|
Тема Мы испытываем разные
|
|
упражнения;
|
|
|
чувства
|
|
- релаксационные
|
|
|
Кинезиологическое упражнение
|
|
упражнения
|
|
|
Гимнастика мозга
|
|
- сказкотерапия
|
|
|
Упражнения на развитие
|
|
|
|
|
познавательной сферы
|
|
|
|
|
«Криптограмма», «Расшифруй
|
|
|
|
|
слово», стр.8.9
|
|
|
|
12.
|
Занятие на развитие
|
2 часа
|
беседа;
|
|
|
эмоционально – волевой сферы
|
|
-психогимнастические
|
|
|
Тема Мы испытываем разные
|
|
упражнения;
|
|
|
чувства
|
|
- релаксационные
|
|
|
Игры с использованием
|
|
упражнения
|
|
|
развивающего сайта «Логозавр»
|
|
- сказкотерапия
|
|
13.
|
Занятие на развитие
|
2 часа
|
беседа;
|
|
|
эмоционально – волевой сферы
|
|
-психогимнастические
|
|
|
Тема Мы испытываем разные
|
|
упражнения;
|
|
|
чувства
|
|
- релаксационные
|
|
|
Кинезиологическое
|
|
упражнения
|
|
|
упражнениия,
|
|
- сказкотерапия
|
|
|
|
|
- арт – терапевтические
|
|
|
Игровые упражнения с
|
|
методы
|
|
|
мячиками
|
|
|
|
|
Упражнения на развитие
|
|
|
|
|
познавательной сферы
|
|
|
|
|
Соединялки, найди ошибку»
|
|
|
|
|
стр.10
|
|
|
|
14.
|
Занятие на развитие
|
2 часа
|
беседа;
|
|
|
эмоционально – волевой сферы
|
|
-психогимнастические
|
|
|
Тема Мы испытываем разные
|
|
упражнения;
|
|
|
чувства
|
|
|
|
|
- релаксационные
|
|
|
|
|
|
|
Кинезиологическое упражнение
|
|
упражнения
|
|
|
|
- сказкотерапия
|
|
|
|
|
|
|
Упражнения на развитие
|
|
- арт – терапевтические
|
|
|
познавательной сферы
|
|
|
|
|
|
методы
|
|
|
«Наборщик», «Фантазёры»
|
|
|
|
15.
|
Занятие на развитие
|
2 часа
|
беседа;
|
|
|
эмоционально – волевой сферы
|
|
-психогимнастические
|
|
|
Сказка «Пятерка и доброе
|
|
упражнения;
|
|
|
сердце»
|
|
- релаксационные
|
|
|
|
|
упражнения
|
|
|
Когнитивное упражнение
|
|
- сказкотерапия
|
|
|
|
|
- арт – терапевтические
|
|
|
«Небо синее»
|
|
методы
|
|
|
Упражнения на развитие
|
|
|
|
|
познавательной сферы
|
|
|
|
|
«Небылицы», Абракадабра»
|
|
|
|
|
стр.13
|
|
|
|
16.
|
Занятие на развитие
|
2 часа
|
беседа;
|
|
|
эмоционально – волевой сферы
|
|
-психогимнастические
|
|
|
Тема Хорошие качества людей
|
|
упражнения;
|
|
|
|
|
|
|
Игры с использованием
|
|
- релаксационные
|
|
|
|
упражнения
|
|
|
развивающего сайта «Логозавр»
|
|
|
|
|
- сказкотерапия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- арт – терапевтические
|
|
|
|
|
методы
|
|
17.
|
Занятие на развитие
|
2 часа
|
- беседа;
|
|
|
эмоционально – волевой сферы
|
|
-психогимнастические
|
|
|
«Хорошие качества людей»
|
|
упражнения;
|
|
|
Кинезиологические упражнение
|
|
- релаксационные
|
|
|
|
|
упражнения
|
|
|
Упражнения на развитие
|
|
- сказкотерапия
|
|
|
познавательной сферы
|
|
- арт – терапевтические
|
|
|
|
|
методы
|
|
|
«Из какой сказки предмет»
|
|
|
|
|
стр.15
|
|
|
|
18.
