РП Фин рын и фин инс. 11.03.2023. Рабочая программа дисциплины финансовые рынки и финансово кредитные инструменты Уровень образовательной программы магистратура
 Скачать 0.58 Mb.
|
|
5.3 Методические указания по подготовке к текущему контролю Целью текущего контроля знаний со стороны преподавателя является оценка качества освоения обучающимися дисциплины в течение всего периода ее изучения. К главной задаче текущего контроля относится повышение мотивации обучающихся к регулярной учебной работе, самостоятельной работе, углублению знаний, дифференциации итоговой оценки знаний. Преподаватель, осуществляющий текущий контроль, на первом занятии доводит до сведения обучающихся требования и критерии оценки знаний по дисциплине. В целях предупреждения возникновения академической задолженности (либо своевременной ее ликвидации) преподаватель проводит регулярные консультации и иные необходимые мероприятия в пределах учебных часов, предусмотренных учебным планом. Обучающийся должен с первого занятия помнить, что по каждому разделу дисциплины будет проводиться тестирование по материалам теоретического курса, а по результатам выполненных тем практических занятий будут проводиться контрольные работы с типовыми задачи. Подготовка к текущему контролю происходит как в ходе отдельных аудиторных занятий, так и во время внеаудиторной работы. (задачник) Одной из форм текущего контроля обучающихся является коллоквиум. Целью коллоквиума является формирование у обучающихся навыков анализа теоретических проблем на основе самостоятельного изучения учебной и научной литературы. На коллоквиум выносятся крупные, проблемные, нередко спорные теоретические вопросы. От обучающихся требуется: - владение изученным в ходе учебного процесса материалом, относящимся к рассматриваемой проблеме; - знание разных точек зрения, высказанных в экономической литературе по соответствующей проблеме, умение сопоставлять их между собой; - наличие собственного мнения по обсуждаемым вопросам и умение его аргументировать. Коллоквиум — это не только форма контроля, но и метод углубления, закрепления знаний обучающегося, так как в ходе собеседования преподаватель разъясняет сложные вопросы, возникающие у обучающегося в процессе изучения данного источника. Однако коллоквиум не консультация и не экзамен. Его задача добиться глубокого изучения отобранного материала, пробудить у обучающегося стремление к чтению дополнительной экономической литературы. Консультации предшествуют проведению коллоквиума, а экзамен завершает изучение определенного раздела учебного курса и должен показать умение обучающегося использовать полученные знания в ходе подготовки и сдачи коллоквиума при ответах на экзаменационные вопросы. Подготовка к коллоквиуму начинается с установочной консультации преподавателя, на которой он разъясняет развернутую тематику проблемы, рекомендует литературу для изучения и объясняет процедуру проведения коллоквиума. Как правило, на самостоятельную подготовку к коллоквиуму обучающемуся отводится 2-4 недели. Подготовка включает в себя изучение рекомендованной литературы и (по указанию преподавателя) конспектирование важнейших источников. Коллоквиум проводится в форме индивидуальной беседы преподавателя с каждым обучающимся или беседы в небольших группах (3-5 человек). Обычно преподаватель задает несколько кратких конкретных вопросов, позволяющих выяснить степень добросовестности работы с литературой, контролирует конспект. Далее более подробно обсуждается какая-либо сторона проблемы, что позволяет оценить уровень понимания. По итогам коллоквиума выставляется дифференцированная оценка, имеющая большой удельный вес в определении текущей успеваемости обучающегося. Если обучающийся, сдающий коллоквиум в группе обучающихся, не отвечает на поставленный вопрос, то преподаватель может его адресовать другим обучающимся, сдающим коллоквиум по данной работе. В этом случае вся группа обучающихся будет активно и вдумчиво работать в процессе собеседования. Каждый обучающийся должен внимательно следить за ответами своих коллег, стремиться их дополнить. Сроки доработки определяются по согласованию с преподавателем. 5.4. Методические указания для подготовки курсовых работ Порядок подготовки работы обычно включает следующие основные этапы. 1. Составление примерного плана. 2. Подбор литературы. 3. Изучение подобранной литературы. 4. Написание текстового варианта работы. Требования к содержанию курсовой работы При написании курсовой работы необходимо помнить ряд важных моментов: - не следует допускать дословного копирования, переписывания прочитанной литературы. Изложение должно вестись самостоятельно, своими словами и свидетельствовать том, что автор разобрался в существе рассматриваемых вопросов, имеет свою точку зрения и умеет ее изложить так, чтобы было понятно другим. Это не исключает возможности цитирования, каждая цитата должна соответствующим образом оформляться. - каждый фактологический пример (цифра, таблица, описание практического приема и т.