Психологічні задачі
 Скачать 10.12 Kb.
|
|
Психологічні задачі 1.Вибіріть з наведених нижче ознак ті,які характеризують будь-яку діяльність; ті,які характеризують тільки гру,тільки навчання ,тільки працю1)умова розвитку психіки;2) діяльність,спрямована на засвоєння способів виконання дій;3)умова прояву всіх психічних реакцій;4) діяльність,спрямована на одержання результату,що задовільняє матеріальні і духовні потреби людей;5)діяльність, спрямована на засвоєння і застосування;6)діяльність,що задовільняється самим процесом виконання 2.У якому з наведених прикладів виділено процес,в якому–дії? А.Щоб обточити деталь на металорізальному верстаті робітник попередньо повинен установити установити установку,закріпити різальний інструмент,налагодити верстат відповідно до виробничого завдання Б.Під час навчання роботи на металорізальному верстаті учні виконують спеціальні вправи на установку заготовки, закріплення різального інструмента і налагодження верстата 3.Складіть психологічну характеристику творчої особистості (на прикладі 3–4 видатних діячів науки ,техніки культури) 4.Складіть характеристику студенту–практиканту для проходження практики,використовуючи суто психологічні категорії 5.Складіть резюме фахівцю–початківцю використовуючи суто психологічні категорії 6.Із даних понять побудуйте логічний ряд так,щоб кожне попереднє поняття було більш загальним по відношенню до наступного Праця,діяльність,трудова діяльність, натискання педалів шальмів,трудова операція, м'язове скорочення 7.У яких прикладах виділяють вміння ,навички,звички? А. Коли спорстмен–початківець вчиться перезаряджати гвинтівку ,він нерідко шипоче :”Раз–повернути вліво,потягти до себи,три–штовхнути від себи,чотири–повернути вправо„ Б.Переходячи дорогу з однобічним рухом і поглянувши ліворуч,назустріч рухові транспорту ,ви дійшовши до середини,відчуєте потребу глянути праворуч хоч і знаєте,що звідси транспорту бути не може В.Спершу учень думає над тим,ставити чи не ставити кому в реченні.Для цього він пригадує правила пунктуації ,вибирає з них тіхі,що підходять до цього випадку.Зразу йому важко визначити,потрібна чи не потрібна кома в реченні .В міру навчання учень швидко не витрачаючи часу на визначення типу речення ,безпомилково ставить розділові знаки Г.. У цеху працює мостовий кран. Кранівник важелем піднімає чи опускає гак з вантажем, інший важіль пересуває кран упоперек цеху, нарешті, ще один важіль переміщує увесь міст крана вздовж осі. Інакше кажучи, цими важелями можна переміщувати вантаж усіма трьома осями. Д.Недосвідчений кранівник пересуває вантаж послідовно кожною віссю, працюючи по черзі кожним важелем. Вантаж рухається начебто стрибками і по ламаній лінії: піде, зупиниться, потім піде в іншому напрямі. 8.Опрацюйте відповідну літературу та наведіть приклади з життя чи літератури (3-4приклади)які підтверджують формулу У.Джеймса :Самоповага=успіх/рівень домагань 9.Визначте і обгрунтуйте ,в яких випадках поведінка людини є індивідною а в яких –особистісною? 1.Поворот голови в бік несподіваного різкого звуку 2.Відповідь на іспиті 3.Кашель 4.Відсмикування руки від гарячої праски 5.Збудження дитини при появі матері 6.Зажмурювання при яскравому освітленні 7.Бормотання під час сну 8.Відстоювання власної точки зору 9.Плач маленької дитини 10.Мимовільне запам'ятовування подій 11.Заучування хімічної формули 12.Стримування сліз 13.Смоктальні рухи губ немовляти у відповідь на подразнення її соскою 14. Розв'язання нецікавої задачі з математики 15.Виконання небезпечного завдання 16.Стримування себе під час конфлікту |