Проверил руководитель МО:
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
Дошкольная организация (детский сад/дошкольный мини-центр) _КГУ «Малоубинская средняя школа» ОО по Глубоковскому району ОУ ВКО мини-центр «Ручеёк»___
Группа «Солнышко» старшая
Возраст детей 4 года
На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год)
1 неделя 27.02.2023 –03.03.2023
Воспитатель: Феклистова Ольга Ивановна, Калелова Марина Васильевна
Күн тәртібінің үлгісі
Режим дня
|
Понедельник
27.02
|
Вторник
28.02
День изучения государственного языка Мемлекеттік тіл
|
Среда
01.02
|
Четверг
02.02
|
Пятница
03.02
|
|
Задачи недели
|
Знать названия весенних месяцев, основные признаки весны; установление причинно-следственных связей (почему снег тает, почему бегут ручьи, почему появились листочки, почему по- явились насекомые, почему прилетают птицы и т. д.); пробуждение животных от зимней спячки и появление детенышей.
|
Балаларды қабылдау Прием детей
|
Прием детей, спросить о настроении, самочувствии. Визуальных осмотр, осмотр кожных покровов, при необходимости проверка температуры.
|
Ата-аналармен әңгімелесу,
кеңес беру
Беседа с родителями, консультация
|
Беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций».
Беседа «Основы нравственных отношений в семье».
Выявление волнующих вопросов у родителей по теме «мама, папа, я – очень дружная семья».
|
Балалардың дербес әрекеті
(баяу қимылды ойындар,
үстел үсті ойындары,
бейнелеу әрекеті, кітаптар
қарау және тағы басқа
әрекеттер)
Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)
|
Работа в уголке природы. «Опрыскивание, полив комнатных растений"
Цель: расширять знания детей о потребности растений в свете и влаге; упражнять в распознавании по листьям влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые, теневыносливые растения
Игра «Времена года». Задачи: Формирование представлений о смене времен года.
Наступила теплая... (весна). А была холодная... (зима). После весны придет жаркое... (лето). А потом наступит прохладная... (осень). А после осени опять наступит холодная... (зима).
(ознакомление с окружающим миром, развитие речи - коммуникативная, социально-эмоциональная, игровая деятельность)
В гостях у мудрого Филина
Чтение сказки «Сказка о весне» Г. Скребицкий
Цель:формировать основы целостного восприятия мира, в котором явления природы имеют тесную взаимосвязь между собой и человеком.
(ознакомление с окружающим миром, развитие речи - коммуникативная, социально-эмоциональная деятельность)
Работа в центре творчества
Конструирование «Вертушка»
Цель: стимулировать развитие творческих способностей (познавательно- творческая деятельность.)
|
Слушание гимна
Цель: проявлять уважение к государственным символам Казахстана.
Изучаем казахский язык
Повторяем зимние месяцы:
Қыс айлары-зимние месяцы
Желтоқсан-декабрь
Қантар-январь
Ақпан-февраль
Қар жауып-идет снег
Қара іздер бар-на снегу следы
Күн аяз-морозно (ознакомление с окружающим, познавательная, исследовательская деятельность)
Игровое упражнение «Первые приметы весны».
Задачи: расширить представления о приметах весны.
Педагог с помощью наводящих вопросов выясняет у детей весенние приметы: увеличился день, подул теплый ветер, пригревает солнышко; снег потемнел, набух и стал таять; появились проталины; на реках тает и трескается лед; капель.
В гостях у мудрого Филина
Составление рассказа «Три весны» по опорным предметным картинкам (поле, река, лес):
«У природы три весны. Первая весна наступает в поле. Там быстро тает снег, потому что солнышку ничто не мешает. Вторая весна наступает на реке. Лед тает, трещит и раскалывается на части. Третья весна наступает в лесу. Там снег тает медленно, потому что солнышку мешают деревья. Когда снег растает, лес оденется листвою».
Изготовление лучиков для желтого и оранжевого солнца
Цель: закрепить способы измерения длины с линейкой (основы математики-познавательная деятельность)
|
Дидактическая игра
«Мир чисел»
Цель: содействовать развитию математических способностей, развивать образное мышление.
(основы математики- игровая, познавательная деятельность)
Дидактическая игра «Подбери слово».