н.) должен иметь ссылку, в которой указывается источник, из которого он заимствован. Если данный пример принадлежит автору, то указывается, на основании каких данных производился расчет или какую практическую ситуацию он обобщает. - изложение должно вестись грамотным языком, без стилистических и логических ошибок. - сноски, ссылки на различные источники, примечания оформляются в соответствии с существующими правилами. При написании курсовой работы необходимо изучить законодательный и инструктивный материалы, кроме того, ответы на многие вопросы можно получить из периодических изданий. Перечень некоторых прилагается ниже. Статистический материал следует приводить по ходу изложения отдельных вопросов темы, увязывая его с соответствующими теоретическими положениями. Таблицы, приводимые без выводов и не связанные с темой, не могут расцениваться как иллюстративный материал. Слово «таблица» и ее порядковый номер (без знака №) пишется сверху самой таблицы в левой стороне, затем дается ее название и единица измерения (если она общая для всех граф и строк таблицы). Разрывать таблицу и переносить часть ее на другую страницу нельзя. В том случае, если она целиком не умещается на одной странице, ее нужно поместить в приложениях. Если таблица заимствована или рассчитана по данным экономической периодики или другого литературного источника, делается обязательная ссылка на первоисточник (по правилам цитирования). Правильно оформленная работа должна включать в себя: 1. Титульный лист 2. Содержание 3. Введение 4. Основную часть 5. Заключение 6. Список использованных источников 7. Приложение (я). Титульный лист и содержание выполняются на двух первых листах работы по определенной форме. Во введении отражаются следующие основные моменты: - актуальность темы; - степень разработанности проблемы; - конкретные цель и задачи исследования, которые автор поставил перед собой; - объект и предмет исследования; - теоретическое и практическое значение выбранной темы; - использованные в работе источники информации. Объем введения должен составлять приблизительно 10% от общего объема курсовой работы. Основная часть состоит из глав, которые могут делиться на параграфы. Название какой-то главы не должно полностью совпадать с названием курсовой работы (в противном случае наличие других глав становится излишним), а название какого-то параграфа дублировать название главы. Курсовая работа должна включать две или три главы, каждая из которых содержит не менее двух параграфов и не более четырех. Требования к оформлению курсовой работы Работа выполняется на компьютере и должна быть распечатана на принтере. Предпочтительным является использование стандартов, заложенных в редакторе типа Word. Распечатка делается на белом стандартном листе бумаги формата А4 210х297 мм. Ниже приведены основные требования к оформлению стандартного печатного текста: 1. Установка полей: верхнее - 2 см, нижнее – 2 см, левое - 3 см, правое – 1,5 см. 2. Интервал между строк - полуторный. 3. Шрифт- 14, Times New Roman. 4. Нумерация начинается со второй страницы. Номера страниц должны быть расположены вверху страницы, выравнивание номера – от центра. Первая страница (титульный лист) не нумеруется, но считается. 5. Отступ первой строки – 1,25 (пять знаков) 6. В случае использования таблиц и рисунков следует учитывать, что нумерация рисунков и таблиц должна быть проведена по главам (Рис 1.1. Рис 1.2 и т. п.). 7. Каждая формула нумеруется арабскими цифрами. Принципы нумерации аналогичны нумерации таблиц. Номер указывается рядом с формулой в круглых скобках. 8. Текст заголовков глав и параграфов должен быть набран жирным шрифтом (у главы – выравнивание – по центру, у параграфа – по ширине). Каждая глава должна начинаться с новой страницы. 9. Нумерация сносок – сквозная. Правила оформления сносок и списка литературы. Сноски содержат различные дополнения, пояснения к тексту, а также указания на источник, из которого заимствована цитата или фактологический материал. Знаками сносок служат арабские цифры. Построение списка литературы должно осуществляться по тематическому признаку: -нормативные документы (в иерархическом хронологическом порядке); -специальная литература (в алфавитном порядке); -периодическая печать (в алфавитном порядке); -интернет-ресурсы; -материалы базового предприятия. 