Элективный курс по истории 9 класс. Рабочая программа по элективному курсу История в лицах для 9 класса
 Скачать 24.94 Kb.
|
|
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Манинская средняя общеобразовательная школа Калачеевского муниципального района Воронежской области
Рабочая программа по элективному курсу «История в лицах» для 9 класса Составитель: учитель истории 1 КК Чепуркова О.И. Манино 2019 Пояснительная записка Курс по выбору «История в лицах» позволяет учащимся познакомиться с биографиями ведущих политических, военных, общественных и государственных деятелей России XX века, наиболее известных представителей научной и творческой интеллигенции, чьи имена составляют славу и гордость нашего Отечества – России. Необходимость данного курса очевидна, так как в программе основной общеобразовательной школы не возможно подробно и объективно оценить ту или иную личность, всесторонне рассмотреть историческое событие, в связи с большим объемом программного материала и ограниченным количеством часов. Актуальность элективного курса «История в лицах» состоит в том, что учащиеся должны понимать роль личности в истории. Учащиеся должны уметь описывать биографии общественных и политических деятелей связанных с образованием новых государств, со сменой политических режимов, с реформами, революциями, войнами. Также описывать биографии и называть достижения выдающихся представителей науки и культуры. Между тем, именно углубленное изучение истории дает целостную и объективную оценку исторических событий и явлений, позволяет сформировать собственную точку зрения на происходившее, выявить причинно-следственные связи, дать оценку современным событиям. Цели: Познакомить с жизнью и деятельностью ключевых исторических деятелей отечественной истории. Способствовать расширению и углублению понимания роли личности в истории. Помочь учащимся увидеть альтернативы развития страны на определенных этапах ее развития через судьбы государственных деятелей. Задачи: 1) Способствовать воспитанию уважения к отечественной истории через уважение к заслугам отдельных исторических деятелей. 2) Способствовать формированию и развитию умения сравнивать исторических деятелей. Определять и объяснять собственное отношение к историческим личностям. 3) Формировать умение объяснять мотивы, цели, результаты деятельности тех или иных лиц. 4) Способствовать формированию культуры работы с историческими источниками, литературой. 5) Способствовать развитию мыслительных, творческих, коммуникативных способностей учащихся. Общая характеристика курса Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Программа элективного курса “История в лицах“ ориентирована на расширение знаний учащихся о важнейших деятелях российской истории, чьи имена остались в памяти человечества. История предстает перед учащимися в персонифицированном виде, что позволяет сформировать представление у обучающихся о роли личности в исторических процессах различных эпох. В данном курсе более глубоко и объемно изучается деятельность великих исторических личностей, оставивших неизгладимый след в истории нашего государства. Рассматриваются также актуальные проблемы развития России в определенные периоды. Курс рассчитан на 17 часов изучения в 9 классе. Данный курс способствует расширению и углублению базового курса истории России за счет изучения жизнедеятельности исторических лиц, рассмотрения различных оценок современников и историков. Программа курса ориентирована на занятия в виде лекций и практикумов, формой контроля по итогам изучения курса является защита реферата. Основные методы работы: анализ исторической литературы и исторических источников, эвристическая беседа, лекция, дискуссия (дебаты), сюжетно-ролевая игра («Суд»), подготовка и обсуждение сообщений учащихся, «мозговой штурм» и др. Основные формы отчетности: тетрадь с конспектами и заданиями (эссе, решение проблемных заданий), творческие работы (электронные презентации, исторические портреты, тексты «Кто есть кто?»). В результате изучения курса учащиеся должны уметь: 1. работать с различными видами исторических источников и справочной литературы; 2. выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий c древнейших времен до н.XX века; 3. оценивать роль личностей и роль народа в развитии исторического процесса Содержание учебного предмета, курса 1.Роль личности в истории России IX –XIVвв. 5ч. Великий князь Святослав. Воспитание и дружина. Отвоевание путей по Оке, Волге, Дону. Поход в Болгарию и закрепление на Дунае. Роль Переяславца в дунайских войнах Святослава. Война с Византией. Святослав – “Александр Македонский Восточной Европы”. Поход на Дунай. Война с Византией. Гибель Святослава. Слава русского оружия. Александр Невский, его победы. Походы на Балтике против немецкого и шведского нашествия . Князь Дмитрий Донской. Деятельность по укреплению столицы. Борьба с Тверью. Отношения с Золотой Ордой. Русь при Дмитрии Донском. Сеча на Воже. Куликовская битва. Нашествие Тохтамыша. Последние годы жизни Дмитрия Донского. 2.Роль личности в истории России XVII-XVIII вв. 7ч. 1.Самозванец Лжедмитрий 1. Причины признания “царя Дмитрия Ивановича“. Борис Годунов – опричник – правитель – царь. 2. Минин и Пожарский. Формирование народных ополчений. Деятельность Минина и Пожарского по изгнанию интервентов. Влияние Смутного времени на духовную жизнь общества. 3. Воспитание, характер и стремления Петра 1. Занятия юного царя в период правления матери (1689 – 1694). Азовские походы. “Великое посольство“. Северная война. Поражение под Нарвой. Санкт – Петербург. Военно-морской флот. Победы под Лесной и Полтавой. Завоевания в Прибалтике. Морские сражения. Окончание войны. Новые правительственные учреждения. Сенат и коллегии. Табель о рангах. Историки о Петре Первом. 4. Екатерина Великая и ее окружение. Либеральный курс. Уложенная комиссия 1767 – 1768 гг. Дворянские вольности. Мотивы государственной деятельности Екатерины. Сочинения императрицы. “Просвещенный абсолютизм”. 3.Роль личности в истории России XIX –н. XX вв. 5ч. 1. М. М. Сперанский. Деятельность в Александрово – Невской семинарии. Стремительный взлет выдающегося государственного деятеля. Деятельность реформатора в Сибири. Отставка. 2.Биография Столыпина. Начало служебной деятельности в министерстве внутренних дел. Деятельность в Саратовской губернии. Новое назначение: министр внутренних дел. Решение проблемы аграрных преобразований. Переселенческая политика. . “Капитализация” деревни. Меры по разрушению общины. Переселенческая политика. Защита помещичьего землевладения. Противоречивость и незавершенность реформы. Трагический финал. Календарно-тематическое планирование
Список литературы: 1. Борзаковский П. К. Императрица Екатерина Вторая Великая.- М., 1991 г. 2. Карпов Г. М. История России в лицах. Деятели петровской эпохи. – М, Школьная пресса, 2002 г. 3.История России в лицах и датах. М., 1995. 4. Манько А. В. Выдающиеся деятели XIX в. – М., Школьная пресса. 2003г. 5. Манько А. В. Выдающиеся деятели XX в. – М, Школьная пресса, 2004 г. 6. Морозова Л.Е. История России в лицах. 1 половина XVII в.- М., Школа – Пресс, 2000 г. 7. Перхавко В. П. История России в лицах.IX - начало XVII в.- М., Школа – Пресс, 2000 г. 8. Публицистические статьи из газет и журналов. 9. Сборники документов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||