Рабочая программа дисциплины Социальная геронтология Направление подготовки 39. 03. 02 Социальная работа
 Скачать 0.68 Mb.
|
|
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» Балашовский институт (филиал) Рабочая программа дисциплины Социальная геронтология Направление подготовки 39.03.02 Социальная работа Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная Балашов 2016 2 С О Д Е Р Ж А Н И Е 1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................... 3 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ .............................. 3 3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................................................................................................ 3 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ........................................................... 3 4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................................ 4 4.1. О БЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................................................................... 4 4.2. С ОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................... 4 4.3. С ТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................. 6 5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ОСВОЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ.... 7 5.1. О СНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ , ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........ 7 5.2. А ДАПТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ , ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ .... 7 5.3. И НФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ , ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ .......................... 8 5.4. П РОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ , ПРИМЕНЯЕМОЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................. 8 6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 8 6.1. С АМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ............................................................... 8 6.1.1. Подготовка к практическим занятиям ................................................................................... 8 6.1.2. Подготовка реферата ............................................................................................................ 10 6.1.3. Подготовка к тестированию ................................................................................................. 11 6.1.4 Р ЕШЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ЗАДАЧ ........................................................................................................ 13 6.2. Ф ОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ......................................................................................................................... 13 6.2.1. Оценочные средства для промежуточной аттестации ..................................................... 13 Объекты оценивания, критерии, шкалы ...................................................................................................... 13 Оценочные средства (задания для студентов) ............................................................................................. 16 Методические материалы для оценивания .................................................................................................. 17 6.2.2. Оценочные средства для текущего контроля ...................................................................... 18 7. ДАННЫЕ ДЛЯ УЧЕТА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ В БАРС ........................................................ 19 8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......... 20 Л ИТЕРАТУРА ПО КУРСУ ............................................................................................................................ 20 Основная литература ....................................................................................................................... 20 Дополнительная литература ........................................................................................................... 20 И НТЕРНЕТ - РЕСУРСЫ ................................................................................................................................. 20 9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................ 20 3 1. Цель освоения дисциплины Цель освоения дисциплины «Социальная геронтология» - сформировать профессиональный взгляд на сущность и процесс старости и старения; раскрыть проблематику современных моделей социальной помощи лицам пожилого и старческого возраста, сложившихся в России и за рубежом; определить основы профессиональной социальной деятельности с лицами пожилого и старческого возраста; определить профессионально-этические нормы социальной работы с лицами «третьего возраста». 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Учебная дисциплина входит в раздел «Вариативная часть» по направлению подготовки ФГОС ВО 39.03.02 – «Социальная работа». Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра социальной работы «Введение в специальность», «Теория социальной работы», «Технология социальной работы». Данная дисциплина предваряет «Социальная реабилитация», «Пенсионное обеспечение», «Социальное страхование». 