|
Занятие на развитие
|
2 часа
|
- беседа;
|
|
|
эмоционально – волевой сферы
|
|
-психогимнастические
|
|
|
|
|
упражнения;
|
|
|
Хорошие качества людей
|
|
- релаксационные
|
|
|
Игры с использованием
|
|
упражнения
|
|
|
развивающего сайта «Логозавр»
|
|
- сказкотерапия
|
|
|
|
|
- арт – терапевтические
|
|
|
|
|
методы
|
|
19.
|
Занятие на развитие
|
2 часа
|
- беседа;
|
|
|
эмоционально – волевой сферы
|
|
-психогимнастические
|
|
|
Хорошие качества людей
|
|
упражнения;
|
|
|
Кинезиологическое упражнение
|
|
- релаксационные
|
|
|
|
|
упражнения
|
|
|
Упражнения на развитие
|
|
- сказкотерапия
|
|
|
познавательной сферы
|
|
- арт – терапевтические
|
|
|
|
|
методы
|
|
|
«Что такое, кто такой»
|
|
|
|
20.
|
Занятие диагностического блока.
|
4 часа
|
Диагностические методики,
|
|
|
Диагностика Эмоционально –
|
|
направленные на изучение
|
|
|
волевой сферы на развитие
|
|
эмоционально-личностной
|
|
|
эмоционально – волевой сферы
|
|
сферы учащегося:
|
|
|
|
|
тревожность, самооценка,
|
|
|
|
|
мотивация.
|
|
|
|
|
- психогимнастические
|
|
|
|
|
упражнения;
|
|
|
|
|
- релаксационные
|
|
|
|
|
упражнения.
|
|
|
|
|
|
21.
|
Занятие на развитие
|
2 часа
|
- беседа;
|
|
эмоционально – волевой сферы
|
|
-психогимнастические
|
|
|
|
упражнения;
|
|
Самое важное хорошее качество
|
|
- релаксационные
|
|
Игры с мячиками
|
|
упражнения
|
|
|
|
- сказкотерапия
|
|
Упражнения на развитие
|
|
- арт – терапевтические
|
|
познавательной сферы
|
|
методы
|
|
«Что за сказка, реши задачу»
|
|
|
22.
|
Занятие на развитие
|
2часа
|
- беседа;
|
|
эмоционально – волевой сферы
|
|
-психогимнастические
|
|
|
|
упражнения;
|
|
Самое важное хорошее качество
|
|
- релаксационные
|
|
|
|
упражнения
|
|
Кинезиологическое упражнение
|
|
- сказкотерапия
|
|
|
|
- арт – терапевтические
|
|
Упражнения на развитие
|
|
методы
|
|
познавательной сферы
|
|
|
|
«Расшифруй название
|
|
|
|
животного»
|
|
|
23.
|
Занятие на развитие
|
2 часа
|
- беседа;
|
|
эмоционально – волевой сферы
|
|
-психогимнастические
|
|
|
|
упражнения;
|
|
Сказка «Хвостатик»
|
|
- релаксационные
|
|
Гимнастика мозга
|
|
упражнения
|
|
|
|
- сказкотерапия
|
|
Упражнения на развитие
|
|
- арт – терапевтические
|
|
познавательной сферы
|
|
методы
|
|
«Рассказ в картинках»
|
|
|
24.
|
|
2 часа
|
- беседа;
|
|
Занятие на развитие
|
|
-психогимнастические
|
|
эмоционально – волевой сферы
|
|
упражнения;
|
|
Кто такой сердечный человек
|
|
- релаксационные
|
|
Игры с использованием
|
|
упражнения
|
|
развивающего сайта «Логозавр»
|
|
- сказкотерапия
|
|
|
|
- арт – терапевтические
|
|
|
|
методы
|
25.
