Психология зачет. Психология наука о закономерностях психики человека Психика
 Скачать 15.98 Kb.
|
|
1. Дать определение психологии, психики. Что относится к психическим процессам, свойствам, состояниям? Чем отличаются житейские знания от научных. Значение психологии в системе научных знаний. Психология – наука о закономерностях психики человека Психика – свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, построении субъектом внутренней модели внешнего мира и в регуляции на этой основе собственного поведения и деятельности. Психические процессы (первичные регуляторы поведения человека): познавательные (память, интеллект), эмоциональные (чувства, настроение), волевые (мотивация, влечение) Психические свойства (темперамент, характер, способности) – особенности личности, обеспечивающие определенный количественный и качественный уровень деятельности и поведения человека Психические состояния (интерес, апатия) – характерные состояния психики в целом, влияющие на течение и результат психических процессов и способствующие деятельности человека Житейские знания – конкретны (приурочены к 1 ситуации), результат субъективного опыта данного человека, передача от одного человека к другому затруднена, интуитивный характер, ограничены Научные знания – обобщены, используют данные полученные экспериментальным путем, накапливаются и передаются через систему законов и понятий, рациональны и осознаны, расширяются Значение психологии в системе научных знаний – психология занимает центральное место в системе наук. 2. Перечислите науки, с которыми связана психология. Методы исследования в психологии. Что такое проективный тест? Что является стандартом для исследования у врача? Психология взаимодействует с естественными науками в области экспериментальных методов исследования, с гуманитарными – в области гуманистического подхода, с общественными науками – в сфере социальной психологии, с техническими – в сфере инженерной психологии. Методы исследования: 1. Наблюдение (внешнее, внутреннее) 2. Опрос (устный, письменный, стандартный, свободный) 3. Тесты (опросник, задание, проективный) 4. Эксперимент (естественный, лабораторный) 5. Моделирование (математическое, техническое, логическое) Проективный тест – специальные техники для исследования тех особенностей личности, которые в открытом поведении не проявляются и которые не выявляются в самоотчетах испытуемых Стандарт для исследования у врача? 3. Дать определение ощущению. Перечислить основные свойства ощущений. Дать определение сенсорной депривации и адаптации. Привести примеры. Ощущение – психически процесс отражения в коре головного мозга отдельных свойств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств. Основные свойства: 1. Качество (вкусный завтрак) 2. Интенсивность (яркий свет, громкий звук) 3. Длительность (продолжительное ожидание) 4. Пространственная локализация (близко дом) Специфические свойства: 1) Сенсибилизация – повышенная чувствительность, в результате взаимодействия факторов или постоянных упражнений (слепой лучше слышит, глухой лучше видит) 2) Синестезия – возникновение в результате раздражения одного анализатора, ощущения другого анализатора (цветной слух, обоняние) 3) Сенсорная адаптация – изменение чувствительности, в результате адаптации органа чувств. (яркий свет) 4) Сенсорная депривация - частичное или полное прекращение внешнего воздействия на один или более орган чувств, что приводит к расслаблению, помогает разобраться в себе (недлительные процедуры) \ расстройство ориентации во времени, обманы восприятия, галлюцинации, тревога Виды ощущений: 1. зрительные, слуховые, вкусовые, осязательные, обонятельные, кинестетические, висцеральные, тактильные 2. а) Экстероцептивные (осязание, вкус) б) Интерацептивные (голод, жажда) в) Проприоцептивные (мышечные) 4. Дать определение восприятию, аккомодации. Два этапа акта восприятия. Свойства восприятия Восприятие – процесс отражения предметов и явления в целом и во всем многообразии их свойств и качеств 2 этапа: 1. Прецепция – непроизвольное отражение объекта 2. Апперцепция – произвольное сопоставление образа впечатления объекта с нашим индивидуальным опытом Свойства восприятия: 1. Целостность – обобщение, полученной информации 2. Константность - сохранение неизменности предмета 3. Обобщенность – отношение образов к классам объектов 4. Предметность – способность отражать объекты реального мира в виде конкретных предметов Аккомодация - приспособление функций организма к специфике объектов 5. Дать определение физиологическим иллюзиям. Примеры Физиологические иллюзии - расхождения между объективными реальными показателями и ложным восприятием субъективного характера. Пример: невозможность точно определить "на глаз" реальные размеры расстояний, предметов – расхождения в показаниях сознания восприятия и их объективных параметров. 