3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенции: ПК-1 Способность к проведению оценки обстоятельств, которые ухудшают или могут ухудшить условия жизнедеятельности граждан, определению индивидуальных потребностей граждан с целью постановки социального диагноза и разработки индивидуальных программ предоставления социальных услуг и мероприятий по социальному сопровождению. Планируемые результаты обучения по дисциплине В результате освоения дисциплины обучающийся должен продемонстрировать следующие результаты: В категории «ЗНАТЬ»: Знать: З (ПК-1) –II: основы комплексных подходов к оценке потребностей граждан в предоставлении социальных услуг и мер социальной поддержки. схему социальной диагностики, сущность технологии социальной диагностики; основные методы социальной диагностики, способы интерпретации и представления результатов диагностического обследования. В категории «УМЕТЬ»: У (ПК-1) –II: осуществлять выбор адекватных технологий социальной диагностики с целью постановки социального диагноза и разработки социального прогноза получателя социальных услуг. В категории «ВЛАДЕТЬ»: 4 В (ПК-1) – II: навыкамипроведения диагностики трудной жизненной ситуации граждан; выявления обстоятельств возникновения трудной жизненной ситуации путем организации обследований, мониторинга условий жизнедеятельности граждан по месту жительства, определения причин, способных привести их в положение, представляющее опасность для жизни или здоровья. 4. Содержание и структура дисциплины 4.1. Объем дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы 144 часа. - по очной форме обучения 54 часов аудиторной работы (20 часов лекций и 34 часа практических занятий), 54 часа самостоятельной работы. Дисциплина изучается в 7 семестре, заканчивается экзаменом. 4.2. Содержание дисциплины Раздел 1. Теоретические основы социальной геронтологии Предмет социальной геронтологии, ее задачи и функции. Становление и развитие социальной геронтологии как науки в России и за рубежом. Место социальной геронтологии в системе социальных наук. Теоретические и практические обоснование интердисциплинарности и самостоятельности социальной геронтологии как области общественного познания. Основные понятия и категории социальной геронтологии. Место старости в онтогенезе человека и общества. Социальный аспект старения. Характеристика старения. Роль социальных фактов в характере и развитии старения. Социальное долголетие как одна из первоочередных задач социальной геронтологии. Основные направления исследований в социальной геронтологии. Практическая направленность социальной геронтологии Социально-психологические теории старения. Религиозные аспекты старения и старости. Раздел 2. Старение населения и его социальные последствия Мировая демографическая ситуация и основные тенденции и прогнозы процесса глобального постарения населения. Понятие о демографическом старении, его причинах и последствиях. Основные показатели демографической статистики и их значение в определении целей и задач социального развития. Методы изучения демографической ситуации и использование данных демографической статистики в прогнозной оценке социальных процессов. Социальные мероприятия по снижению отрицательных последствий старения населения. Специфика социально-демографических процессов в Российской Федерации. Основные направления демографической политики российского государства. Основные социальные проблемы населения старших возрастов в России. Раздел 3. Основы гериатрии и геронтологической реабилитации Определение здоровья Всемирной Организацией Здравоохранения при ООН; многомерность концепции здоровья в пожилом и старческом возрасте. Понятие о гериатрии и еѐ основные задачи. Основные показатели здоровья в пожилом и старческом возрасте. Критерии нормального и преждевременного старения. 5 Методы изучения потребностей в медицинском обслуживании пожилых и старых людей и роль специалиста по социальной работе в организации ухода за пожилыми людьми. Геронтологическая реабилитация: реактивация, ресоциализация, реинтеграция, ревитализация. Характеристика наиболее часто встречающихся соматических заболеваний лиц пожилого и старческого возраста. Раздел 4. Психология и психопатология старости и старения Геронтологическая психология как одна из составляющих социальной геронтологии. Психология функционального и благоприятного старения. Понятие о психическом старении и факторы его определяющие. Взаимосвязи и взаимозависимости между уровнем психической деятельности и социальными характеристиками. Характеристика основных психических нарушений на различных этапах старения и старости. Характеристика функциональных и органических психических заболеваний в пожилом и старческом возрасте. Потребности в социальном обслуживании психически больных пожилого и старческого возраста. Проблема социального патронажа, опеки и попечительства психически больных старших возрастов. Раздел 5. Адаптация к пенсионному периоду жизни Профессиональное старение и индивидуальные формы приспособления к снижению трудоспособности в пожилом возрасте. Деятельность медико-социальных экспертных комиссий по установлению степени трудоспособности и дееспособности лиц пожилого возраста. Социальные аспекты использования трудового потенциала пенсионеров по возрасту в различных сферах государственной и негосударственной системы хозяйствования. Роль