5.5. Методические указания по проведению тестирования Как и любая другая форма подготовки к контролю знаний, тестирование имеет ряд особенностей, знание которых помогает успешно выполнить тест. Можно дать следующие методические рекомендации: • Прежде всего, следует внимательно изучить структуру теста, оценить объем времени, выделяемого на данный тест, увидеть, какого типа задания в нем содержатся. Это поможет настроиться на работу. • Лучше начинать отвечать на те вопросы, в правильности решения которых нет сомнений, пока не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие раздумья. Это позволит успокоиться и сосредоточиться на выполнении более трудных вопросов. • Очень важно всегда внимательно читать задания до конца, не пытаясь понять условия «по первым словам» или выполнив подобные задания в предыдущих тестированиях. Такая спешка нередко приводит к досадным ошибкам в самых легких вопросах. • Если Вы не знаете ответа на вопрос или не уверены в правильности, следует пропустить его и отметить, чтобы потом к нему вернуться. • Психологи также советуют думать только о текущем задании. Как правило, задания в тестах не связаны друг с другом непосредственно, поэтому необходимо концентрироваться на данном вопросе и находить решения, подходящие именно к нему. Кроме того, выполнение этой рекомендации даст еще один психологический эффект – позволит забыть о неудаче в ответе на предыдущий вопрос, если таковая имела место. • Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать внимание на одном-двух вероятных вариантах. • Рассчитывать выполнение заданий нужно всегда так, чтобы осталось время на проверку и доработку (примерно 1/3-1/4 запланированного времени). Тогда вероятность описок сводится к нулю и имеется время, чтобы набрать максимум баллов на легких заданиях и сосредоточиться на решении более трудных, которые вначале пришлось пропустить. • Процесс угадывания правильных ответов желательно свести к минимуму, так как это чревато тем, что обучающийся забудет о главном: умении использовать имеющиеся накопленные в учебном процессе знания, и будет надеяться на удачу. Если уверенности в правильности ответа нет, но интуитивно появляется предпочтение, то психологи рекомендуют доверять интуиции, которая считается проявлением глубинных знаний и опыта, находящихся на уровне подсознания. При подготовке к тесту не следует просто заучивать, необходимо понять логику изложенного материала. Этому немало способствует составление развернутого плана, таблиц, схем, внимательное изучение исторических карт. Большую помощь оказывают опубликованные сборники тестов, Интернет-тренажеры, позволяющие, во-первых, закрепить знания, во-вторых, приобрести соответствующие психологические навыки саморегуляции и самоконтроля. Именно такие навыки не только повышают эффективность подготовки, позволяют более успешно вести себя во время экзамена, но и вообще способствуют развитию навыков мыслительной работы. 5.6. Методические указания по самостоятельной работе обучающихся Подготовка вопросов для самостоятельного изучения включает: изучение необходимой литературы (обязательной, дополнительной литературы, специальных периодических изданий, Интернет-ресурсов), подготовку конспекта ответа и презентации, решение типовых заданий, ответы на контрольные вопросы. При подготовке вопросов важно: использовать достаточно широкий диапазон массива информации, провести обзор периодической литературы и специальных изданий, составить каталог Интернет-ресурсов; представить различные подходы, четко и полно определить рассматриваемые понятия, выявить взаимосвязи понятий и явлений, взаимозависимости и связи с другими вопросами; грамотно структурировать материал, ясно, четко и логично его излагать, приводить соответствующие примеры из практики, для иллюстрации положений, тезисов и выводов использовать таблицы, схемы, графики, диаграммы; отработать решение типовых заданий; подготовить презентацию. 5.7. Методические указания к решению ситуационных задач В первую очередь необходимо внимательно прочитать условие задачи и поставленные вопросы. Вспомнить или найти в учебной литературе, лекциях по тематике курса дисциплины необходимые определения, формулы для расчета показателей, модель их взаимосвязи, возможные способы и методы их анализа. Для решения задачи, как правило составляется аналитическая таблица. В любом случае должны быть приведены все необходимые формулы и изложены сами расчеты. Корректное оформление решения задачи предполагает, использование всех необходимых данных из условия задачи, указание единиц измерения показателей, объяснение выбора метода, которым решается задача. По ходу изложения решения можно делать комментарии. Решение задачи завершается выводами. 