Проверочная работа по теме Фразеология 6 класс. ПР Фразеолгия. Проверочная лексика. Фразеология. Культура речи
 Скачать 156.08 Kb.
|
|
ПРОВЕРОЧНАЯ «ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ». ВАРИАНТ 1 1. ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ (Пояснение учителю. При проведении этой и последующих проверочных работ тексты обоих вариантов читает учитель, у учащихся имеются тексты только одного из вариантов. Рекомендуется после прочтения текста обсудить некоторые его особенности. Чем необычна речь Хоттабыча? Какие непривычные для нас обращения употребляет Хоттабыч? Необходимо пояснить значение образа Гаруна-аль-Рашида: калиф (халиф) Гарун-аль-Рашйд — мудрый и справедливый правитель Багдада (сейчас — столица Ирака) из арабских сказок «Тысяча и одна ночь».) (1) Домой идти не хотелось. (2) На душе у Вольки кошки скребли, и старик почуял что-то неладное. (3) Конечно, он не подозревал, как подвёл Вольку. (4) Но было ясно, что мальчик чем-то недоволен и что виноват в этом не кто иной, как именно он, Гассан Абдуррахман ибн Хоттаб. (5) Надо было развлечь Вольку, поскорее рассеять его дурное настроение. (6) — Угодны ли твоему сер..цу о подобный луне ра(с, сс)казы о приключениях удивительных и необыкновенных? — лукаво осведомился он у насупившегося Вольки. (7) — Извес..на ли тебе, к примеру, история о трёх чёрных петухах багда(д,т)ского ц..рюльника и его хр..мом сыне? (8) А о медном верблюде с серебряным горбом? (9) А о вод..носе Ахмете и его волшебном ведре? (10) Волька с..рдито пром..лчал но старик (не)смутился этим и торопливо загов..рил: (11) — Да будет тебе известно о прекраснейший из учащихся средней школы что жил некогда в Багдаде иску(с,сс)ный ц..рюльник, по имени Селим, и были у него три петуха и хромой сын, по прозванию Бадья. (12) И случилось так, что прох..дил мимо его лавки калиф Гарун-аль-Рашид… (13) Только знаеш.. что о внимательнейший из отроков: (не)присесть ли нам на бл..жайшую скам..ю, дабы твои мол..дые ноги (не)устали от х..ждения во время этой длинной и поучительной истории? (14) Волька согл..сился: они уселись на бульваре в хол..дке, под сенью старой липы. (По Л. Лагину; 199 слов) 2. ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ. 1. Перепишите предложения 6—14 текста, раскрывая скобки и вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Озаглавьте текст так, чтобы название отражало тему текста. 3. Напишите, к какому стилю речи относится этот текст. 4. Определите и запишите тип речи в предложениях 2—5. 5. Среди слов предложений 1—5 найдите многозначное слово, имеющее переносное значение «поставить в затруднительное, неприятное положение». Поставьте его в начальную форму и запишите. 6. Найдите в предложениях 5—6 пары синонимов. Поставьте их в начальную форму и запишите. 7. Найдите в предложениях 2—4 и 9—11 пары антонимов. Поставьте их в начальную форму и запишите. 8. * Выпишите из текста устаревшие слова. Укажите их вид (историзмы, архаизмы) и лексическое значение. 9. * Выпишите из предложений 11—14 заимствованные слова: имена существительные нарицательные (не менее двух). Укажите их лексическое значение. Попробуйте указать, из каких языков пришли эти слова. 10. *Определите, с помощью каких слов предложение 7 связано с предложением 6. Запишите способ связи предложений. 11. * Выпишите из предложений 1—4 фразеологизмы. Определите и запишите их лексическое значение. 12. * Среди слов предложений 11—13 найдите слово, имеющее омоним. Напишите значения этих омонимов. Подберите к одному из них синоним из того же фрагмента текста ПРОВЕРОЧНАЯ «ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ». ВАРИАНТ 2 1. ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ. (1) Битый час ра(с,сс)казывал Хоттабыч эту действительно весьма занимательную историю и закончил её коварными словами (2) Но ещё уд..вительней повесть о медном верблюде с серебряным горбом. (3) И тут же, не переводя дыхания, нач..л изл..агать её, пока (не)дош(ё, о)л до слов (4) Тогда иноземец взял уг..лёк из жаровни и нар..совал им на стене оч..ртания верблюда и верблюд тот взм..хнул хвостом кач..нул гол..вой и сош(ё,о)л со стены на дорожные камни… (5) Здесь он остановился, чтобы насл..дит..ся впеч..тлением, которое ра(с,сс)каз об ож..влении р..сунка произв..дёт на его юного слушателя. (6) Но Хоттабыча ждало разоч..рование: Волька достаточ..но насм..трелся в жизни мультипликационных фильмов. (7) Зато слова Хоттабыча навели его на интересную мысль. (8) — Знаеш.. что, — сказал он, — давай сходим в кино. (9) А историю ты мне после доскажеш.. . (10) — Кладу на уста печать м..лчания, ибо твои слова для меня закон о Волька ибн Алёша — смиренно отв..чал старик. (11) — Но скажи мне о прево(з,с)ходнейший из отроков что ты подр..зумеваеш.., под этим неп..нятным словом «кино»? (12) Не баня ли это? (13) Или, может быть, так у вас называется базар, где можно погулять и побеседовать со своими друзьями и знакомыми? (14) — Ну и ну! — поразился Волька. — Любой ребёнок знает, что такое кино. (15) Кино — это… (16) — Тут он неопределённо поводил в воздухе рукой и добавил: — Ну, в общем, придём — увидишь. (По Л. Лагину; 196 слов) 2. ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ. 1. Перепишите предложения 1 — 11 текста, раскрывая скобки и вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Озаглавьте текст так, чтобы название отражало тему текста. 3. Напишите, к какому стилю речи относится этот текст. 4. Определите и запишите тип речи в предложениях 5—7. 5. Среди слов предложений 5—9 найдите многозначное слово, имеющее переносное значение «натолкнуть, направить на какую-либо идею». Выпишите это слово в начальной форме. 6. Найдите в предложениях 1—3 пары синонимов. Запишите их в начальной форме. 7. Найдите в предложениях 1—3 и 10—14 пары антонимов. Запишите их в начальной форме. 8. * Выпишите из текста устаревшие слова. Укажите их вид (историзмы, архаизмы) и лексическое значение. 9. * Выпишите из предложений 10—13 заимствованные слова: имена существительные нарицательные. Укажите их лексическое значение. Попробуйте указать, из каких языков пришли эти слова. 10. * Определите, с помощью каких слов предложение 6 связано с предложением 5. Запишите способ связи предложений. 11. * Выпишите из предложений 1—4 фразеологизмы. Определите и запишите их лексическое значение. 12. * Перечитайте предложения 11—16 и письменно ответьте на вопросы: • Какие объяснения давал Хоттабыч слову кино и почему? • Почему Волька не смог объяснить Хоттабычу значение этого слова? ОТВЕТЫ НА ПРОВЕРОЧНУЮ РАБОТУ № 3ВАРИАНТ I • ОТВЕТЫ  |