служб занятости населения в трудовой реабилитации и социальной адаптации пенсионеров по возрасту. Социальные и психологические модели адаптации к пенсионному периоду жизни. Понятие об остаточной трудоспособности пожилых и возможности еѐ использования: отечественный и зарубежный опыт. Программы адаптации и активизации пожилых людей, прекративших трудовую деятельность. Значение семьи в решении проблем социальной адаптации пожилых. Раздел 6. Государственная социально-геронтологическая политика в Российской Федерации Современное состояние и перспективы развития социальной защиты населения старших возрастов. Международное законодательство в области социальной защиты старшего поколения. Принципы ООН в отношении пожилых людей. Характеристика основных нормативно-правовых актов Российской Федерации. Понятие социального обеспечения и его составляющие. Условия назначения и выплаты пенсий гражданам Российской Федерации. Реформирование системы пенсионного обеспечения в Российской Федерации. Раздел 7. Организация социальной работы с лицами пожилого и старческого возраста Исторический аспект развития социального обслуживания населения старших возрастов в российском государстве. Федеральные и региональные концепции и программы социального обслуживания населения старших возрастов, их сравнительный анализ. 6 Современная система социального обслуживания лиц пожилого и старческого возраста. Внегосударственные формы социального обслуживания пожилых и старых людей. Технологии социальной работы с пожилыми и старыми людьми. Сравнительный анализ технологий, используемых в экономически благополучных странах и РФ. Своеобразие и инновации в технологии социальной работы с населением старших возрастов в различных регионах и субъектах РФ. Технологии социальной работы с определенными категориями населения старших возрастов /асоциальные, наркозависимые, вынужденные переселенцы, лица без постоянного места проживания и др./ Деонтология в социальной работе с пожилыми и старыми людьми. Критерии подбора для социальной работы с пожилыми и старыми людьми. 4.3. Структура дисциплины № п / п Раздел дисциплины Се ме ст р Неде ля семес тра Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации (по семестрам) Все го Лекц. Прак тич. СР С 1 Теоретические основы социальной геронтологии 7 1-2 12 2 4 6 устный опрос, подготовка реферата, контрольное тестирование 2 Старение населения и его социальные последствия 7 2-4 12 2 4 6 устный опрос, подготовка реферата, контрольное тестирование 3 Основы гериатрии и геронтологической реабилитации 7 5-7 20 4 6 10 устный опрос, подготовка реферата, контрольное тестирование 4 Психология и психопатология старости и старения 7 7-9 20 4 6 10 устный опрос, подготовка реферата, контрольное тестирование 5 Адаптация к пенсионному периоду жизни 7 10-11 12 2 4 6 устный опрос, подготовка реферата, контрольное тестирование 6 Государственная социально- геронтологическая политика Российской Федерации 7 11-12 8 2 2 4 устный опрос, подготовка реферата, контрольное тестирование 7 Организация социальной работы с лицами пожилого и старческого возраста 7 12-15 24 4 8 12 устный опрос, подготовка реферата, контрольное тестирование Всего: 108 20 34 54 Промежуточная аттестация Экзамен в 7 семестре 7 5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины 5.1. Основные образовательные технологии, применяемые при изучении дисциплины В ходе изучения дисциплины предусмотрено использование образовательной технологии технология интерактивного обучения, которая реализуется в форме учебных заданий: лекций, практических занятий, проблемного обучения, подготовки письменных аналитических работ, самостоятельной работы студентов. В учебном процессе предусмотрено использование активных и интерактивных форм занятий и методов обучения (деловых и ролевых игр, проектных методик, мозгового штурма, разбора конкретных ситуаций, анализа педагогических задач, педагогического эксперимента, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 30 % аудиторных занятий. В том числе: - мультимедийные образовательные технологии интерактивные лекции (презентации) с использованием MS Power Point в сочетании с анимацией и звуковым сопровождением; просмотр видеороликов по отдельным темам дисциплины; - имитационные технологии: деловые и ролевые игры; использование электронных учебных пособий; - подготовка аннотированного списка литературы по изучаемым темам; коллоквиум, тестирование, подготовка кратких сообщений, рефератов, контроль СРС, деловая игра, устный опрос, разбор конкретных ситуаций. 5.2. Адаптивные образовательные технологии, применяемые при изучении дисциплины При организации образовательной деятельности лиц с ограниченными возможностями здоровья предполагается использование адаптивных образовательных технологий в соответствии с условиями, изложенными в ООП (раздел «Особенности организации образовательного процесса по образовательным программам для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья»), в частности: предоставление специальных учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, и т.п. – в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся. При наличии среди обучающихся лиц с ограниченными возможностями здоровья в раздел «Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины» рабочей программы вносятся необходимые уточнения в соответствии с «Положением об организации образовательного процесса, психолого-педагогического сопровождения, социализации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в СГУ» (П 8.20.11–2015). 