параграф 15. Пункт 3 (5 мин.)
 Скачать 244.76 Kb.
|
|
Параграф 15 Что общего было в экономическом развитии России и стран Западной Европы в первой половине XIX в.? В чём состояли главные различия?    Пункт 3 (5 мин.) Действительно, самыми многочисленными в России середины XIX в. оставались крестьяне. Однако данный консервативный социальный слой начал переживать достаточно серьезные изменения. Усиливается дифференциация крестьян благодаря отходничеству (напомните, что это?), а также вовлечению зажиточных представителей данного сословия в предпринимательскую деятельность. Техническое развитие и оснащение сельского хозяйства оставалось на низком уровне. Не более 3% помещиков использовали различные новшества, удобрения, агрокультуры. Однако как помещичьи, так и крестьянские хозяйства постепенно втягивались в рыночные отношения. Что это могло значить для страны? Правильно – дальнейшее развитие торговли. В течение первой половины XIX в. шло расширение внутреннего рынка, действовали ярмарки, многие из которых имели всероссийское значение. Развивалась и внешняя торговля. Крупной статьей нашего экспорта являлось зерно, и за первую половину XIX в. его вывоз из страны серьезно увеличился. Если в 1820-е годы хлеба было вывезено на 28,3 млн. рублей (12,2% от общего объема экспорта), то в 1850-е гг. – уже на 40,5 млн. (27,1% от общего объема). При этом Российская империя значительно отставала от своего главного конкурента – США. Как вы думаете, почему? Действительно, для России серьезной помехой было техническое отставание сельского хозяйства, малоземелье крестьян, некоторые общинные порядки ведения хозяйства и, разумеется, самый главный пережиток феодальных отношений – крепостное право, которое мешало большому числу жителей страны стать частью нарождавшихся экономических отношений нового типа. А это значило, что в обществе постепенно назревала необходимость избавиться от него  Пункт 4 (10 мин.) Самостоятельная работа с текстом учебника, с. 114-115. Ученикам предлагается выписать Предпосылки отмены крепостного права. При этом желательно напомнить ученикам разницу между терминами «причина» и «предпосылка» (предпосылка – условие для возникновения чего-то; причина – основание для дальнейшего действия/явления). Итоговый ответ может выглядеть следующим образом: - возникавшие ранее секретные комитеты по крестьянскому вопросу, попытки решить проблему крепостного права Александром I и Николаем I; - осознание правителями губительного воздействия КП на экономику страны; - общественное мнение; - частые крестьянские восстания. Учитель проверяет работу у троих учеников, справившихся первыми. Затем вызывает еще одного ученика для озвучивания и совместной проверки ответа. |