6. Дать определение памяти. Виды памяти. Память – процесс отражение прошлого опыта и действительности, заключающееся в запоминании, сохранении, воспроизведении и забывании информации. Виды памяти: 1. Видовая (генетическая) – совокупность врожденной информации, позволяющей сохранять и поддерживать жизнь По времени сохранения информации: 1. Мгновенная – память на уровне рецепторов (0.1-0.5 с) 2. Кратковременная – ВНС (20с) 3. Оперативная – из кратковременной и долгосрочной, на выполнение текущей задачи 4. Долговременная – длительное хранение а) С сознательным доступом б) Закрытая В зависимости от формы запоминания: 1. Двигательная 2. Эмоциональная 3. Образная 4 Словесно-логическая По степени волевой регуляции: 1. Непроизвольна 2. Произвольная По происхождению: 1. Натуральная 2. Культурная По предметно-практической деятельности и общению 1. Предметная 2. Психологическая От приемов заучивания: 1. Механическая 2. Логическая 7. Дать определение забыванию и узнаванию. Их значение. Забывание - процесс памяти, заключается в потере человеком возможности воспроизведения и опознания ранее известной ему информации. (защита от травмирующей, ненужной информации) Узнавание - опознание воспринимаемого объекта как такого, который уже известен по прошлому опыту. (выживание, тк помнишь, как выглядит твоя семья) 8. Дать определение внимания. Виды внимания. Их значение Внимание – выделение, наиболее актуальной, личностно-значимой информации Виды: 1. В зависимости от направленности: а) Внешнее б) Внутреннее 2. В зависимости от активности человека а) Произвольное б) Непроизвольное в) Полупроизвольное 9. Дать определение мышления. Что является орудием мышления и структурным элементом психики? Виды мышления. Мышление – это психический познавательный процесс обобщенного и опосредственного отражения связи между познавательными предметами и явлениями Виды мышления: 1) Предметно-действенное – опора на ощущение и восприятие 2) Наглядно-образное – опора на восприятие, представление и образы 3) Словесно-абстрактное – оперирует понятиями, которые обозначаются словесными и абстрактными символами ЯЗЫК И РЕЧЬ – орудие мышления, важнейший структурный элемент психики. 10. Дать определение представления, воображения. В чем их отличие? Какое значение для работы врача? Представление-формирование образа предмета или явления Воображение - это психический процесс создания новых субъективных образований (образов, целей, мыслей, схем поведения, планов) на основе преобразования имеющихся в личном опыте 11. Дать определения понятию, суждению, умозаключению. Примеры. Понятие – мысль, в которой отражаются общие и существенные свойства предметов и явлений. Суждение - сравнение понятий между собой Умозаключение — форма мышления, с помощью которой из одного или нескольких суждений строится новое суждение. 12. Дать определение интеллекта. Предпосылки интеллекта. Биологические предпосылки интеллекта. Интеллект – интегративная функция психики, совокупность познавательных процессов. Способность логически мыслить. По Векслеру – способность хорошо адаптироваться Основные предпосылки: мышление, память. Имеют значение воля, внимание и др. психические ф-ии. Биологические предпосылки – психические задатки, обусловленные генетическими факторами, а также врожденными анатомо-физиологическими особенностями мозга. Реализация их происходит в социальной среде, благодаря процессу обучения. 13. Дать определение эмоций, мотив, мотивация. Виды эмоций. Эмоции – субъективная окраска воспринимаемого Виды: 1) Протопатические (тоска, тревога, страх) 2) Эпикритические (более осмысленные, понятные) 3) Стенические: положительные (радость, желание, восторг) отрицательные (злость, негодование, гнев, ярость) 4) Астенические (уныние, печаль, безразличие) Мотив - непосредственное побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности, совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих ее направление. Мотивация - побудительная основа психической жизни человека, совокупность причин психологического характера, определяющих начало, направленность и уровень активности поведения человека. 