|
Занятие на развитие
|
32часа
|
- беседа;
|
|
эмоционально – волевой сферы
|
|
-психогимнастические
|
|
Сказка «Мягкое сердце»
|
|
упражнения;
|
|
|
|
- релаксационные
|
|
Кинезиологическое упражнение
|
|
упражнения
|
|
|
|
- сказкотерапия
|
|
Упражнения на развитие
|
|
- арт – терапевтические
|
|
познавательной сферы
|
|
методы
|
|
«Выбери ответ»
|
|
|
26.
|
Занятие на развитие
|
2 часа
|
- беседа;
|
|
эмоционально – волевой сферы
|
|
-психогимнастические
|
|
Кто такой доброжелательный
|
|
упражнения;
|
|
человек
|
|
- релаксационные
|
|
|
|
упражнения
|
|
|
|
- сказкотерапия
|
|
Игры с использованием
|
|
- арт – терапевтические
|
|
развивающего сайта «Логозавр»
|
|
методы
|
|
|
|
|
27.
|
Занятие на развитие
|
3 часа
|
- беседа;
|
|
эмоционально – волевой сферы
|
|
-психогимнастические
|
|
Сказка «маленький котенок»
|
|
упражнения;
|
|
|
|
- релаксационные
|
|
Кинезиологическое упражнение
|
|
упражнения
|
|
Игры с мячиками
|
|
- сказкотерапия
|
|
Упражнения на развитие
|
|
- арт – терапевтические
|
|
познавательной сферы
|
|
методы
|
|
«кроссворд»
|
|
|
28.
|
|
2 часа
|
- беседа;
|
|
Занятие на развитие
|
|
-психогимнастические
|
|
эмоционально – волевой сферы
|
|
упражнения;
|
|
Тема Трудно ли быть
|
|
- релаксационные
|
|
доброжелательным человеком.
|
|
упражнения
|
|
Сказка «Часы»
|
|
- сказкотерапия
|
|
Гимнастика мозга
|
|
- арт – терапевтические
|
|
Упражнения на развитие
|
|
методы
|
|
познавательной сферы
|
|
|
|
«Найди лишнее животное»
|
|
|
|
стр.27
|
|
|
|
|
|
|
29.
|
Занятие на развитие
|
2 часа
|
- беседа;
|
|
эмоционально – волевой сферы
|
|
-психогимнастические
|
|
«Я желаю добра ребятам»
|
|
упражнения;
|
|
Работа со сказкой «Сказка о
|
|
- релаксационные
|
|
подзорной трубе»
|
|
упражнения
|
|
Игры с использованием
|
|
- сказкотерапия
|
|
развивающего сайта «Логозавр»
|
|
- арт – терапевтические
|
|
|
|
методы
|
30.
|
Занятие на развитие
|
2 часа
|
- беседа;
|
|
эмоционально – волевой сферы
|
|
-психогимнастические
|
|
|
|
упражнения;
|
|
Очищаем свое сердце.
|
|
- релаксационные
|
|
|
|
упражнения
|
|
Кинезиологическое упражнение
|
|
- сказкотерапия
|
|
|
|
- арт – терапевтические
|
|
|
|
методы
|
|
Упражнения на развитие
|
|
|
|
познавательной сферы
|
|
|
|
«Скороговорка», Узнай название
|
|
|
|
животного»
|
|
|
31.
|
Какими качествами мы похожи и
|
2 часа
|
- беседа;
|
|
чем отличаемся.
|
|
-психогимнастические
|
|
Игры с мячиками
|
|
упражнения;
|
|
|
|
- релаксационные
|
|
Релаксационные упражнения
|
|
упражнения
|
|
|
|
- сказкотерапия
|
|
Упражнения на развитие
|
|
- арт – терапевтические
|
|
познавательной сферы
|
|
методы
|
|
«Вставь слово»
|
|
|
32.
|
Какие качества нам нравятся
|
2 часа
|
- беседа;
|
|
друг в друге.
