Сарварова П-146 интегрированное занятие путешествие в африку. Путешествие в Африку
 Скачать 36.92 Kb.
|
    Министерство образования и науки РТГАПОУ «Набережночелнинский педагогический колледж» Отделение дошкольного образования Конспект интегрированного занятия на тему «Путешествие в Африку» в старшей группе студентки 4 курса, группы П-146 Сарваровой Гузалии Рамзиловны Дата проведения:_____________ Преподаватели: Шарапова Г.И:_________ Гильманова Л.В:_________ Кибец К.Л :_____________ Идрисова Л.Ф:__________ Набережные Челны 2017 год Программное содержание:
- расширять и углублять знания детей об Африке, о животных; - продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи; - упражнять в образовании однокоренных слов; - продолжать развивать фонематический слух: различение на слух и называние слов с определенным звуком; -систематизировать предметы, располагая их в возрастающем (убывающем) порядке по величине; - закреплять умение считать до 10; - закрепление прямого, обратного и количественного счёта. - формировать умение ориентироваться на листе бумаги (справа — слева, вверху — внизу, в середине, в углу).
- развивать умение поддерживать беседу.
- воспитывать дружеские качества. Словарная работа: пустыня, саванна, Сахара, зебра, тушканчик, среда обитания Интегративная образовательная область: «Познание»
Форма проведения занятия: интегрированная - закрепление полученных знаний Методические приёмы: художественное слово, вопросы к детям, игровой приём, наглядный метод, физкультминутка, беседа Материалы и оборудование: демонстрационный: ноутбук, проектор, презентация; раздаточный: зеленые и красные кружочки по количеству детей; рисунки животных для игры Предшествующая работа (с детьми): рассматривание с детьми иллюстраций с животными Африки, чтение русских народных сказок, отгадывание загадок Предварительная работа (воспитателя): программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, изготовление нужных материалов по теме, подготовка интерактивной доски или ноутбука Организация детей на занятии: Гигиенические требования: проветривание, влажная уборка Ход работы: - Здравствуйте, дети! Сели все правильно. Спинки выпрямили, ножки подружили, глазки посмотрели на меня. Я по дороге в садик, нашла письмо.(показываю детям) Прочтем его? (да) Письмо от Незнайки: «Здравствуйте, дети. Я хотел бы попросить у вас помощи. Дело в том, что мне дали задание разузнать животных, которые живут в жарком материке. Но я не знаю, какой это материк. Вы мне поможете разузнать?» (слайд 1) - Что будем делать, ребята? Поможем Незнайке? (да) Ребята, а вы знаете, в каком материке могут обитать эти животные? (ответы детей) - Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А чтобы узнать куда, послушайте мои подсказки: Материк то он большой, жаркий и сухой. Лето там круглый год. Кто узнал? (ответы детей) - Правильно, сегодня мы отправимся в Африку. Давайте, все закроем глаза и произнесем вот такие слова: Раз, два, три повернись и в Африке ты окажись. (слайд 2) - Ребята посмотрите, мы с вами очутились в Африке. А какие животные могут тут обитать? (ответы детей) - Мы находимся в пустыне. Песок здесь очень горячий. Если, например, в песок зарыть яйцо, то оно сварится. Здесь дуют горячие ветра, редко бывают дожди. (слайд 3) - Как вы думаете, ребята, могут ли в этом месте расти растения? (ответы детей) Но, там растут верблюжьи колючки. Они имеют длинные корни, которыми они достают воду под землей. Ребята, а вы знаете самую большую пустыню в Африке? (Сахара) - Правильно, молодцы. Давайте, мы с вами рассмотрим некоторых животных. - Ребята, посмотрите на экран, кто это? (верблюд) Что вы про него знаете? (ответы детей) (слайд 4) - Он обитает в пустыне. А вы знаете, что у него в горбах? (ответы детей) Это жир, ребята. Он им питается, когда долго ходит по пустыне. Он может не пить воду две недели. А для чего нужны верблюды? (ответ детей) - В пустыне много мелких животных: это тушканчики, ушастые ёжики и т.д. Задание 1 «Четвертый лишний» - Ребята, наша игра называется «Четвертый лишний». Вы должны из четырех картинок убрать ту, в названии которой нет звука[б]: бегемот, зебра, рыба, лиса; нет звука [м]: медведь, носорог, мышь, муха; нет звука [л]: лев, верблюд, слон, бабочка и т.