14. Функции эмоций. Значение эмоций в возникновении заболевания. Функции: 1. Оценочная (даем субъективную оценку тому или иному явлению «хорошо\плохо») 2. Сигнальная (предупредить об опасности) 3. Побудительная (к действию) 4. Коммуникативная (общение) 5. Ф-ии воздействия на физиологические и познавательные процессы (приятная обстановка во время завтрака – положительные эмоции – хорошее пищеварение) Значение: подавление эмоций – перенапряжение в организме – блокировка эмоций – невозможность их проявления в дальнейшем\неправильная их интерпретация 15. Определение воли. Структура волевого акта. Воля - способность человека сознательно управлять своей деятельностью для достижения цели. Психологическая структура волевого акта: 1. Побуждение к совершению действия. Постановка целевой задачи 2. Борьба мотивов (надо\не надо) 3. Принятие решения 4. Выбор способа достижения цели. 5. Осуществление достижения поставленной цели (Внутренние волевые усилия (собраться и сделать); Внешние волевые усилия (сделать)) 16. Определение сознания, самосознания, бессознательного, измененного состояния сознания. Как возникло сознание? Сознание - личностное образование, позволяющее человеку отделять открывающуюся ему субъективную картину объективного мира от самого этого мира и ощущать ее как часть самого себя. Самосознание – направленность сознания на самого субъекта (черты характера, способности, внутренний душевный мир, особенности внешности, поступки) Бессознательное - совокупность психических процессов и явлений, не входящих в сферу сознания субъекта, то есть в отношении которых отсутствует контроль сознания (на бессознательный уровень переходят многие ранее осознаваемые действия по мере того, как они становятся автоматизированными; в сферу бессознательного вытесняются определенные личностные качества, которые перестают соответствовать требованиям изменившегося духовно-нравственного идеала) Измененные состояния сознания - качественные отклонения в субъективных переживаниях или психологическом функционировании от определенных для данного субъекта норм, которые замечаются самим человеком или отмечаются наблюдателями. Возникновение сознания: сознание возникло при переходе человека к коллективному образу жизни, тк люди должны были искать общие ориентиры, а это возможно лишь при взаимопонимании, т.е. возникла неэгоцентрическая познавательная позиция (когда человек может поставить себя на место другого человека и понять его) 17. Психологические механизмы защиты. Виды. Механизм возникновения. ПЗМ – процесс интрапсихической адаптации личности, за счет подсознательной обработке поступивших в психику информации. Виды: 1) Отрицание – игнорирование потенциально тревожной инф. 2) Вытеснение – блокировка и вывод инф. из сознания 3) Рационализация – осознание и использование в мышлении только той инф., благодаря которой, собственное поведение субъекта кажется ему как хорошо контролируемое и не противоречащее объективным обстоятельствам 4) Проекция – перенос своих чувств, желаний и т.д на другие лица 5) Идентификация – неосознанное сравнение себя с другим человеком и перенос на себя желаемых чувств и качеств, но пока не доступных субъекту 6) Замещение – перенос действия с недоступного объекта на доступный (срываться на ребенке из-за начальника) 7) Сублимация –переориентация потенциала человека, реализация которого входит в конфликт с личностью и социальными нормами (привлекает вид крови – стал хирургом) 8) Катарсис – изменение системы ценностей, с целью снижения влияния травматического фактора 9) Отчуждение – изоляция внутри сознания человека травмирующего фактора, при этом нарушается связь между содержимым фактора и его эмоциональной оценкой 10) Реактивное образование – отказ\замена наших поступков и чувств на противоположное, так как наши моральные нормы нам мешают Конфликт-эмоция-пзм 18. Перечислите способы вхождения в состояние измененного сознания. Их значение в клинической деятельности. 1)искусственно вызываемые: индуцированные психоактивными веществами или процедурами (сенсорная депривация, холотропное дыхание) 2)психотехнически обусловленные: религиозные обряды, осознанные сновидения. 3)спонтанно возникающие (при напряжении, прослушивании музыки) или в необычных, но естественных (нормальные роды) или в необычных и экстремальных (околосмертный опыт различной этиологии) Значение: возможность добраться до бессознательного и проработать внутренние проблемы человека, помочь ему найти себя, свои таланты и способности. |