8 5.3. Информационные технологии, применяемые при изучении дисциплины Использование информационных ресурсов, доступных в информационно- телекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 9 настоящей программы). 5.4. Программное обеспечение, применяемое при изучении дисциплины 1. Средства MicrosoftOffice – MicrosoftOfficeWord – текстовый редактор; – MicrosoftOfficeExcel – табличный редактор; – MicrosoftOfficePowerPoint – программа подготовки презентаций. 2. ИРБИС – система автоматизации библиотек. 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 6.1. Самостоятельная работа студентов по дисциплине 6.1.1. Подготовка к практическим занятиям Практическое занятие по теме «Теоретические основы социальной геронтологии» 1. Предмет и понятие социальной геронтологии. 2. Основные понятия и категории социальной геронтологии. 3. Основные теории старости и старения. 4. Теоретические и практические обоснование интердисциплинарности и самостоятельности социальной геронтологии как области общественного познания. 5. Социальный аспект старения. Практическое занятие по теме «Старение населения и его социальные последствия» 1. Возрастная структура населения. 2. Старение населения – общемировая проблема. 3. Психология старости и старения 4. Отношение к проблеме старения за рубежом. 5. Актуальные для пожилого возраста проблемы, связанные с выходом на пенсию. Практическое занятие по теме «Основы гериатрии и геронтологической реабилитации» 1. Определение состояния здоровья в пожилом и старческом возрасте. 2. Понятие о гериатрии и еѐ основные задачи. 3. Основные показатели здоровья в пожилом и старческом возрасте. 4. Геронтологическая реабилитация: реактивация, ресоциализация, реинтеграция, ревитализация. 9 Практическое занятие по теме «Психология и психопатология старости и старения» 1. Геронтологическая психология как одна из составляющих социальной геронтологии. 2. Понятие психического старения. 3. Характеристика основных психических нарушений на различных этапах старения и старости. 4. Потребности в социальном обслуживании психически больных пожилого и старческого возраста. 5. Особенности социального патронажа, опеки и попечительства психически больных старших возрастов. Практическое занятие по теме «Адаптация к пенсионному периоду жизни» 1. Понятие и особенности процесса адаптации. 2. Профессиональное старение и индивидуальные формы приспособления к снижению трудоспособности в пожилом возрасте. 3. Социальные аспекты использования трудового потенциала пенсионеров по возрасту в различных сферах государственной и негосударственной системы хозяйствования. 4. Социальные и психологические модели адаптации к пенсионному периоду жизни. 5. Значение семьи в решении проблем социальной адаптации пожилых. Практическое занятие по теме «Государственная социально-геронтологическая политика в Российской Федерации» 1. Современное состояние и перспективы развития социальной защиты населения старших возрастов. 2. Нормативно-законодательная база в области социальной защиты старшего поколения. 3. Международные и внутригосударственные акты защиты прав и интересов лиц пожилого возраста. 4. Характеристика основных нормативно-правовых актов Российской Федерации. 5. Реформирование системы пенсионного обеспечения в Российской Федерации. Практическое занятие по теме «Организация социальной работы с лицами пожилого и старческого возраста» 1. Федеральные и региональные концепции и программы социального обслуживания населения старших возрастов, их сравнительный анализ. 2. Современная система социального обслуживания лиц пожилого и старческого возраста. 3. Внегосударственные формы социального обслуживания пожилых и старых людей. 4. Технологии социальной работы с пожилыми и старыми людьми. Методические рекомендации: при подготовке к практическим занятиям необходимо уяснить основные понятия курса, обратить особое внимание на вопросы, рассмотренные на лекции и соотнести их с вопросами практического занятия. При подготовке устных ответов по теме занятия студентам рекомендуется обратиться к уже имеющимся знаниям в области теории и технологии социальной работы, психологии, социальной политики, социальной медицины и др. Для полноценного устного ответа необходимо не только знать вопросы, рассмотренные на лекционном занятии, но и трактовку данных вопросов с точки зрения социологического, медицинского, психологического, философского и др. подходов. С целью более широкого охвата 10 изучаемой темы приветствуется изучение материала, не заявленного в списках основной и дополнительной литературы. 6.1.2. Подготовка реферата Тематика рефератов: 1. Социальные аспекты использование профессионально-трудового потенциала пенсионеров по возрасту в различных областях хозяйственной структуры государства. 2. Медико-социальные аспекты профессионально-трудовой реабилитации в предпенсионном и пенсионном возрасте. 3. Роль специалистов по социальной работе в социально-трудовой реабилитации пожилых и старых людей. 4. Социально-геронтологическая политика в повышении эффективности профессиональной деятельности лиц предпенсионного возраста. 