ФИО_ Психология личности и деятельности. Психология личности и деятельности. Соотношение понятий человек, индивид, личность

• Название: Психология личности и деятельности. Соотношение понятий человек, индивид, личность
• Дата: 10.06.2020
• Размер: 43.37 Kb.
• Имя файла: ФИО_ Психология личности и деятельности.docx
• Тип: Документы; #129235

Психология личности и деятельности.

1. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность», «субъект».

2. Психологическая структура личности.

3. Понятие о направленности личности.

Общие понятия о деятельности.

4.Структура деятельности: цель, мотив, действия.

5.Характеристика основных видов деятельности.

1. 
   Повторите материал по вопросам темы «Психология личности и деятельности» (см. в кейсе).
   

2. 
   Выполните следующие задания:
   

Задание 1. Работа с глоссарием. Выпишите основные определения по ключевым понятиям темы, используя разные источники (учебники и психологические словари):

1. 
   индивид это……(например:ПетровскийА.В.Введение в психологию.— М.,: Издательский центр «Академия», 1995.Стр...)
   
2. 
   личность это………………(указать в скобках источник)
   
3. 
   индивидуальность это………(указать в скобках источник)
   
4. 
   субъект это………(указать в скобках источник)
   
5. 
   направленности личности это………(указать в скобках источник)
   
6. 
   мотив это………(указать в скобках источник)
   
7. 
   интерес это………(указать в скобках источник)
   
8. 
   убеждение это………(указать в скобках источник)
   
9. 
   мировоззрение это………(указать в скобках источник)
   
10. 
    мотивация это………(указать в скобках источник)
    
11. 
    деятельность это………(указать в скобках источник)
    
12. 
    цельэто………(указать в скобках источник)
    
13. 
    действие это………(указать в скобках источник)
    
14. 
    навык это………(указать в скобках источник)
    
15. 
    умения это………(указать в скобках источник)
    
16. 
    интериоризация это………(указать в скобках источник)
    
17. 
    экстериоризация это………(указать в скобках источник)
    

Задание 2.Продолжите предложения

1. 
   В психологической структуре личности включают следующие компоненты……………………………………………….....................
   
2. 
   …………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
   
3. 
   Теория деятельности разработана ……………………………………………………………………………………………………………
   
4. 
   Основными видами деятельности являются……………………………………………………………………………………………………
   

Задание 3. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов и впишите его номер в графе «ответ».

№ п/п	вопрос	1	2	3	4	5	ответ
1	Активное взаимодействие человека со средой, при котором он достигает сознательно поставленной цели, возникающей как следствие определенной его потребности, мотива, является	Операцией	Действием	Деятельностью	Умением	Навыком
2	Воспроизведение детьми действий взрослых и отношений между ними в особой условной форме – это вид деятельности:	Игровой	Трудовой	Предметной	Ведущей	Учебной
3	Деятельность – это…	Динамическая система взаимодействия субъекта с миром	Специфический вид человеческой активности направленный на совершенствование деятельности и самого себя	Активное взаимодействие с окружающей действительностью	Специфический вид человеческой активности направленный на творческое преобразование	Все ответы верны
4	Процессы, связывающие восприятие и движения, называются:	Сенсомоторными	Идеомоторными	Эмоционально-моторными	Аффективно-волевыми	Непроизвольными
5	Действие, имеющее определенное значение для других людей, называется:	Умением	Импульсивным поведением	Поступком	Навыком	Рефлексом
6	Основной единицей анализа деятельности выступает:	Операция	Действие	Мотив	Цель	Импульс
7	Осознаваемый результат, на достижение которого направлено поведение, называется:	Потребностью	Мотивом	Целью	Задачей	Рефлексией
8	Процесс, направленный на достижение цели, называется:	Операцией	Действием	Мотивом	Умением	Навыком
9	Обычно мало осознаются или совсем не осознаются человеком:	Действия	Операции	Деятельность	Умения	Задачи
10	Процесс перехода от внешней предметной деятельности к её внутреннему (идеальному) плану называется	Интериоризацией	Экстериоризацией	Интерференцией	Интеракцией	Сенсибилизацией
11	Процесс превращения результатов внутренних (психических) действий в их материальный продукт называется	Интериоризацией.	Экстериоризацией	Интерференцией	Интеракцией	Сенсибилизацией

Задание 4. Выберите и подчеркните правильный(ые) ответ из предложенных вариантов

1.Индивидуальность - это:

1. 
   человек как единичное природное существо;
   
2. 
   неповторимость, уникальность свойств человека;
   
3. 
   уникальное сочетание всех свойств человека как индивида и личности;
   
4. 
   целостность психофизиологической организации личности.
   

2.Совокупность устойчивых мотивов, определяющих поведение личности независимо от конкретных условий, есть:

1. 
   направленность личности;
   
2. 
   я-концепция;
   
3. 
   мотивация;
   
4. 
   установка.
   

3.Чем различаются потребности человека и животного:

1. 
   количеством;
   
2. 
   не имеют между собой ничего общего;
   
3. 
   потребности человека социализированы;
   
4. 
   человеческие потребности сильнее.
   

4.К проявлениям направленности личности относится:

1. 
   мировоззрение;
   
2. 
   качество ума;
   
3. 
   одаренность;
   
4. 
   способность.
   

