Главная страница

Психология зачет. Психология наука о закономерностях психики человека Психика


Скачать 15.98 Kb.
НазваниеПсихология наука о закономерностях психики человека Психика
Дата07.04.2022
Размер15.98 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаПсихология зачет.docx
ТипЗакон
#449700

1. Дать определение психологии, психики. Что относится к психическим процессам, свойствам, состояниям? Чем отличаются житейские знания от научных. Значение психологии в системе научных знаний.

Психология – наука о закономерностях психики человека

Психика – свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, построении субъектом внутренней модели внешнего мира и в регуляции на этой основе собственного поведения и деятельности.

Психические процессы (первичные регуляторы поведения человека): познавательные (память, интеллект), эмоциональные (чувства, настроение), волевые (мотивация, влечение)

Психические свойства (темперамент, характер, способности) – особенности личности, обеспечивающие определенный количественный и качественный уровень деятельности и поведения человека

Психические состояния (интерес, апатия) – характерные состояния психики в целом, влияющие на течение и результат психических процессов и способствующие деятельности человека

Житейские знания – конкретны (приурочены к 1 ситуации), результат субъективного опыта данного человека, передача от одного человека к другому затруднена, интуитивный характер, ограничены

Научные знания – обобщены, используют данные полученные экспериментальным путем, накапливаются и передаются через систему законов и понятий, рациональны и осознаны, расширяются

Значение психологии в системе научных знаний – психология занимает центральное место в системе наук.

2. Перечислите науки, с которыми связана психология. Методы исследования в психологии. Что такое проективный тест? Что является стандартом для исследования у врача?

Психология взаимодействует с естественными науками в области экспериментальных методов исследования, с гуманитарными – в области гуманистического подхода, с общественными науками – в сфере социальной психологии, с техническими – в сфере инженерной психологии.

Методы исследования:

1. Наблюдение (внешнее, внутреннее)

2. Опрос (устный, письменный, стандартный, свободный)

3. Тесты (опросник, задание, проективный)

4. Эксперимент (естественный, лабораторный)

5. Моделирование (математическое, техническое, логическое)

Проективный тест – специальные техники для исследования тех особенностей личности, которые в открытом поведении не проявляются и которые не выявляются в самоотчетах испытуемых

Стандарт для исследования у врача?

3. Дать определение ощущению. Перечислить основные свойства ощущений. Дать определение сенсорной депривации и адаптации. Привести примеры.

Ощущение – психически процесс отражения в коре головного мозга отдельных свойств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств.

Основные свойства:

1. Качество (вкусный завтрак)

2. Интенсивность (яркий свет, громкий звук)

3. Длительность (продолжительное ожидание)

4. Пространственная локализация (близко дом)

Специфические свойства:

1) Сенсибилизация – повышенная чувствительность, в результате взаимодействия факторов или постоянных упражнений (слепой лучше слышит, глухой лучше видит)

2) Синестезия – возникновение в результате раздражения одного анализатора, ощущения другого анализатора (цветной слух, обоняние)

3) Сенсорная адаптация – изменение чувствительности, в результате адаптации органа чувств. (яркий свет)

4) Сенсорная депривация - частичное или полное прекращение внешнего воздействия на один или более орган чувств, что приводит к расслаблению, помогает разобраться в себе (недлительные процедуры) \ расстройство ориентации во времени, обманы восприятия, галлюцинации, тревога

Виды ощущений:

1. зрительные, слуховые, вкусовые, осязательные, обонятельные, кинестетические, висцеральные, тактильные

2. а) Экстероцептивные (осязание, вкус)

б) Интерацептивные (голод, жажда)

в) Проприоцептивные (мышечные)

4. Дать определение восприятию, аккомодации. Два этапа акта восприятия. Свойства восприятия

Восприятие – процесс отражения предметов и явления в целом и во всем многообразии их свойств и качеств

2 этапа:

1. Прецепция – непроизвольное отражение объекта

2. Апперцепция – произвольное сопоставление образа впечатления объекта с нашим индивидуальным опытом

Свойства восприятия:

1. Целостность – обобщение, полученной информации

2. Константность - сохранение неизменности предмета

3. Обобщенность – отношение образов к классам объектов

4. Предметность – способность отражать объекты реального мира в виде конкретных предметов

Аккомодация - приспособление функций организма к специфике объектов

5. Дать определение физиологическим иллюзиям. Примеры

Физиологические иллюзии - расхождения между объективными реальными показателями и ложным восприятием субъективного характера.