5. Социальная значимость использования остаточной трудоспособности пожилых и старых людей. 6. Роль центров социального обслуживания в успешном приспособлении к пенсионному возрасту. 7. Социальная адаптация к старости средствами досуговой деятельности. 8. Программы активизации пожилых и старых людей, ограниченных в передвижении и самостоятельности. 9. Современное состояние и перспективы развития социальной защиты населения старших возрастов. 10. Исторический аспект социальной защиты граждан пожилого и старческого возраста. 11. Анализ зарубежного опыта социальной защиты пожилых и старых. 12. Законодательно-правовая основа социальной защиты пожилых и старых людей в РФ: основные законы, указы, постановления и положения за период с 1991 по 2016 гг. 13. Права и гарантии пожилых людей. Законодательные права населения старших возрастов в сфере гражданских, семейных и других отношениях. 14. Исторические аспекты социального обеспечения населения пожилого и старческого возраста в России и за рубежом. 15. Анализ концепций пенсионной реформы в РФ в период социально- экономических реформ. 16. Причины кризиса пенсионной системы, принятой в РФ в 1991г. Методические рекомендации по выполнению. Подготовка рефератов по вопросам, предложенным для самостоятельного изучения. Подготовка реферата предполагает использование учебников и учебных пособий, указанных в списке литературы, а также использование информационных ресурсов, доступных в информационно- телекоммуникационной сети Интернет. При подготовке реферата студент должен раскрыть суть темы, определить ее актуальность для современного общества. Критерии оценивания. Соответствие содержания реферата заявленной тематике. Чѐткая композиция и структура текста. Логичность и последовательность изложения материала. Умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, обосновывать выводы. 11 Наличие авторской позиции, самостоятельность суждений. Умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал. Привлечение новейших работ по проблеме (журнальные публикации, материалы сборников научных трудов и т.д.). Соблюдение требований к оформлению. 6.1.3. Подготовка к тестированию Примерный вариант теста 1. Геронтология – это: а) наука о продолжительности жизни; б) наука как общая дисциплина; в) наука об оказании первичной социальной помощи; г) наука, изучающая социальные, психологические и биологические аспекты старения (природу старения), его причины, способы борьбы с ним (омоложение) и продления жизни. 2. Какой раздел геронтологии призван решать демографические и социально - экономичекие проблемы старения населения? а) гериатрия; б) социальная геронтология; в) современная геронтология. 3. С чьим именем связана разработка программы профилактики преждевременного старения? а) А.А.Богомолец; б) З.Г.Френкель; в) Э. Сиглиц. 4. В скольких направлениях ведутся научные исследования социальной геронтологии? а) в двух; б) в трех; в) в четырѐх. 5. Кто впервые ввел понятие «социальная геронтология»? а) И.И. Мечников; б) Н.М. Амосов; в) Э. Сиглиц. 6. О какой теории старения идет речь: гипоталамус считается биологическими часами всего организма, влияет на обмен веществ, работу желез внутренней секреции? а) теория активности; б) неирогуморальная теория; в) энергетическая теория. 7. Чем характерна теория наименований? а) навешиванием ярлыков; б) уменьшением социальных связей; в) старость представляется в неразрывной связи со смертью, неспособной дать человеку позитивную силу. 8. Американский психолог Эрик Эриксон называл следующее количество психологических кризисов, встречающихся человеку на его жизненном пути: а) 5; б) 7; в) 8. 12 9. Что характерно, по мнению Ф.Гизе, для интравертированного типа старости? а) острое переживание процесса старения, человек не проявляет интересы к новому, погружается в воспоминания; б) отрицает у себя какие-либо признаки старости; в) признает наступление старости через внешние влияния. 10. Сколько этапов психологического старения, которые не зависят от паспортного возраста, выделил ученый В.В. Болтенко? а) 7; б) 6; в) 5. 11. После скольких лет у мужчин (женщин) резко возрастает вероятность развития ишемической болезни сердца? а) 47 (40); б) 35 (45); в) 45 (45). 12. Чем характерна в старости такая форма мышления как «бессвязность»? а) пустые бесплодные рассуждения, лишенные познавательного смысла; б) речь состоит из обрывков фраз, отдельных слов, не связанных между собой по смыслу; в) отсутствие смысловой связи между понятиями, при сохранности грамотного строя речи. 13. Иллюзии – это: а) ощущение посторонних предметов на коже; б) психический процесс, отражающий отдельные свойства предметов; в) неправильное восприятие реально существующих и действующих на наши органы чувств объектов. 14. Сколько миллионов людей, согласно переписи, одиноки? а) 11; б) 7; в) 4. 15. Сколько типов одиночества выделяют социологи Янг и Бек (1978)? а) 5; б) 4; в) 3. 16. Какое место занимает Россия в мире, по данным Всемирной организации здравоохранения, по числу самоубийств? а) 1 место; б) 2 место; в) 3 место. 17. Сколько выделяют фаз пенсионного процесса? а) 4; б) 5; в) 6. 18. Чем характерна фаза стабильности? а) разработка более реальной картины жизненных альтернатив; б) эйфория от вновь обретенной свободы; в) осознание своих сильных и слабых сторон, понимание своих возможностей, позволяет принять роль и статус пенсионера. 