|
|
-психогимнастические
|
|
|
|
упражнения;
|
|
Игры с мячиками
|
|
- релаксационные
|
|
|
|
упражнения
|
|
Кинезиологическое упражнение
|
|
- сказкотерапия
|
|
|
|
- арт – терапевтические
|
|
Упражнения на развитие
|
|
методы
|
|
познавательной сферы
|
|
|
|
Наборщик стр. 35 1 часть 2 класс
|
|
|
33.
|
Какими качествами мы похожи
|
1 час
|
- беседа;
|
|
и чем отличаемся.
|
|
-психогимнастические
|
|
Игры с использованием
|
|
упражнения;
|
|
развивающего сайта «Логозавр»
|
|
- релаксационные
|
|
|
|
упражнения
|
|
|
|
- сказкотерапия
|
|
|
|
- арт – терапевтические
|
|
|
|
методы
|
34.
|
Люди отличаются друг от друга
|
3 часа
|
- беседа;
|
|
своими качествами.
|
|
-психогимнастические
|
|
Комплекс кинезиологических
|
|
упражнения;
|
|
упражнений
|
|
- релаксационные
|
|
|
|
упражнения
|
|
Упражнения на развитие
|
|
- сказкотерапия
|
|
познавательной сферы
|
|
- арт – терапевтические
|
|
|
|
методы
|
|
«Ребусы стр.31
|
|
|
35.
|
В каждом человеке есть светлые
|
3 часа
|
- беседа;
|
|
и томные качества.
|
|
-психогимнастические
|
|
|
|
упражнения;
|
|
|
|
- релаксационные
|
|
Игры с использованием
|
|
упражнения
|
|
развивающего сайта «Логозавр»
|
|
- сказкотерапия
|
|
|
|
- арт – терапевтические
|
|
|
|
методы
|
36.
|
Какой Я?
|
2 часа
|
- беседа;
|
|
Кинезиологические упражнения
|
|
-психогимнастические
|
|
Гимнастика мозга
|
|
упражнения;
|
|
|
|
- релаксационные
|
|
|
|
упражнения
|
|
|
|
- сказкотерапия
|
|
Упражнения на развитие
|
|
- арт – терапевтические
|
|
познавательной сферы
|
|
методы
|
|
«Стрелка — помощница»,
|
|
|
|
«предложения перепутались»
|
|
|
37.
|
Какой ты?
|
2 часа
|
- беседа;
|
|
Кинезиологические упражнения
|
|
-психогимнастические
|
|
Гимнастика мозга
|
|
упражнения;
|
|
Игры с использованием
|
|
- релаксационные
|
|
развивающего сайта «Логозавр»
|
|
упражнения
|
|
|
|
- сказкотерапия
|
|
|
|
- арт – терапевтические
|
|
|
|
методы
|
38.
|
Трудности второклассника в
|
4 часа
|
беседа;
|
|
школе, дома, на улице
|
|
-психогимнастические
|
|
Школьные трудности
|
|
упражнения;
|
|
Домашние трудности
|
|
- релаксационные
|
|
Кинезиологические упражнения
|
|
упражнения
|
|
Гимнастика мозга
|
|
- сказкотерапия
|
|
|
|
- арт – терапевтические
|
|
Упражнения на развитие
|
|
методы
|
|
познавательной сферы
|
|
|
|
«Стрелка — помощница»,
|
|
|
|
«предложения перепутались»
|
|
|
|
|
|
|
39.
|
Занятие диагностического блока
|
4 часа
|
- Диагностические
|
|
Диагностика эмоционально –
|
|
методики, направленные на
|
|
волевого развития
|
|
изучение эмоционально-
|
|
Диагностика УУД,
|
|
личностной сферы
|
|
|
|
учащихся: тревожность,
|
|
|
|
самооценка, мотивация.
|
|
|
|
- психогимнастические
|
|
|
|
упражнения
|
|
|
|
|
|
Скачать 80.4 Kb.