Задачи: Подбор прилагательных к слову весна: ранняя, поздняя, дружная, красивая, долгожданная, дождливая, сухая, солнечная, шумная, веселая, звонкая, цветущая, холодная, теплая.
(навыки самообслуживания, ознакомление с окружающим миром)
Работа в центре творчества
«Открытка для мамы»
Цель: всестороннее развитие личности ребёнка в процессе овладения приемами техники работы с бумагой,пластилином,карандашами; развитие мотивации к познанию и творчеству, творческому самовыражению.
(лепка,рисование,аппликация-творческая деятельность.)
|
В гостях у мудрого Филина
Чтение считалки.
Цель: развивать навыки порядкового счета, слуховую память, мышление, дружеские отношения, мотивацию к играм.
- Мы считалку начинаем,
На вопросы отвечаем.
Ты ответы находи
И скорее выходи!
Раз – в году мой день рожденья,
Два- глаза для обозренья.
Три – цвета у светофора,
Четыре – кошки у забора.
Пять- все пальцы в кулаке,
Шесть пятёрки в дневнике.
Семь – я дней в недели знаю.
Восемь- лепестки считаю.
Девять знаю я планет.
Десять- где же твой ответ?
Ну-ка, быстро говори,
А не знаешь, так води!
(развитие речи, основы математики – коммуникативная,познавательная деятельность)
Работа в центре творчества
«Паук, муравей и ласточка» по сказке Ы.Алтынсарина
Цель: стимулировать развитие творческих способностей
(лепка,рисование,аппликация-творческая деятельность.)
Конструирование (бросовый материал) «Детская площадка»
Цель: развитие у детей общих познавательных и творческих способностей при создании продукта деятельности.
(познание, творческая деятельность)
|
Составление рассказа «Весна». Задачи: Учить детей составлять рассказ, опираясь на предметные картинки на игровом поле.
Предметные картинки: солнышко, снег, лужа, деревья, жучок, травка, птичка, дети.
«Ушла зима. Наступила весна. На небе светит солнышко. Стало тепло. Снег тает. На дорогах лужи. На деревьях появляются листочки. Вылезают жучки. На земле зеленеет травка. Птички строят себе домики-гнездышки. Дети очень рады. Они катаются на самокате, на велосипеде и качаются на качелях. Хорошо весной!»
Художественное слово.
- В нашей группе на окне,
Во зеленой во стране,
В расписных горшочках
Подросли цветочки.
Вот розан, герань, толстянка,
Колких кактусов семья.
Их польем мы спозаранку.
Я и все мои друзья. (Н.Нищева).
(ознакомление с окружающим миром, развитие речи,художественная литература- коммуникативная,познавательная деятельность)
Работа в центре творчества
«Скворечник»
Цель: стимулировать развитие творческих способностей
(лепка,рисование,аппликация-творческая деятельность.)
|
|
Таңертенгі жаттығу Утренняя гимнастика
|
Комплекс №12 Вторая половина февраля (с гимнастической палкой)
1. Ходьба с выполнением заданий на внимание. Ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, проверка осанки, равновесия. 2. И.п.: ноги на ширине ступни, палка в правой руке впереди вертикально хватом за середину. 1 – отвести прямую руку в сторону. 2 – вперед с перехватом в другую руку. 3-4 – то же, другой рукой. При разведении рук – вдох, при сведении – выдох. Руки разводить шире, держа их на уровне плеч. Повторить 4-5 раз. 3. И.п.: ноги врозь, палка на лопатках. 1 – наклон вправо, 2 – и.п. 3-4 – то же, в другую сторону. Повторить 4 раза в каждую сторону.
4. И.п.: о.с. палка вертикально одним концом на полу, руки на верхнем конце палки. 1-3 – медленно присесть, разводя колени. 4 – быстро встать. Вариант: на 1 счет – сесть, на 2-4 – медленно встать. Повторить 5-6 раз. 5. И.п.: сидя, палка перед грудью. 1 – наклон вправо, коснуться палкой ступней ног. 2 – и.п. Повторить 5-6 раз. 6. И.п.: сидя, упор сзади, ноги согнуть, палка на полу под коленями. 1-2 – поднимая таз, перенести его через палку и коснуться пола. 3-4 – и.п. Повторить 5-6 раз.