д (слайд 5,6,7) - А теперь рассмотрим некоторых животных, которые обитают в саванне. Чем покрыта земля в саванне? (ответы детей) Трава здесь всегда густая: желтая сухая, когда нет дождя и зеленая сочная после дождей. (слайд 8) Кое-где растут гигантские деревья. Как они называются? (ответы детей) Это баобабы. (слайд 9) - Молодцы. Давайте посмотрим следующего жителя Африки. Кто это? (слон) - Правильно, что вы про него знаете? (ответы детей) Он имеет огромные уши и длинный хобот. Хобот помогает ему чувствовать запахи и срывать с деревьев листья. А в жару он набирает воду в хобот и «принимает душ». (слайд 10) Задание 2 «Сосчитай» - Ребята, а сейчас посмотрите на экран. И попробуйте сосчитать слонят. А теперь в обратно порядке? Получается? (слайд 11) - А какого хищника мы можем тут увидеть? Кто знает? (ответы детей) - Правильно, лев. Что вы про него знаете? Он очень сильный, ловко бегает и не боится никого. Как его по другому называют? («царь-зверей») (слайд 12) Задание 3 «Где находится» - Ребята, посмотрите на экран. Д/и «Где находится»Кто это? (лев) А где он находится? (на середине листа) А теперь? (в правом верхнем углу) А теперь куда перешел? (в левый нижний угол) А сейчас где? (в правом нижнем углу) А сейчас куда перешел? (в левый верхний угол) (слайд 13, 14, 15,16,17) - Правильно, молодцы, ребята. - Ребята, не устали ещё ходить по Африке? Давайте, сделаем с вами физкультминутку. У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. (Хлопаем по всему телу ладонями.) На лбу, ушах, на шее, на локтях, на носах, на животах, на коленях и носках. (Дотрагиваемся рукой соответствующих частей тела). У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. (Щипаем себя, как бы собирая складки). На лбу, ушах, на шее, на локтях, на носах, на животах, на коленях и носках. (Дотрагиваемся рукой соответствующих частей тела). А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. (Проводим ребрами ладони по телу рисуем полосочки). На лбу, ушах, на шее, на локтях, на носах, на животах, на коленях и носках. (Дотрагиваемся рукой соответствующих частей тела). - Как называется самое длинное животное, которое мы можем тут встретить? (ответы детей) - Правильно, жираф. Что вы о нём знаете? Его рост составляет 6 метров, это как 2 этажный дом. Его тело раскрашено крупными и мелкими пятнами коричневого цвета. У него острое зрение. Питается кустарниками и листьями деревьев, а в этом ему помогает длинная шея. (слайд 18) Задание 4 «Расположи по порядку возрастания» - Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите? (Листок) - Правильно, это листок. Ребята, вы должны разложить эти листочки по порядку возрастания, а после по порядку убывания. (слайд 19, 20) - Посмотрите нашего следующего жителя. Угадали, кто это? - Правильно, это зебра. Что вы можете о ней рассказать? Она имеет черно-белые полоски, похожа на лошадь. Они очень хорошо видят в темноте. Питаются травами, листьями и корой. (слайд 21) Задание 5 «Зверюшки» - Ребята, наша игра называется«Зверюшки». Я вам называю животных, а вы должны подобрать к ним однокоренные слова. Например: слон- слониха- слонёнок. Вы поняли, ребята? (да) (слова: лев, волк, заяц, лиса, белка, ёж и т.д) Задание 6 «Кто, где живет?» - Ребята, а теперь сыграем ещё в одну игру. У меня в руках 2 изображения: 1- это лес, 2- Африка. Вы должны угадать среду обитания этих животных. Я вам раздаю карточки животных. Можете приступать к работе. Ну что, ребята, у вас получилось? Давайте мы проверим. - Миша, какую среду обитания ты выбрал? Почему? (ответ ребенка) А ты что выбрала, Адина? (ответ ребенка) - Молодцы, ребята. Сегодня мы с вами побывали в Африке. Но нам пора возвращаться в садик. - Закрываем все глаза и произносим вот такие слова: раз, два ,три повернись и в садике окажись. Вот мы и оказались в садике. - Дети, вам понравилось наше путешествие? Где мы сегодня побывали? Кого мы видели? Кому помогли? А сейчас мы все вместе напишем письмо Незйнаке про животных Африки. - А вы сегодня хорошо себя вели? Если думаете, что «да» то поднимите - зеленый кружок, а если «нет» то - красный кружок. (дети сами себе дают оценку) - Молодцы, ребята! Мне понравилось, как вы сегодня работали. |