19. Адаптация – это: а) процесс приспособления строения и функций организмов и их органов к условиям среды; 13 б) процесс усвоения индивидом культурных норм и социальных ролей, необходимых для успешного функционирования в данном обществе; в) повторное приспособление к условиям среды, которая происходит на протяжении всей жизни индивида. 20. Какой возраст считается пожилым? а) 60-74; б) 75-89; в) 90-99. 6.1.4 Решение социальных задач 1). Докажите, что проблема исследований в геронтологии является междисциплинарной. 2) Выпишите из словарей (по психологии, философии, социологии и др.) определение «геронтология». Какие аспекты они отражают? 3) Сформулируйте определение третий возраст. Оцените значение этого периода в жизни человека. 4). Определите возрастные границы третьего возраста человека. От каких факторов зависит длительность третьего возраста? 5). Сравните социальный и правовой статус пожилых людей в разных странах? 6). Назовите основные проблемы в геронтологии, являющиеся риском маргинализации людей и соотнесите их с возможными технологиями, применяемыми в социальной работе. 7) Дайте определение понятия «эйджизм» и покажите его значение в восприятии старости при работе с лицами пожилого и старческого возраста. 8) Демографические прогнозы и политика ООН в отношении пожилых и старых людей. Ваше мнение. 9)Концепция качества жизни в пожилом и старческом возрасте. Дайте ей социально- экономическое обоснование. 6.2. Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости по дисциплине 6.2.1. Оценочные средства для промежуточной аттестации Объекты оценивания, критерии, шкалы Объектом оценивания в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации становится достижение запланированных результатов обучения, выраженных в виде дескрипций для каждого показателя сформированности компетенций. Компетенция ПК-1 Способность к проведению оценки обстоятельств, которые ухудшают или могут ухудшить условия жизнедеятельности граждан, определению индивидуальных потребностей граждан с целью постановки социального диагноза и разработки индивидуальных программ предоставления социальных услуг и мероприятий по социальному сопровождению. Показатели сформированности Дескрипции 1 2 3 4 5 Знать: Отсутств Фрагмент Неполные Сформиров Сформиров 14 схему социальной диагностики, сущность технологии социальной диагностики; основные методы социальной диагностики, способы интерпретации и представления результатов диагностического обследования. З (ПК-1) –II ие знаний арные знания о схеме социальн ой диагности ки, сущности технологи и социальн ой диагности ки; ос новных методах социальн ой диагности ки, способах интерпрет ации и представл ения результат ов диагности ческого обследова ния. знания о схеме социальн ой диагности ки, сущности технологи и социальн ой диагности ки; ос новных методах социальн ой диагности ки, способах интерпрет ации и представл ения результат ов диагности ческого обследова ния. анные, но содержащи е отдельные пробелы знания о схеме социальной диагностик и, сущности технологии социальной диагностик и; осно вных методах социальной диагностик и, способах интерпрета ции и представле ния результато в диагностич еского обследован ия. анные систематич еские знания о схеме социально й диагностик и, сущности технологии социально й диагностик и; осно вных методах социально й диагностик и, способах интерпрета ции и представле ния результато в диагностич еского обследован ия. Уметь: осуществлять выбор адекватных технологий социальной диагностики с целью постановки социального диагноза и разработки социального прогноза получателя социальных услуг. У (ПК-1) –II Отсутств ие умений Фрагмент арное использов ание умений осуществ лять выбор адекватны х технологи й социальн ой диагности ки с целью В целом успешное , но не системати ческое использов ание умения осуществ лять выбор адекватны х технологи й социальн ой В целом успешное, но содержаще е отдельные пробелы использова ние умения осуществля ть выбор адекватных технологий социальной диагностик и с целью постановки Сформиров анное умение осуществл ять выбор адекватных технологий социально й диагностик и с целью постановки социальног о диагноза и разработки социальног 15 постановк и социальн ого диагноза и разработк и социальн ого прогноза получател я социальн ых услуг. диагности ки с целью постановк и социальн ого диагноза и разработк и социальн ого прогноза получател я социальн ых услуг. социальног о диагноза и разработки социальног о прогноза получателя социальны х услуг. о прогноза получателя социальны х услуг. Владеть: навыками проведения диагностики трудной жизненной ситуации граждан; выявления обстоятельств возникновения трудной жизненной ситуации путем организации обследований, мониторинга условий жизнедеятельности граждан по месту жительства, определения причин, способных привести их в положение, представляющее опасность для жизни или здоровья. В (ПК-1) – II Отсутств ие владения Фрагмент арное владение навыками проведен ия диагности ки трудной жизненно й ситуации граждан; вы явления обстоятел ьств возникно вения трудной жизненно й ситуации путем организац ии обследова ний, монитори нга условий жизнедея тельности граждан В целом успешное , но не системати ческое применен ие навыков проведен ия диагности ки трудной жизненно й ситуации граждан; вы явления обстоятел ьств возникно