7. И.п.: лежа на спине, палка в прямых руках за головой. 1-2 – поднимая прямые ноги врозь, коснуться концов палки. 3-4 – и.п. Повторить 4-5 раз.
8. И.п.: стоя боком у конца палки, лежащей на полу. Прыжки боком через палку, продвигаясь вперед-назад. Повторить 5-6 раз.
9. Ходьба с выполнением заданий.
|
Таңғы ас
Завтрак
|
Дежурство: помочь расставить салфетки, сервировать стол, правильно раскладывать ложку справа. Совершенствовать навыки культуры поведения за столом, свободного пользования столовыми приборами.
Ну-ка, ну-ка, ну ли!
Не ворчите вы, кастрюли!
Не ворчите, не шипите,
Кашу сладкую варите.
Кашу сладкую варите,
Наших деток накормите.
Закрепить названия столовых приборов на казахском языке
( Тамақ алдында қолыңды жу- перед едой помой руки), ас дәмді болсын!- Приятного аппетита!). ((казахский язык, ознакомление с окружающим, развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)кахский язык)
|
Ұйымдастырылған іс-әрекетке
дайындық Подготовка к организованной деятельности (ОД)
|
Малоподвижная игра «Скажи ласково».
Цель: развивать умения детей изменять слова, используя уменьшительные суффиксы, создавая уменьшительно-ласкательную форму слов; расширять словарный запас, развивать память, мышление.
(развитие речи-коммуникативная деятельность)
|
Малоподвижная игра «Угадай по описанию».
Цель: развивать слуховое внимание, воображение, мышление, связную речь, совершенствовать коммуникативные навыки.
Описание-загадку дети составляют по очереди или по желанию. Тот, чью загадку не угадали, получает возможность загадывать снова.
(ознакомление с окружающим миром, развитие речи-познавательнаякоммуникативная деятельность)
|
Музыкально ритмическая игра
«Ровный сделаем кружок»
Цель: развивать чувства положительного отношения в коллективе.
(развитие речи, музыка - творческая деятельность)
|
Малоподвижная игра «Узнай по голосу»
Цель: развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе.
Водящему не открывать глаза, пока не назовет позвавшего. В это время всем соблюдать тишину.
(развитие речи,игровая,познавательная деятельность)
|
Малоподвижная игра
«Найди отличия».
Цель: развивать восприятие, внимание. мышление, умение сравнивать запоминаемые предметы, находить в них черты сходства и отличия. Педагог предлагает пары сюжетных (узорных) картинок, дети внимательно смотрят на две, определяют то, чем они отличаются(ознакомление с окружающим миром, основы математики-познавательная деятельность
|
|
Білім беру ұйымының кестесі
бойынша ұйымдастырылған
іс-әрекет
ОД по расписанию
организации образования
|
Физическая культура
«Играем- здоровье укрепляем»
Цель: развитие координации движений и выносливости посредством упражнений.
|
1.Казахский язык
«Сандар»
Мақсаты: Санай білуге, неше? Сұрағына жауап беруге үйрету.
2.Музыка
«Подарок милой маме»
Цель: совершенствование двигательных, танцевальных, певческих навыков.
|
Физическая культура
«Раз, два, три- повтори»
Цель: закрепление навыков перебрасывания мяча.
|
Музыка
«Мамин праздник к нам пришел»
Цель: развитие артистизма, желания выступать и радовать зрителей своими успехами.
|
Физическая культура
«Смешарик»
Цель: формирование умения выполнять движения в соответствии с изображением на картинке.
|
|
2- таңғы ас
2-ой завтрак
|
Развивать у детей понимание правильного приема пищи: откусывать небольшие кусочки, тщательно пережевывать.
Сок из киви, слив, свеколки,
Помидоров и морковки,
Из смородины, малины…
В нём сплошные витамины.
Из грейфруктов, он с горчинкой,
Лучше сок из апельсинков.
Из лимонов сок для чая,
Чистым пить я не желаю.
Сок из фруктов, овощей —
Он для взрослых и детей.
Пейте соки, наслаждайтесь
И здоровьем наливайтесь.