5.Испытываемая личностью нужда в чем-либо отражена в понятии:

1. 
   мотив;
   
2. 
   потребность;
   
3. 
   интерес;
   
4. 
   убеждение;
   

6. Что означает термин "иерархия потребностей":

1. 
   их многообразие;
   
2. 
   уровень их осознанности;
   
3. 
   наличие соподчиненности;
   
4. 
   меру интенсивности;
   

7. Высшие потребности в мотивационной пирамиде а. маслоу:

1. 
   познавательные;
   
2. 
   потребности в безопасности;
   
3. 
   потребности в самоактуализации;
   
4. 
   потребности уважения.
   

8. По А.Н. Леонтьеву, элементом структуры деятельности выступает:

а) поведение;

б) жест, мимика;

в) действие;

г) активность.
9. Положение о взаимообусловленности процессов экстериоризации и интериоризации включает в себя концепция психики:

а) бихевиоральная;

б) психоаналитическая;

в) деятельностная;

г) когнитивистская.
10. Отражение совокупности объективных условий, необходимых для успешного выполнения действия, обеспечивает часть действия:

а) ориентировочную;

б) исполнительную;

в) контрольную;

г) корректирующую.
11. Термин «ориентировочная основа действия» в научный язык ввел:

а) А.Н. Леонтьев;

б) С.Л. Рубинштейн;

в) Л.С. Выготский;

г) П.Я. Гальперин.
12. По А.Н. Леонтьеву, при сдвиге мотива на цель действие:

а) становится самостоятельной деятельностью;

б) остается единицей деятельности;

в) превращается в ведущую деятельность;

г) автоматизируется.
13. Функцию регулирования действия выполняют его компоненты:

а) моторные (двигательные);

б) центральные (мыслительные);

в) сенсорные (чувственные);

г) рецептивные.
14. Трудовая деятельность как целое и ее отдельные аспекты изучались:

а) С.Л. Рубинштейном;

б) Л.И. Божович;

в) Н.Н. Ланге;

г) А.Е. Личко.
15. Этапы формирования навыка:

а) перенос;

б) аналитический;

в) интериоризация;

г) автоматизации.
16. Способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным, называется:

а) умением;

б) привычкой;

в) навыком;

г) операцией.
17. Отрицательное, взаиморазрушающее действие несовместимых друг с другом навыков называется:

а) переносом;

б) экстериоризацией;

в) интериоризацией;

г) интерференцией.

Задание 5. Ситуационные задачи

1. 
   Прочитайте. Выделите особенности, которые отражают поведение индивида, и особенности, которые отражают поведение личности.
   

Добросовестность, робость, высокая скорость двигательных реакций, высокая скорость усвоения навыка, скромность, правдивость, пластичность, упрямство, реактивность, малая чувствительность к общественной оценке, подвижность, быстрый темп деятельности.(По В. С. Мерлину.)

поведение индивида	поведение личности

2. Даны образцы проявления в поведении людей свойств индивида и свойств личности. Выберите те образцы поведения, которые характеризуют индивида, и те, которые характеризуют личность.

А. У девочки наблюдается медлительность в моторике, в речи, в мышлении в протекании других познавательных процессов, в возникновении чувств. Она медленно и с трудом переключается с одной деятельности на другую. (По Ильиной А. И. и Палею И. М.)

Б. Студент рассказал о том, как он распределяет время между учёбой, спортом и личной жизнью. В. Гражданин М. вступил в политическую партию.

Г. Преподаватель Г. отличается выразительной мимикой, резкими движениями и быстрой походкой.

Д. Учитель внёс предложения, осуществление которых значительно повысило успеваемость в школе.

Е. У инженера Ш. прекрасная дикция и приятный голос. (По В. С. Мерлину.)

3. 
   Охарактеризуйте изменение мотивационной структуры девушки по приведенному отрывку. Объясните смысл и значение такой перестройки.
   

«Все существенно лишь постольку, поскольку имело отношение к тебе, все в моей жизни лишь в том случае приобретало смысл, если было связано с тобой. Ты изменил всю мою жизнь. До тех пор равнодушная и посредственная ученица, я неожиданно стала первой в классе; я читала сотни книг, читала до глубокой ночи, потому что знала, что ты любишь книги; к удивлению матери, я вдруг начала с неистовым усердием упражняться в игре на рояле, так как предполагала, что ты любишь музыку. Я чистила и чинила свои платья, чтобы не попасться тебе на глаза неряшливо одетой… А во время твоих отлучек… моя жизнь на долгие недели замирала и теряла всякий смысл». (С. Цвейг).
4. Направленность личности — это система устойчиво характеризующих человека .................... (что человек хочет, к чему стремится, так или иначе понимая мир, общество; чего избегает, против чего готов бороться). Она определяет избирательность отношений и активности человека и как подструктура личности включает в себя различные побуждения (интересы, желания склонности и т. д.).

Вопрос 1: Вставьте пропущенное слово.

Вопрос 2: Каковы характеристики описанной в вопросе системы?

5. Определите, в каких случаях говорится о деятельности. По каким признакам вы это установили?

1.Ученик обдумывает решение задачи.

2.Монах молится, перебирая чётки.

3.Отец, лёжа на диване, читает газету.

4.Каждый вечер спортсмен пробегает 3 километра.

5.Дети играют в хоккей.

6.Пенсионер гуляет по парку.

7.Старушки на лавочке обсуждают «нонешнюю» молодёжь.

8.Мальчик вывел собаку на прогулку.

9.Ребёнок трёх лет стучит ложкой по столу. (По Б. Ц. Бадмаеву.)