Классификация методов психологии. Классификация методов психологии. Ефремова А.Д. 1БСО-СП (22). Психологопедагогический институт кафедра коррекционной педагогики

• Название: Психологопедагогический институт кафедра коррекционной педагогики
• Анкор: Классификация методов психологии
• Дата: 16.05.2023
• Размер: 2.92 Mb.
• Имя файла: Классификация методов психологии. Ефремова А.Д. 1БСО-СП (22).pptx
• Тип: Документы; #1136535

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего образования

«Мурманский Арктический Государственный Университет»

(ФГБОУ ВО «МАГУ»)

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

КАФЕДРА КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ

Преподаватель: Синкевич Ирина Алексеевна

Выполнила: Ефремова Александра Дмитриевна

Направление подготовки:

Специальная психология

Курс: 1

Группа: БСО-СП(з)-22

Дисциплина: общая психология

Тема : «Классификация методов психологии»

Мурманск 2023

Целью данной работы является изучение сущности методов психологических исследований.

Задачи

1) дать понятие методов научных исследований;

2) дать понятие методов психологических исследований;

3) рассмотреть вопросы, касающиеся выбора методов психологических исследований;

4) изучить основные классификации методов психологических исследований;

5) рассмотреть отдельные методы психологических исследований.

Выбор метода психологического исследования происходит с учетом специфики задач, поставленных при выполнении исследования, а не путем простого перебора большого арсенала известных методов психологического исследования.

В отечественной и зарубежной психологии существует несколько классификаций методов психологических исследований, так например, болгарский психолог Г.Д. Пирьов разделил методы психологии на:

1) собственно методы (наблюдение, эксперимент, моделирование);

2) методические приемы;

3) методические подходы (генетический, психофизиологический).

В группу организационных методов входят:

1) сравнительный;

2) лонгитюдный;

3) комплексный.

Эмпирические методы служат для непосредственного сбора фактов и объединяет довольно большую группу методов.

Методы обработки экспериментальных данных разделяют на количественные и качественные.

К первым относится математико-статистическая обработка, ко вторым - описание типичных проявлений или исключений из общего правила.

Генетический метод позволяет интерпретировать весь обработанный материал исследования в характеристиках развития, выделяя фазы, стадии, критические моменты становления психических новообразований. Он устанавливает «вертикальные» генетические связи между уровнями развития.

Структурный метод интерпретирует весь материал в характеристиках систем и типов связей между ними.

Заключение

• Психология помогает человеку разобраться в собственной психической жизни, понять самого себя, осознать свои сильные и слабые стороны, свои недостатки. Для изучения психических процессов и психологических особенностей личности, различных видов деятельности психология и применяет определенные методы исследования.
• . К методам психологических исследований предъявляются определенные требования: методы психологического изучения должны быть объективными, давать достоверный, надежный материал, свободный от искажений, субъектного толкования и скорости выводов. Ведь методы позволяют не только описывать, регистрировать психические явления, но и научно объяснять их.

3. На сегодняшний день не существует строгой научной классификации методов психологических исследований, что объясняется наличием довольно широкого спектра различных методов. Среди наиболее распространенных методов психологического исследования можно назвать: наблюдение, эксперимент, беседа, изучение продуктов деятельности, анкета, тесты и многие другие. Причем наряду с математизацией и технизацией исследований в психологии эти традиционные методы сбора научной информации, до сих пор не утратили своего значения.

4. В процессе развития психологии изменяются не только теории и понятия, но и исследовательские методы: они утрачивают созерцательный, констатирующий характер, и становятся формирующими или, точнее, трансформирующими.

Список использованных источников

1. Введение в психологию. Учебник / под ред. петровского А.В. - М.: НОРМА, ИНФРА - М, 1996. - 496с.

2. Гамезо М.В. Общая психология. Учебное пособие. - М.: Гардарики, 2008. - 352с.

3. Дубровина И.В. Психология. Учебник для вузов. - М.: Кнорус, 2003. - 464с.

4. Лукацкий М.А. Остренкова М.Е. Психология. Учебник. - М.: Эксмо, 2007. - 416с.

5. Маклаков А.Г. Общая психология. Учебник. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2001. - 592с.

6. Немов Р. С. Общие основы психологии. Учебник для вузов. - М.: Норма, 2008. С. 23.

7. Общая психология. Учебник / под ред. Тугушева Р.Х. - М.: КНОРУС, 2006. - 560с.

8. Психология. Учебник / под ред. В.Н. Дружинина - М.: ЮНИТИ, 2009. - 656с.

9. Психологическая энциклопедия / Под ред. Р. Корсини. - СПб.: Питер, 2003. - 1064с.

10. Сорокун П.А. Основы психологии. Учебник. - М.: Спарк, 2005. - 312с.

11. Столяренко Л.Д. Психология. Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2004. - 592с.

Спасибо за внимание!