5.8. Методические указания по подготовке к промежуточной аттестации В период подготовки к экзамену обучающиеся вновь обращаются к пройденному учебному материалу. При этом они не только скрепляют полученные знания, но и получают новые. Подготовка обучающегося к экзамену включает в себя три этапа: - самостоятельная работа в течение семестра; - непосредственная подготовка в дни, предшествующие экзамену по темам курса; - подготовка к ответу на вопросы, содержащиеся в билетах. Подготовка к экзамену осуществляется на основании методических рекомендаций по дисциплине и списка вопросов изучаемой дисциплины, конспектов лекций, учебников и учебных пособий, научных статей, информации интернет ресурсов. Литература для подготовки к экзамену рекомендуется преподавателем либо указана в учебно-методическом комплексе. Для полноты учебной информации и её сравнения лучше использовать не менее двух учебников. Обучающийся вправе сам придерживаться любой из представленных в учебниках точек зрения по спорной проблеме (в том числе отличной от преподавателя), но при условии достаточной научной аргументации. Основным источником подготовки к экзамену является конспект лекций, где учебный материал даётся в систематизированном виде, основные положения его детализируются, подкрепляются современными фактами и информацией, которые в силу новизны не вошли в опубликованные печатные источники. В ходе подготовки к экзамену обучающимся необходимо обращать внимание не только на уровень запоминания, но и на степень понимания излагаемых проблем. Экзамен проводится по вопросам, охватывающим весь пройденный материал. По окончании ответа экзаменатор может задать обучающемуся дополнительные и уточняющие вопросы. На подготовку к ответу обучающемуся даётся 20 минут с момента получения им вопроса. Положительным также будет стремление обучающегося изложить различные точки зрения на рассматриваемую проблему, выразить своё отношение к ней, применить теоретические знания по современным проблемам финансового анализа. Результаты экзамена объявляются обучающемуся после окончания ответа в день сдачи. 6. Образовательные технологии
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 7.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы
7. 2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» 1. www.Сbonds.ru – Информационное агентство; 2. www.cbr.ru – Официальный сайт Банка России 3. СПС «КонсультантПлюс»- http://www.consultant.ru Информационные технологии
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 8.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий
8.2. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся Рабочее место преподавателя, оснащенное компьютером. Рабочее место обучающихся - столы , стулья. 8.3. Требования к специализированному оборудованию Специализированное оборудование не требуется. 9. ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Для обеспечения образования инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья разрабатывается (в случае необходимости) адаптированная образовательная программа, индивидуальный учебный план с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в частности применяется индивидуальный подход к освоению дисциплины, индивидуальные задания: рефераты, письменные работы и, наоборот, только устные ответы и диалоги, индивидуальные консультации, использование диктофона и других записывающих средств для воспроизведения лекционного и семинарского материала. В целях обеспечения обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья комплектуется фонд основной учебной литературой, адаптированной к ограничению электронных образовательных ресурсов, доступ к которым организован в БИЦ Академии. В библиотеке проводятся индивидуальные консультации для данной категории пользователей, оказывается помощь в регистрации и использовании сетевых и локальных электронных образовательных ресурсов, предоставляются места в читальном зале. Приложение 1 ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ По дисциплине Финансовые рынки и финансово - кредитные инструменты 1. ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ _______ Финансовые рынки и финансово - кредитные инструменты 1. Компетенции, формируемые в процессе изучения дисциплины
2. Этапы формирования компетенции в процессе освоения дисциплины Основными этапами формирования указанных компетенций при изучении обучающимися дисциплины являются последовательное изучение содержательно связанных между собой тем занятий. Изучение каждого темы предполагает овладение обучающимися необходимыми компетенциями. Результат аттестации обучающихся на различных этапах формирования компетенций показывает уровень освоения компетенций обучающимися. Этапность формирования компетенций прямо связана с местом дисциплины в образовательной программе.