вения трудной жизненно й ситуации путем организац ии обследова ний, монитори нга В целом успешное, но содержаще е отдельные пробелы проведения диагностик и трудной жизненной ситуации граждан; выя вления обстоятель ств возникнове ния трудной жизненной ситуации путем организаци и обследован ий, мониторин га условий жизнедеяте льности граждан по месту жительства Успешное и систематич еское применени е навыков проведения диагностик и трудной жизненной ситуации граждан; выя вления обстоятель ств возникнове ния трудной жизненной ситуации путем организаци и обследован ий, мониторин га условий жизнедеяте льности граждан по месту жительства , 16 по месту жительств а, определен ия причин, способны х привести их в положени е, представл яющее опасность для жизни или здоровья. условий жизнедея тельности граждан по месту жительст ва, определен ия причин, способны х привести их в положени е, представл яющее опасность для жизни или здоровья. , определени я причин, способных привести их в положение, представля ющее опасность для жизни или здоровья. определени я причин, способных привести их в положение, представля ющее опасность для жизни или здоровья. Оценочные средства (задания для студентов) Задание проверяет сформированность следующих показателей: (ПК-1) – З II (ПК-1) – У II (ПК-1) – В II Экзамен проводится в традиционной форме: студент отвечает на вопросы, указанные в билете. Каждый студент самостоятельно готовится к экзамену по заранее предложенному перечню вопросов. Примерный перечень вопросов к экзамену: 1. Предмет социальной геронтологии, ее задачи и функции. 2. Становление и развитие социальной геронтологии как науки в России и за рубежом. 3. Место социальной геронтологии в системе социальных наук. 4. Основные категории социальной геронтологии. 5. Основные теоретические подходы к проблеме старости и старения. 6. Роль и место старости в онтогенезе человека. Виды старения. 7. Общие закономерности и теории старения. 8. Анализ социальных теорий старости. 9. Психологические теории старения. 10. Понятие о демографическом старении, его причинах и последствиях. 11. Основные показатели демографической статистики и их значение в определении целей и задач социального развития. 12. Специфика социально-демографических процессов в Российской Федерации. 13. Основные направления демографической политики российского государства. 14. Основные социальные проблемы населения старших возрастов в России. 15. Понятие о гериатрии и еѐ основные задачи. 16. Основные показатели здоровья в пожилом и старческом возрасте. 17 17. Критерии нормального и преждевременного старения. 18. Характеристика наиболее часто встречающихся соматических заболеваний лиц пожилого и старческого возраста. 19. Понятие о психическом старении и факторы его определяющие. 20. Социально-психологические особенности лиц пожилого и старческого возраста. 21. Роль личности в формировании психосоциального статуса человека в старости. 22. Характеристика основных психических нарушений на различных этапах старения и старости. 23. Психические заболевания пожилого и старческого возраста. 24. Модели социальной адаптации к пенсионному периоду жизни. 25. Понятие об остаточной трудоспособности пожилых и возможности еѐ использования: отечественный и зарубежный опыт. 26. Значение семьи в решении проблем социальной адаптации пожилых. 27. «Конфликт поколений»: поиск компромисса. 28. Понятие и виды одиночества. Основные причины одиночества в пожилом возрасте. 29. Роль специалиста по социальной работе в содействии семейной адаптации и решении проблемы одиночества пожилых и старых людей. 30. Понятие социальной защиты населения, его составляющие. 31. Международное законодательство в области социальной защиты старшего поколения. Принципы ООН в отношении пожилых людей. 32. Современное состояние и перспективы развития системы социальной защиты населения старших возрастов в Российской Федерации. 33. Характеристика основных нормативно-правовых актов Российской Федерации. 34. Меры по улучшению качества жизни пожилых граждан РФ. О реализации Федеральной целевой программы «Старшее поколение». 35. Понятие социального обеспечения и его составляющие. 36. Условия назначения и выплаты пенсий по возрасту: общие и льготные основания для назначения и выплаты пенсий гражданам Российской Федерации. 37. Реформирование системы пенсионного обеспечения в Российской Федерации. 38. Современная система медико-социальной помощи населению. 39. Технологии социальной работы с пожилыми. 40. Социальное обслуживание лиц пожилого и старческого возраста: понятие, виды, формы. 41. Стационарные формы социального обслуживания. 42. Полустационарные формы социального обслуживания. 43. Нестационарные формы социального обслуживания. 44. Организация социальной работы с пожилыми людьми в отделениях социальной помощи на дому. 45. Инновационные формы социального обслуживания населения. 46. Право и права социальных работников в сфере социального обслуживания лиц старшего возраста. 47. Профессионально-этические нормы социальной работы с лицами пожилого возраста. 48. Основные этические принципы, права и обязанности социального работника в работе с лицами старшего возраста. 49. Требования к профессионализму социальных работников, обслуживающих лиц пожилого возраста. 