. "Көкөніс пен жемісті жейміз - пайдалы азық, білеміз біз-"Мы едим овощи и фрукты – мы знаем это здоровая пища»
(развитие речи, каз. язык- коммуникативная деятельность).
|
Серуенге дайындық
Подготовка к прогулке
|
Последовательное одевание детей (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием
Закрепить слова казахского языка: Қыс айлары-зимние месяцы
Желтоқсан-декабрь
Қантар-январь
Ақпан-февраль
Қар жауып-идет снег
Қара іздер бар-на снегу следы
Күн аяз-морозно
(казахский язык, ознакомление с окружающим, развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)кахский
|
Серуен
Прогулка
|
Наблюдение за падающим на землю снегом
Цель: наблюдать как идет снег, объяснить что это природное явление, в морозный день снег легкий, снежинки как будто танцуют в воздухе, в теплый день снег с каждым днем тяжелее, снежинки плавно падает на землю, в холодный день снег идет быстро.
Загадка: «На всех садится, никого не боится». (Снег).
Художественное слово.
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Где летом пели зяблики,
Сегодня, посмотри!
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.
Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух,
И ловит кошка рыжая
Веселых белых мух. (Н. Некрасов).
Предложить на снегу нарисовать картинку символами "Зима".
Труд: сгребание снега в сугробы. (физическое развитие, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром)
Цель: развивать простые, посильные трудовые навыки, умение пользоваться пластиковой лопатой, радоваться результатам труда, развивать желание работать вместе, дружно.
(физическое развитие, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром)
Подвижная игра «Попрыгунчики».
Цель: упражнять в умении прыгать указанным способом, отталкиваясь двумя ногами одновременно; согласовывать силу толчка с препятствием (ближе - дальше); развивать силу, ловкость, вестибулярный аппарат.
(физическая культура)
Самостоятельная индивидуальная игровая деятельность, деятельность в подгруппах.
Цель: развивать игровые, коммуникативные, двигательные навыки детей
|
Наблюдение за инеем.
Цель: познакомить детей с инеем, как он образуется.
Наблюдение за инеем на деревьях. Педагог говорит:
- Давайте подуем на железный предмет. Был сильный мороз, от холода пар превратился в иней, иней - это обыкновенный пар, который превратился в иней, его можно увидеть на стекле окон, ветках деревьев, других предметах.
Художественное слово.
На стекле – морозный иней,
Сколько чёрточек и линий!
Знаю только я одна,
Кто стоит там у окна.
На стекло Снегурка дышит
И прилежно буквы пишет,
Водит пальчиком сама:
«С» — снежинки, «З» — зима. (Н. Френкель).
Приметы:
- Если на дереве иней, будет и мороз.
- Если туман, то ожидается потепление.
- Если ночью образуется иней, днем не будет снега.
Загадка:
- Одеяло белое
Не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось —
С неба на землю свалилось. (Снег).
(ознакомление с окружающим миром, развитие речи-коммуникативная познавательная деятельность)
Труд: приготовить разноцветные кубики льда для украшения детской площадки.
Цель: развивать представления о воде, ее свойстве замораживаться, превращаться в лед; развивать аккуратность, усердие, мотивацию к деятельности; воспитывать чувство взаимопомощи.
( соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром)
Подвижная игра «Мы веселые ребята».
Цель: закреплять умение детей бегать в быстром темпе, уворачиваться от ловишки, действовать по сигналу.
Казахская народная подвижная игра «Таяк тартыс» («Перетяни палку»).Цель: развивать у детей силу, выносливость, дружелюбие. безопасности, проявлять чуткость, дружелюбие.
(физическая культура, ознакомление с окружающим миром)
Самостоятельная индивидуальная игровая деятельность, деятельность в подгруппах.
Цель: развивать игровые, коммуникативные, двигательные навыки детей
|
Наблюдение за дятлом.
Цель: расширять представления о жизни дятла зимой, развивать наблюдательность, мышление.
Художественное слово
- Кукушка сидела
На толстом суку,
Сидела кукушка
И пела "ку-ку!"
А дятел с верхушки
Косился на сук
И весело вторил
Кукушке "тук-тук!" (А. Толстоброва).
(ознакомление с окружающим миром, развитие речи)
Труд: чистка дорожек, поверхностей лавочек, качелей от снега. (физическое развитие, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром)
Цель: развивать посильные трудовые навыки, умение пользоваться пластиковой лопатой, веником, щеткой, приучать действовать в парах, не мешая друг другу.
(соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром)
.Игровое упражнение «Брось снежок в цель».
Цель: совершенствовать навык бросания мяча в цель,учить ориентироваться в пространстве, развивать фиксацию взора.
Дети делятся на две группы. Педагог показывает, как надо бросать мяч: держать мяч легко, бросать в цель с замахом.
Казахская народная подвижная игра-упражнение «Байга».
Цель: упражнять в умении бегать с ускорением; развивать двигательные навыки; воспитывать чувство соревновательности.
(физическая культура, ознакомление с окружающим миром
Самостоятельная индивидуальная игровая деятельность
Цель: развивать игровые, коммуникативные, двигательные навыки детей, умение правильно пользоваться спортивным инвертарем, соблюдать правила безопасности, проявлять чуткость, дружелюбие.
|
Наблюдение за метелью.
Цель: развивать представления о явлении природы, метели; расширять кругозор.
Художественное слово.
- Белая метелица
По дорожке стелится,
Вьётся снежной змейкой
Над пустой аллейкой.
И в меня швыряя снегом,
Говорит с ехидным смехом:
«Закружу тебя волчком,
Не найдёшь дорогу в дом» —
Я ей хитро отвечаю:
«Выпей, бабка, лучше чая
И послушай ветра свист,
Как старается артист.» (В.Лактионов)
(ознакомление с окружающим миром, развитие речи, художественная литература)
Труд: чистка дорожек, поверхностей лавочек, качелей от снега.
Цель: развивать посильные трудовые навыки, умение пользоваться пластиковой лопатой, веником, щеткой, приучать действовать в парах, не мешая друг другу.
(физическое развитие, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром)
Подвижная игра «Хитрая лиса».
Цель: развивать умение бегать в разные стороны по сигналу; учить играть по правилам..
Подвижная игра
«Кто быстрее до флажка?»
Цель: учить детей быстро действовать по сигналу; закреплять навыки прыжков на двух ногах с продвижением вперед, беге по прямой, быстроту реакции, внимание.
Подвижная игра
«По снежному мостику».
Цель: учить детей ходить по мостику, спрыгивать с него легко на носки, полусогнутые ноги; сохранять равновесие. Закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость.
(физическая культура)
Самостоятельная игровая деятельность:
игры со снегом, катание на санках, лыжах (по желанию).
Цель: развивать игровые, коммуникативные, двигательные навыки детей, умение правильно пользоваться спортивным инвертарем, соблюдать правила безопасности, проявлять чуткость, дружелюбие.
|
Наблюдение за ветром.
Цель: развивать умения наблюдать, определять направление ветра; воспитывать любознательность.
Вопросы:
1. Как узнать направление и силу ветра?
- можно наблюдать за дымом, который выходит из труб домов.
- можно нарезать бумагу (кусочки материала), по которым можно определить направление ветра.
2. Какой ветер бывает зимой?
Художественное слово «Зимушка-зима».
- По дороге по прямой
Шла зима с морозами,
Шла зима к себе домой –
Снег стелила розовый.
За зимою две метели
Снег тот веяли, мели,
Снег взвивали, как хотели,
И кидали хрустали. (С. Островский).
(ознакомление с окружающим миром, развитие речи)
Труд: сбор мелких веток возле дерева.)
Цель: учить детей собирать растительный сор (ветки возле деревьев), а затем выносить его в специальное место.
( соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром)
Игра-упражнение «Кто бросит дальше?».
Цель: упражнять детей в метании снежков (мешочков) в дальность, на большие дистанции; развивать силу, ловкость, глазомер.
Казахская народная подвижная игра «Таяк тартыс» («Перетяни палку»).
Цель: развивать у детей силу, выносливость, дружелюбие.
Индивидуальная работа: прыжки обеими ногами по заснеженной дорожке.
(физическая культура, казахский язык, ознакомление с окружающим миром)
|
|
Серуеннен оралу
Возвращение с прогулки (художественная, самостоятельная игровая деятельность).
|
Развивать умение детей последовательно раздеваться (одеваться), аккуратно складывать на полку, вешать в шкафу одежду, тщательно намыливать, мыть, вытирать полотенцем руки, вешать полотенце не место.