3. Показатели, критерии и средства оценивания компетенций, формируемых в процессе изучения дисциплины ПК-6 – Способен анализировать и использовать различные источники информации для проведения экономических расчетов
4. Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ Кафедра «Финансы и кредит» Вопросы к экзамену по дисциплине «Финансовые рынки и финансово-кредитные инструменты» Понятие, структура и участники международных финансовых рынков. Глобализация и ее воздействие на международный финансовый рынок. Особенности международного финансового рынка в современных условиях. Причины возникновения международного финансового рынка. Международный кредитный рынок: сущность, функции. Структура и участники международного кредитного рынка. Развитие международного рынка капиталов. Современное состояние и виды долговых инструментов МФР. Синдицированное кредитование. Сущность и особенности международного рынка акций. Значение депозитарных расписок на международном рынке акций. Сущность и классификация депозитарных расписок. Спонсируемые и неспонсируемые американские депозитарные расписки. Глобальные депозитарные расписки. Европейские депозитарные расписки. Российские депозитарные расписки. Механизм обращения американских депозитарных расписок. Программы американских депозитарных расписок частного размещения. Международный рынок долевых ценных бумаг: сущность и участники. Регулирование рынка еврооблигаций. Международные облигации. Виды еврооблигаций. Глобальные облигации. Основные инструменты на международном рынке облигаций. Значение индексов и рейтингов еврооблигаций. Современное состояние международного рынка производных ценных бумаг. Форвардные контракты и их роль в экономике. Опционные контракты и их значение для хеджирования рисков. Фьючерсные контракты и их отличие от форвардных контрактов. Кредитные деривативы. Участники мирового рынка кредитных деривативов. Сущность и особенности международного рынка драгоценных металлов. Участники международного рынка драгоценных металлов. Ценообразование на международном рынке драгоценных металлов. Операции на международном рынке драгоценных металлов. Мировой рынок золота. Мировой рынок серебра и платины. Сущность, механизм, участники валютного рынка. Валютно-финансовые операции, осуществляемые на мировых финансовых рынках. Риски при осуществлении валютно-финансовых операций. Механизм функционирования рынка евровалют. Режимы валютного курса. Взаимодействие платежного баланса и валютного курса. Паритеты покупательной способности. Общая характеристика международных финансовых институтов. Роль, цели и задачи международных финансовых институтов. Международный валютный фонд. Группа Всемирного банка. Европейский банк реконструкции и развития. Лондонский и Парижский клубы кредиторов. Банк международных расчетов. СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ Кафедра Финансы и кредит 20__ - 20 __ учебный год Экзаменационный билет № 1 По дисциплине «Финансовые рынки и финансово-кредитные инструменты» для обучающихся по направлению подготовки 38.04.01 Экономика направленность (профиль) «Экономика и финансы» Вопросы 1.Понятие, структура и участники международных финансовых рынков. 2. Форвардные контракты и их роль в экономике. 3. Задача № 1. Зав. кафедрой Г.