупотребительные слова, профессиональные, диалектные слова; знать причины заимствования из других языков; неологизмы и устаревшие слова; фразеологизмы; распознавать устаревшие слова в тексте, определять причину их устаревания; распознавать фразеологизмы в тексте и объяснять их лексическое значение; распознавать неологизмы; объяснять значение заимствованных слов; определять основную мысль текста, его стилистическую принадлежность.
|
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего
действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор-рекции.
Познавательные: объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста
|
Осознание лексического богатства русского языка; уважительное отношение к родному языку.
|
Систематизация знаний о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке. Характеристика устаревших слов в отрывке из произведения художественной литературы. Определение стиля и основной мысли текста, выписать слова с орфограммами.
|
Учебник, таблицы
|
Сам-ая работа
|
П 102
Упр. 613
|
|
|
206
|
26.05.
|
|
Словообразование.
|
1ч.
|
Урок систематизации и обобщения
|
Знать предмет изучения словообразования; морфемы; основные способы образования слов; наиболее распространённые способы образования изученных частей речи; предмет изучения этимологии; различать формы слова и однокоренные слова; распознавать способ образования слов; выполнять морфемный разбор слов; объяснять происхождение фамилий.
|
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста
|
Выразительное чтение поэтических и прозаических текстов.
|
Систематизация знаний о словообразовании как разделе науки о языке. Подбор к словам форм и однокоренных слов. морфемный и словообразовательный анализ слов.
|
Учебник, ИКТ
|
Самоконтроль
|
П 103 упр. 618
|
|
|
207
|
27.05.
|
|
Морфология.
|
1ч.
|
Урок систематизации и обобщения
|
Знать предмет изучения морфологии; именные части речи; отличие имён от глаголов; отличие местоимений от остальных знаменательных частей речи; изменение имён и глаголов; отличие постоянных признаков частей речи от непостоянных; распознавать простые и составные числительные с орфограммой - буквой ь на конце и в середине слова.
|
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа слова
|
Способность к самооценке.
|
Систематизация знаний о морфологии как разделе науки о языке. Определение падежей именных частей речи. Работа с текстом.
|
Учебник, карточки
|
Морфологический разбор
|
П 104 упр 620
|
|
|
208
|
28.05.
|
|
Синтаксис.
|
1ч.
|
Урок систематизации и обобщения
|
Знать предмет изучения синтаксиса; отличие словосочетания от предложения; структурные различия простых и сложных предложений; определять грамматическую основу в простом предложении; распознавать однородные члены предложения.
|
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способ
к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проведения синтаксического разбора предложения
|
Способность к самооценке.
|
Систематизация знаний о синтаксисе как разделе науки о языке. Работа с текстом.
|
Дидактический материал
|
Синтаксический разбор
|
П 105 индивид задания, подготовиться к тесту
|
|
|
209
|
29.05.
|
|
Итоговый контроль (контрольный тест)
|
1 ч.
|
Урок контроля
|
Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков.
|
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования итогового теста
|
Способность к самооценке
|
Выполнение теста
|
Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 6 класс/ сост.Н. В. Егорова. – М.: Вако, 2013г.
|
Итоговый контроль (контрольный тест)
|
|
210
|
30.05.
|
|
Анализ работы. Работа над ошибками.
|
1 ч.
|
Урок повторения
|
Знание учащимися своих достижений в изучении родного языка; задачи на новый учебный год.
|
Способность осуществлять самоконтроль
|
Осознание учащимися своих достижений в изучении родного языка.
|
Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.
|
|
|
|
Скачать 0.91 Mb.