«Нам ведь не до скуки,
мылим мылом руки.
Руки чистые, полотенце пушистое.
Вещи не разбросаны, волосы причесаны»
Изучаем казахский язык:.(полотенце пушистое,волосы причесаны, руки чистые- сүлгі үлпілдек, шашы тарақталған, қолдары таза)
(навыки самообслуживания, ознакомление с окружающим миром, развитие речи,каз.язык)
|
Түскі ас
Обед
|
Развивать и закреплять умение бесшумно принимать пищу, не стучать приборами, называть поданное блюдо, благодарить.
«Обедая я не спешу,
ведь пища любит тишину.
Нам приготовили вкуснейший суп
из злаков редких да из круп.
Рагу, котлета и гарнир.
Компот из ягод. Ай да пир!»
(развитие речи, социально-эмоциональные навыки)
Выучить новые слова: (витаминдер, артықшылықтар, нығайту, салаттар, тамақтану- витамины, польза, укреплять, салаты, питание;)
|
Күндізгі ұйқы Дневной сон
|
Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (слушание спокойной музыки). Чтение книг, журналов (художественная деятельность).
Чтение казахских нардных сказок
«Щедрый и скупой» «Счастье Кадыра»
«Награда мудрости»
«Джигит и Богач»
«Каражай»
|
Біртіндеп ұйқыдан
ояту,
сауықтыру шаралары
Постепенный подьем, оздоровительные процедуры
|
Гимнастика пробуждения
Художественное слово
Мы спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали,
Хорошо нам отдыхать,
Но пора уже вставать.
Завершился тихий час,
Свет дневной встречает нас.
Комплекс № 11
1. Гимнастика в постели ( 2-Змин. )
- И. п. - лёжа на спине, голова , туловище, ноги- на одной прямой линии, руки вдоль туловища, прижать подбородок к груди. Носки на себя; потянуться сначала одной пяткой, затем другой; макушка стремиться в противоположную сторону; вернуться в исходное положение.
- И.п.- лёжа на животе, руки вверх. Голова опирается лбом: потянуться, макушкой стремясь в одну сторону, а руками давить таз, оттягивая его в противоположную, вернуться в и.п.
2. Коррекционная физминутка. « Прогулка в зимнем лесу» для улучшения зрения (2-3 мин.)
- Мы пришли в зимний лес. (Ходьба по кругу)
- Сколько здесь вокруг чудес! (Развести руки в стороны)
- Справа берёзка в шубке стоит (Руки отвести вправо и посмотреть на неё). - Слева ёлка на нас глядит (Отвести руку влево и проследить за ней взглядом) - Снежинки в небе кружатся, (Дважды « фонарики» и посмотреть вверх) - На землю красиво ложатся.( Кружась, присесть). - Вот и зайка поскакал, от лисы он убежал (Прыжки на 2-х ногах на месте). -Это серый волк рыщет, он себе добычу ищет!( Руки на поясе, наклоны в стороны) - Все мы спрячемся сейчас, не найдёт тогда он нас!(Медленно присесть, прячась) - Лишь медведь в берлоге спит, так всю зиму он проспит (Имитировать сон) - Прилетают снегири, ух, красивые, они!( Имитировать полёт птиц) - В лесу красота и покой (Развести руки в стороны) - Вот только холодно зимой (Обхватить руками плечи)
3. Оздоровительный массаж всего тела ( 2-3 мин.) (делать быстрые, частые хлопки на соответствующие слова): - Чтобы не зевать от скуки, Встали и потёрли руки,
А потом ладошкой в лоб- Хлоп-хлоп-хлоп.
-Щёки заскучали тоже? Мы и их похлопать можем.
Ну-ка дружно, не зевать: Раз- два- три-четыре-пять.
- Вот и шея. Ну-ка, живо Переходим на загривок.
- А теперь уже, гляди, Добрались и до груди.
Постучим по ней на славу: Сверху, снизу, слева, справа.
- Постучим и тут и там, И немного по бокам.
Не скучать и не лениться ! Перешли на поясницу.
Чуть нагнулись, ровно дышим. Хлопаем, как можно выше.
4. Профилактика плоскостопия ( 2-3 мин.)