Пример: невозможность точно определить "на глаз" реальные размеры расстояний, предметов – расхождения в показаниях сознания восприятия и их объективных параметров.

6. Дать определение памяти. Виды памяти.

Память – процесс отражение прошлого опыта и действительности, заключающееся в запоминании, сохранении, воспроизведении и забывании информации.

Виды памяти:

1. Видовая (генетическая)совокупность врожденной информации, позволяющей сохранять и поддерживать жизнь

По времени сохранения информации:

1. Мгновенная – память на уровне рецепторов (0.1-0.5 с)

2. Кратковременная – ВНС (20с)

3. Оперативная – из кратковременной и долгосрочной, на выполнение текущей задачи

4. Долговременная – длительное хранение

а) С сознательным доступом б) Закрытая

В зависимости от формы запоминания:

1. Двигательная

2. Эмоциональная

3. Образная

4 Словесно-логическая

По степени волевой регуляции:

1. Непроизвольна

2. Произвольная

По происхождению:

1. Натуральная

2. Культурная

По предметно-практической деятельности и общению

1. Предметная

2. Психологическая

От приемов заучивания:

1. Механическая

2. Логическая

7. Дать определение забыванию и узнаванию. Их значение.

Забывание - процесс памяти, заключается в потере человеком возможности воспроизведения и опознания ранее известной ему информации. (защита от травмирующей, ненужной информации)

Узнавание - опознание воспринимаемого объекта как такого, который уже известен по прошлому опыту. (выживание, тк помнишь, как выглядит твоя семья)

8. Дать определение внимания. Виды внимания. Их значение

Внимание – выделение, наиболее актуальной, личностно-значимой информации

Виды:

1. В зависимости от направленности:

а) Внешнее б) Внутреннее

2. В зависимости от активности человека

а) Произвольное б) Непроизвольное в) Полупроизвольное

9. Дать определение мышления. Что является орудием мышления и структурным элементом психики? Виды мышления.

Мышление – это психический познавательный процесс обобщенного и опосредственного отражения связи между познавательными предметами и явлениями

Виды мышления:

1) Предметно-действенное – опора на ощущение и восприятие

2) Наглядно-образное – опора на восприятие, представление и образы

3) Словесно-абстрактное – оперирует понятиями, которые обозначаются словесными и абстрактными символами

ЯЗЫК И РЕЧЬ – орудие мышления, важнейший структурный элемент психики.

10. Дать определение представления, воображения. В чем их отличие? Какое значение для работы врача?

Представление-формирование образа предмета или явления

Воображение - это психический процесс создания новых субъективных образований (образов, целей, мыслей, схем поведения, планов) на основе преобразования имеющихся в личном опыте

11. Дать определения понятию, суждению, умозаключению. Примеры.

Понятие – мысль, в которой отражаются общие и существенные свойства предметов и явлений.

Суждение - сравнение понятий между собой

Умозаключение — форма мышления, с помощью которой из одного или нескольких суждений строится новое суждение.

12. Дать определение интеллекта. Предпосылки интеллекта. Биологические предпосылки интеллекта.

Интеллект – интегративная функция психики, совокупность познавательных процессов. Способность логически мыслить. По Векслеру – способность хорошо адаптироваться

Основные предпосылки: мышление, память. Имеют значение воля, внимание и др. психические ф-ии.

Биологические предпосылки – психические задатки, обусловленные генетическими факторами, а также врожденными анатомо-физиологическими особенностями мозга. Реализация их происходит в социальной среде, благодаря процессу обучения.

13. Дать определение эмоций, мотив, мотивация. Виды эмоций.

Эмоции – субъективная окраска воспринимаемого

Виды:

1) Протопатические (тоска, тревога, страх)

2) Эпикритические (более осмысленные, понятные)

3) Стенические: положительные (радость, желание, восторг) отрицательные (злость, негодование, гнев, ярость)

4) Астенические (уныние, печаль, безразличие)

Мотив - непосредственное побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности, совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих ее направление.

Мотивация - побудительная основа психической жизни человека, совокупность причин психологического характера, определяющих начало, направленность и уровень активности поведения человека.