Р. Темижева СЕВЕРО - КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ Кафедра «Финансы и кредит» Комплект ситуационных задач по дисциплине «Финансовые рынки и финансово-кредитные инструменты» Задача 1. Акция имеет номинал 50р. Годовой дивиденд в первый год составил 10% с последующим темпом роста – 30% в год. Средняя норма доходности – 17%. Определить среднюю дивидендную доходность, если срок владения акцией – 3 года. При решении данной задачи необходимо учесть, что полученный дивиденд будет капитализироваться на срок, оставшийся до истечения срока владения данной акцией, с учетом указанной нормы доходности. Задача 2. Уставный капитал АО состоит из 10000 обыкновенных акций номиналом 150р. и максимально возможного количества кумулятивных привилегированных акций номиналом 100р. АО в течение 2-х лет не выплачивало дивиденды. За отчетный год чистая прибыль составила 1 млн. руб. и вся была выплачена в виде дивидендов. Фиксированный дивиденд по привилегированным акциям составляет 8% . Рассчитать размер дивиденда, выплаченного на 1 обыкновенную акцию , уставный капитал. При решении данной задачи важно знать нормы Закона «Об акционерных обществах» (см. Список литературы). А именно: максимальную долю привилегированных акций в уставном капитале, отличие кумулятивных привилегированных акций от некумулятивных (накопление и выплата дивидендов за все невыплаченные и отчетный периоды). Фиксированный дивиденд считается в процентах к номиналу. При расчете уставного капитала и количества привилегированных акций рекомендуется применить метод пропорции. Задача 3. Инвестор приобрел акцию за 2300 руб., номинальная стоимость акции 2000 руб. В первый год инвестор получил дивиденд в размере 5% от номинала, во второй год 15% от номинала. По прошествии этих двух лет инвестор продал акцию за 2350 руб. Определите конечную доходность акции для инвестора в пересчете на год. Задача 4. На рынке обращаются: - 1000 акций компании «А», имеющие курсовую стоимость - 15р. - 10000 акций компании «Б», имеющие курсовую стоимость - 90р. - 100000 акций компании «С», имеющие курсовую стоимость - 30р. Как изменилась капитализация рынка акций, если курсовая стоимость акций компании «А» упала на 5%, акций компании «Б» - не изменилась, акций компании «С» - выросла на 10% ? Задача 5. Облигация номиналом 5000 руб. и сроком погашения до 10 лет куплена за 99% от номинала и продана через 3 года за 101%. Рассчитайте доходность этой инвестиции, если условиями выпуска облигации предусмотрена выплата купона 2 раза в год, ставка купона - 20%. Задача 6. Бескупонная облигация была приобретена по курсу 93,96%. Срок обращения – 91 день. По какому курсу должна быть продана облигация, чтобы доходность к продаже оказалась равной доходности к погашению? Срок владения облигацией – 30 дней. Задача 7. Облигация ОФЗ-ПК была приобретена по курсу 118% (включая НКД). Доходность облигации к погашению в этот момент составила 132,9%. Размер купонного дохода составляет 124% годовых. Длительность купонного периода – 91 день. Облигация была приобретена в последний купонный период. За сколько дней до погашения была куплена облигация? Задача 8. Как изменится (в %) по отношению к предыдущему дню доходность к аукциону бескупонной облигации со сроком обращения 1 год, если курс облигации за 20 дней до погашения не изменился по сравнению с предыдущим днем? Задача 9. Купонная облигация была приобретена по курсу 98,3% (без учета НКД) за 60 дней до конца купонного периода. НКД на момент покупки составлял 7, 69%. Спустя 20 дней после покупки облигация была продана. Длительность текущего купонного периода – 91 день. Определить НКД. Задача 10. Рассчитать доходность к погашению купонной облигации номиналом 1 млн. рублей, приобретенной на аукционе по курсу 96%. За период обращения облигации был выплачен купонный доход в размере 150 тыс.; 120 тыс.; 100 тыс. и 100 тыс. руб. Срок обращения – 380 дней. СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ Кафедра ___ «Финансы и кредит»______________________. Вопросы для собеседования по дисциплине «Финансовые рынки и финансово - кредитные инструменты» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||