Выполнять круговые движения в одну и другую сторону большими пальцами ног.
Дети должны взять платочек от воспитателя пальцами ног и удержать на весу.
Дети расстилают платочек на полу и пальцами сначала правой ноги собирают его и поднимают, удерживая пальцами ноги; затем, то же самое делают пальцами левой ноги.
5. Водные процедуры ( умывание, обливание рук прохладной водой)
«Учимся заправлять свои постели».
Цель: довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность.
Воспитание навыков аккуратного умывания. Рассказывание потешки:
|
Бесін ас
Полдник
|
Способствовать приему пищи в спокойной обстановке, не разговаривать за столом, побуждать съедать блюдо до конца, следить за чистотой на столе, благодарить.
«А у нас есть ложки волшебные немножко. Вот-тарелка, вот -еда. Не осталось и следа».
(соц-эмоц развитие, кгн, навыки самообслуживания, развитие речи)
|
Балалардың дербес әрекеті
(баяу қимылды ойындар,
үстел үсті ойындары,
бейнелеу әрекеті, кітаптар
қарау және тағы басқа
әрекеттер)
Самостоятельная деятельность
|
Сюжетно - ролевая игра: «Сад-огород»
Цель: развивать интерес к игре; Познакомить детей с весенними посадками;
формировать положительные отношения между детьми.
(коммуникативная-познавательная ,игровая деятельность)
Работа в центре творчества
Конструирование
«Мастерская форм»
Цель:
Закреплять у детей
знания геометрических
форм. Выкладывать
геометрические
фигуры и предметы по
условиям.
Материал:
Счетные палочки,
геометрические
фигуры.
(познавательная, творческая, игровая деятельность)
Дидактическая игра
«Исправь ошибку». Задачи: Употребление сложных предложений с союзом потому что.
Засветило солнышко, потому что стало тепло. Пришла весна, потому что прилетели грачи. Тает снег, потому что текут ручьи. И т. д. (развитие речи .ознокомление с окружающим– коммуникативная ,познавательная деятельность)
Самостоятель
ная деятельность
|
Беседа по этике и культуре поведения
Беседа «В мире вежливых слов»
Цель: предложить детям высказаться о том, кого можно назвать культурным человеком, стимулировать желание быть вежливым.
Сюжетно-ролевая игра «Исследователи».
Цель: развивать умение распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Закреплять знания детей о научных работниках, об их интересном и нелегком труде, специфических условиях труда. Учить моделировать игровой диалог.
(коммуникативная-познавательная ,игровая деятельность)
Музыкальная игра «Передай букет»
Цель: продолжать формировать интерес к пению, подпевать отдельные слоги и слова песен, подражать интонации педагога.
(творческая, деятельность)
Работа в центре творчества
«Конструируем из палочек»
Цель: закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей.
(основы математики-познавательная игровая деятельность)
Самостоятельная деятельность
|
Дидактическая игра «Почемучка». Задачи: Установление элементарных причинно-след- ственных связей.
Почему весной тает снег? Почему бегут ручьи?
Почему тает лед? Почему трескается лед? Почему набухают почки? Почему лопаются почки?
Почему распускаются цветы? Почему пробивается травка? Почему появляются насекомые? Почему прилетают птицы?
Почему животные просыпаются от зимней спячки? Почему радуются люди?
Почему люди одеваются легче? (познание-игровая, познавательная деятельность)
В гостях у мудрого Филина
Чтение сказки «Синичкин календарь» «Март» В. Бианка»
Цель: учить пересказывать по мнемосхеме
(художественная литература, развитие речи, коммуникативная, творческая деятельность)
Работа в центре творчества
Конструирование
«Построй по модели»
Цель: учить детей строить конструкции по готовоймодели.
(основы математики-познавательная игровая деятельность)
Самостоятельная деятельность
|
Эксперементирование
«Пар-это вода»
Цель: познакомить детей с тем, что пар – это мельчайшие лёгкие капельки воды; соприкасаясь с холодным предметом, пар превращается в воду.
(ознакомление с окружающим миром, коммуникативная, игровая, творческая деятельность)
Повторение песен и стихов к утреннику.