50. Деонтология в социальной работе с лицами пожилого возраста. Методические материалы для оценивания Оценивание достижений студента осуществляется на основе шкал, представленных в п. «Объекты оценивания, критерии, шкалы» данного раздела. 18 На основании принятой в СГУ имени Н. Г. Чернышевского балльно-рейтинговой системы учета достижений студента (БАРС) полученные баллы вносятся в рейтинговую таблицу студента в графу «Промежуточная аттестация». Таблица оценивания Объекты оценивания От 1 до 10 баллов З (ПК-1) –II: схему социальной диагностики, сущность технологии социальной диагностики; основные методы социальной диагностики, способы интерпретации и представления результатов диагностического обследования. 10 У (ПК-1) –II: осуществлять выбор адекватных технологий социальной диагностики с целью постановки социального диагноза и разработки социального прогноза получателя социальных услуг. 15 В (ПК-1) – II: навыкамипроведения диагностики трудной жизненной ситуации граждан; выявления обстоятельств возникновения трудной жизненной ситуации путем организации обследований, мониторинга условий жизнедеятельности граждан по месту жительства, определения причин, способных привести их в положение, представляющее опасность для жизни или здоровья. 15 Всего от 0 до 40 баллов 40 6.2.2. Оценочные средства для текущего контроля В связи с принятой в СГУ имени Н. Г. Чернышевского балльно-рейтинговой системой учета достижений студента (БАРС) баллы полученные в ходе текущего контроля, распределяются по четырем группам: – лекции; – практические занятия; – самостоятельная работа; – другие виды учебной деятельности. 1. Посещение лекций и конспектирование ее материалов – от 0 до 10 баллов. 2. Посещение практических занятий, выполнение программы занятий – от 0 до 20 баллов. 3. Самостоятельная работа: – подготовка и представление реферата – до 10 баллов. 4. Другие виды учебной деятельности: 19 7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС Примерная таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Семестр Лекц ии Практич еские занятия Лаборат орные занятия Самостоят ельная работа Автоматизи рованное тестировани е Другие виды учебной деятельно сти Промеж уточная аттестац ия Итого 7 10 20 0 10 0 20 40 100 Итого 10 20 0 10 0 20 40 100 Примерная программа оценивания учебной деятельности студента 7 семестр Лекции Посещаемость, опрос, активность и др. за семестр – от 0 до 10 баллов. Практические занятия Контроль выполнения практических заданий в течение семестра - от 0 до 20 баллов. Лабораторные занятия Не предусмотрены. Самостоятельная работа 1. Реферат №1 (от 0 до 10 баллов). Автоматизированное тестирование Не предусмотрено. Промежуточная аттестация (экзамен). При определении разброса баллов при аттестации преподаватель может воспользоваться следующим примером ранжирования: 31-40 баллов – ответ на «отлично» 16-30 баллов – ответ на «хорошо» 6-15 баллов – ответ на «удовлетворительно» 0-5 баллов – неудовлетворительный ответ. Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за шестой семестр по дисциплине «Социальная геронтология» составляет 100 баллов. Таблица 1. Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине в оценку (экзамен): 86-100 баллов «отлично» 76-85 баллов «хорошо» 61-75 баллов «удовлетворительно» 0-60 баллов «не удовлетворительно» 20 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Литература по курсу Основная литература 1. Социальная геронтология: Учебное пособие / Г.Б. Хасанова. - М.: НИЦ ИНФРА- М, 2014. - 171 с.: 60x90 1/16. - (Высшее образование: Бакалавриат). (переплет) ISBN 978-5- 16-004950-2 1. Социальная геронтология: Учебное пособие / Г.Б. Хасанова. - М.: НИЦ Инфра- М, 2012. - 171 с.: 60x90 1/16. - (Высшее образование). (переплет) ISBN 978-5-16-004950-2 Дополнительная литература 1. Социальная геронтология: Учеб. пособие / М.Е. Елютина, Э.Е. Чеканова. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 157 с.: 60x90 1/16. - (Высшее образование). (переплет) ISBN 5-16- 002114-0 Интернет-ресурсы Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. – URL: http://scool-collection.edu.ru Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. – URL: http://window.edu.ru Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL: http://e.lanbook.com/ Издательство «Юрайт» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL: http://biblio-online.ru eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная библиотека. – URL: http://www.elibrary.ru ibooks.ru[Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL: http://ibooks.ru Znanium.com[Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL: http://znanium.com Социология, психология, управление[Электронный ресурс]: электронная библиотека. – URL: http://soc.lib.ru 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской. Комплект проекционного мультимедийного оборудования. Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных носителях. Рабочая программа составлена в 2016 году в соответствии с требованиями: – Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 39.03.02 «Социальная работа», уровень бакалавриата (утвержден приказом Минобрнауки № 8 от 12.01.2016; зарегистрирован Минюстом РФ 09.02.2016 г., рег. номер 41029). 21 Автор: канд. пед. наук Юмашева Т.А. Зав. кафедрой социальных и гуманитарных дисциплин канд. пед. наук Юмашева Т.А. Декан социально- гуманитарного факультета канд. соц. наук, доцент Шустова Н.Е. |