14. Функции эмоций. Значение эмоций в возникновении заболевания.

Функции:

1. Оценочная (даем субъективную оценку тому или иному явлению «хорошо\плохо»)

2. Сигнальная (предупредить об опасности)

3. Побудительная (к действию)

4. Коммуникативная (общение)

5. Ф-ии воздействия на физиологические и познавательные процессы (приятная обстановка во время завтрака – положительные эмоции – хорошее пищеварение)

Значение: подавление эмоций – перенапряжение в организме – блокировка эмоций – невозможность их проявления в дальнейшем\неправильная их интерпретация

15. Определение воли. Структура волевого акта.

Воля - способность человека сознательно управлять своей деятельностью для достижения цели.

Психологическая структура волевого акта:

1. Побуждение к совершению действия. Постановка целевой задачи

2. Борьба мотивов (надо\не надо)

3. Принятие решения

4. Выбор способа достижения цели.

5. Осуществление достижения поставленной цели (Внутренние волевые усилия (собраться и сделать); Внешние волевые усилия (сделать))

16. Определение сознания, самосознания, бессознательного, измененного состояния сознания. Как возникло сознание?

Сознание - личностное образование, позволяющее человеку отделять открывающуюся ему субъективную картину объективного мира от самого этого мира и ощущать ее как часть самого себя.

Самосознание – направленность сознания на самого субъекта (черты характера, способности, внутренний душевный мир, особенности внешности, поступки)

Бессознательное - совокупность психических процессов и явлений, не входящих в сферу сознания субъекта, то есть в отношении которых отсутствует контроль сознания (на бессознательный уровень переходят многие ранее осознаваемые действия по мере того, как они становятся автоматизированными; в сферу бессознательного вытесняются определенные личностные качества, которые перестают соответствовать требованиям изменившегося духовно-нравственного идеала)

Измененные состояния сознания - качественные отклонения в субъективных переживаниях или психологическом функционировании от определенных для данного субъекта норм, которые замечаются самим человеком или отмечаются наблюдателями.

Возникновение сознания: сознание возникло при переходе человека к коллективному образу жизни, тк люди должны были искать общие ориентиры, а это возможно лишь при взаимопонимании, т.е. возникла неэгоцентрическая познавательная позиция (когда человек может поставить себя на место другого человека и понять его)

17. Психологические механизмы защиты. Виды. Механизм возникновения.

ПЗМ – процесс интрапсихической адаптации личности, за счет подсознательной обработке поступивших в психику информации.

Виды:

1) Отрицание – игнорирование потенциально тревожной инф.

2) Вытеснение – блокировка и вывод инф. из сознания

3) Рационализация – осознание и использование в мышлении только той инф., благодаря которой, собственное поведение субъекта кажется ему как хорошо контролируемое и не противоречащее объективным обстоятельствам

4) Проекция – перенос своих чувств, желаний и т.д на другие лица

5) Идентификация – неосознанное сравнение себя с другим человеком и перенос на себя желаемых чувств и качеств, но пока не доступных субъекту

6) Замещение – перенос действия с недоступного объекта на доступный (срываться на ребенке из-за начальника)

7) Сублимация –переориентация потенциала человека, реализация которого входит в конфликт с личностью и социальными нормами (привлекает вид крови – стал хирургом)

8) Катарсис – изменение системы ценностей, с целью снижения влияния травматического фактора

9) Отчуждение – изоляция внутри сознания человека травмирующего фактора, при этом нарушается связь между содержимым фактора и его эмоциональной оценкой

10) Реактивное образование – отказ\замена наших поступков и чувств на противоположное, так как наши моральные нормы нам мешают

Конфликт-эмоция-пзм

18. Перечислите способы вхождения в состояние измененного сознания. Их значение в клинической деятельности.

1)искусственно вызываемые: индуцированные психоактивными веществами или процедурами (сенсорная депривация, холотропное дыхание)

2)психотехнически обусловленные: религиозные обряды, осознанные сновидения.

3)спонтанно возникающие (при напряжении, прослушивании музыки) или в необычных, но естественных (нормальные роды) или в необычных и экстремальных (околосмертный опыт различной этиологии)

Значение: возможность добраться до бессознательного и проработать внутренние проблемы человека, помочь ему найти себя, свои таланты и способности.


написать администратору сайта