Цель: Формироватьумение выразительно читать стихотворения с естественными интонациями;учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста;
(развитие речи,музыка – коммуникативная,творческая деятельность)
Самостоятельная деятельность
|
Настольный театр «Заюшкина избушка»
Цель:способствовать развитию диалогической речи, формировать умение отчётливо и внятно произносить слова, развивать интонационную выразительность.
( развитие речи, коммуникативная, творческая деятельность)
Работа в центре творчества
Конструирование« Пакетик для семян»
Цель: развивать творческое воображение, умение проявлять самостоятельность, творческий подход к работе.
(основы математики-познавательная игровая деятельность)
Повторение песен к утреннику.
Цель: развитие артикуляционного аппарата, творческой деятельности
Самостоятельная деятельность
|
|
|
Балалармен жеке жұмыс
Индивидуальная работа с детьми
|
.Дидактическая игра
«Сколько было?», «Сколько осталось?».
Цель: формировать понятие равенства двумя способами, сложив один предмет в меньшую группу по числу или исключив из избыточной группы, отвечать на вопросы: «Сколько было?», «Сколько осталось?».
(основы математики, развитие речи - коммуникативная, познавательная деятельность.) (Варвара, Вика)
|
Дидактическая игра
«Части суток»
Цель: расширять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь), их характерных особенностях и последовательности.
(основы математики, развитие речи - коммуникативная, познавательная деятельность.)
(Арсен, Расул)
|
Дидактическая игра
«Назови одним словом».
Цель: развивать, обогощать речь, закреплять умение классифицировать предметы, объединять предметы одним словом;
(развитие речи – коммуникация деятельность)
(Ариана, Мухаммед)
|
Дидактическая игра
«Какое время года?»
Цель: раширять словарный запас словами 6обозначающими время года и отдельные явления в природе. Слышать и производить специфические звуки казахского языка (қ,ө,ү,і)
(казахский язык,развитие речи – коммуникативная деятельность)
Подгруппа детей
|
Дидактическая игра «Узнай элементы узора»
Цель: уточнить и закрепить представление об основных элементах казахского узора
.
(рисование-творческая деятельность.)
Подгруппа детей
|
|
|
Серуен
Прогулка
|
1.Развитие речи –
Дидактическая игра «Доскажи слово»
Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание
2.Физическая культура
Подвижная игра «Кто быстрее до флажка?»
Цель: учить детей быстро действовать по сигналу; закреплять навыки прыжков на двух ногах с продвижением вперед, беге по прямой, быстроту реакции, внимание.
коммуникативная, двигательная, игровая активность
3.Свободные игры
|
1.Развитие речи –
Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?»
Цели: учить подбирать глаголы, обозначающие действия, развивать память, внимание.
2.Физическая культура
Подвижная игра «Птички в гнездышке»
Цель: развивать умения двигаться, бегать, останавливаться по сигналу.
Игровое упражнение «Попади в цель
Цель: совершенствовать навык метания в цель.
коммуникативная, двигательная, игровая активность 3 Свободные игры
|
1.Развитие речи
Проговаривание чистоговорок:звуки «ж», «ш».
Цель: развивать, отрабатывать артикуляцию звуков Ж, Ш.
2.Физическая культура
Казахская народная подвижная игра «Таяк тартыс» («Перетяни палку»).
Цель: развивать у детей силу, выносливость, дружелюбие.
Игровое упражнение «Кто лучше прыгнет?»
Цель: развивать быстроту движения, ловкость, учить прыгать с поворотами направо, налево.
(двигательная, игровая активность
3. Свободные игры
|
1.Развитие речи –
Дидактическая игра «Наоборот»
Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.
2.Физическая культура
Казахская народная подвижная игра- «Байга».
Цель: упражнять в умении бегать с ускорением; развивать двигательные навыки; воспитывать чувство соревновательности.
(коммуникативная, двигательная, игровая активность
3.Свободные игры
|
1.Развитие речи –
Дидактическая игра «Узнай по голосу».
Цель:развитие слухового внимания, формирование умения узнавать друг друга по голосу.
2.Физическая культура
«Самый быстрый».
Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).
(коммуникативная, двигательная, игровая активность
3.Свободные игры
|
|
|
Балалардың үйге қайтуы
Уход детей домой
|
Беседа о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.
| |
Скачать 62.13 Kb.