анализ внеклас. Психологопедагогический анализ проведённого внеклассного мероприятия по истории в 6 классе Путешествие в Древнюю Руь Почему выбрано Вами (спланировано учителем) именно это мероприятие
 Скачать 21.81 Kb.
|
|
Психолого-педагогический анализ проведённого внеклассного мероприятия по истории в 6 классе «Путешествие в Древнюю Руь » Почему выбрано Вами (спланировано учителем) именно это мероприятие: А) Почему поставлены именно эти цели и задачи: Цели мероприятия были сформированы именно таким образом, исходя из следующих представлений: расширить кругозор, способствовать развитию интереса к истории, в занимательной форме расширить и углубить знания учащихся по предмету; увеличение базы знаний по предмету конкретно истории было необходимо для того, чтобы вызвать интерес у учащихся к его изучению, тем самым, повысив общий уровень знаний. Б) Почему выбрана такая форма проведения: Данная форма проведения была выбрана по той причине, что именно она отвечает целям мероприятия – игровая составляющая обеспечивает эмоциональную разгрузку учащихся, а интеллектуальная составляющая помогает пополнить базу знаний по предмету и актуализировать ранее изученный материал. К тому же, данная форма проведения развивает такие качества как коллективизм, сосредоточенность, самостоятельность, развивается внимание, стремление к знаниям. К тому же, игра – это естественная для подростка форма обучения. В) Обоснуйте соответствие мероприятия возрастным особенностям учащихся: Данное мероприятие соответствует возрастным особенностям учащихся благодаря удачно выбранной форме проведения – интеллектуальная игра. Игра – часть жизненного опыта подростка. Передавая знания посредством игры, учитель учитывает не только будущие интересы ученика, но и удовлетворяет сегодняшние. Также немаловажен и выбранный вид работы – коллективная работа, способствующая укреплению дружеских отношений между учащимися класса, что соответствует таким подробностям подростков как потребность в общении и признании. Г) Обоснуйте количественный состав участников: На момент проведения мероприятия присутствовало 16 учащихся. Такой количественный состав учащихся возможно было контролировать с точки зрения дисциплины, этому способствовал и сам возраст учащихся. Данный состав школьников вызвал успешное проведение мероприятия по следующим причинам: была более качественная оценка команд; была высокая вариативность в построении команд и их взаимодействии. Д) Обоснуйте, почему задействованы на разных этапах именно эти участники: Из класса выбирается по одному учащемуся, которые будут капитанами команд, выбираются среди учащихся успевающих на «отлично» по предмету, а также он должен быть ответственным. Анализ этапов проведения мероприятия: А) Вступительная часть Описание этапа: На этом этапе формируется мотивация деятельности учащихся, происходит введение учащихся в курс дела мероприятия, его содержания и направленности. Также, на этом этапе создаётся доброжелательная среда для работы учащихся и приводится в порядок дисциплина. На данном этапе всё удалось хорошо. Причины, способствующие именно такому исходу проведения описываемого этапа мероприятия: доброжелательность всех участников (как учителя, так и учащихся), формирование команд исходя из желаний учащихся. Б) Основная часть Описание этапа: На данном этапе мероприятия проводиться основные оценочные вопросы/загадки/другие задания, которые помогают реализовать поставленные цели мероприятия. На этом этапе оценивается работа каждой команды в целом учителем и собирается необходимая информация для выявления уровня знаний по истории. Данный этап удался как планировалось. Учащиеся не затруднялись давать ответы на многие вопросы, но некоторые вопросы вызвали небольшие затруднения, но их было очень мало. Значительных нарушений со стороны дисциплины не происходило. Причины, послужившие такому исходу проведения описываемого этапа мероприятия: Вариативно составленный материал, учитывающий разный уровень знаний учащихся. К тому же, команды были дифференцированы из уровня успеваемости, что сделало их приблизительно равными по силам. В) Заключительная часть: Описание этапа: На данном этапе происходит подведение итогов, оценка жюри команд, эмоциональная разгрузка учащихся. Идёт оценка учащихся, их знаний, активности. Оценивается работа команд коллектива, сплочённость и внутренняя конфликтность между участниками. Разбираются интересные вопросы, побуждающие интерес. Данный этап удался, учащиеся активно участвовали в рассуждениях. Причины, способствующие именно такому исходу проведения описываемого этапа мероприятия: снятое напряжение после учёбы в процессе мероприятия; заинтересованность учащихся в заданиях и ответах на них, солидарность, доброжелательность, общее эмоциональное расслабление. Познавательная ценность рассматриваемого материала: Данный материал расширяет и дополняет содержание предмета в 6 классе, заставляет вспомнить раннее пройденные знания по истории, тем самым, способствует формированию общенаучной картины мира. Эмоциональная насыщенность, интерес учащихся к занятию, их активность: Данный материал эмоционально насыщен, не скучен для учащихся. Несмотря на разный уровень знаний учащихся по предмету, их интерес поддерживался на высоком уровне до самого конца мероприятия, лишь немного вызвав затруднения на сложных вопросах и заданиях. Способствовало такому высокому интересу правильно подобранная форма проведения и интересный материал для обсуждения и решения. Активность была высокая, все стремились отвечать. Приёмы, методы, используемые на занятии, их соответствие возрастным особенностям и уровню развития учащихся данного класса: На мероприятии в равной степени использовались: проблемное обучение, дискуссия, беседа, наглядный и исследовательский методы, анализ представленного материала и формулировка на его основе выводов. Данные методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям учащихся и уровню их развития, так как реализуют их основные потребности в этом возрасте: потребность в самостоятельности – исследовательский метод, потребность в самовыражении и уважении – беседа, дискуссия, потребность в умении уверенно отстаивать своё мнение – проблемное обучение. Педагогическая ценность проведённого мероприятия, выводы: А) Предполагаемое влияние проведённого воспитательного мероприятия на класс в целом как коллектив, на одного из участников: Данное мероприятие в целом положительно повлияло на всех участников, развив в них такие качества ка содружество, взаимопомощь, солидарность, позволило включить в работу всех учащихся, помогло сплотить их. Б) Проектирование дальнейшей работы внеклассных мероприятий по предмету: Цели дальнейших мероприятий: продолжать расширение кругозора, способствовать развитию интереса к истории, сплачивать и улучшать отношения в коллективе, формировать историческую картину мира. Задачи дальнейших мероприятий: Обучающие – учить работать с анализом исторических событий, фактов, явлений, способствовать развитию интереса к данному предмету Воспитывающие – воспитывать чувство патриотизма, солидарности, товарищества, терпимость, коллективизм, дисциплину. Развивающие – развитие памяти, мышления, быстроты реакции, смекалки, внимания. Формы проведения дальнейших мероприятий: Викторины в группах (ориентация на работу над вопросом коллектива и вопросом совершенствования знаний); Кейс-метод (ориентация на работу над вопросом развития самостоятельности в обучении и вопросом создания мотивации к обучению). |