Планирование. Рабочая программа по географии на уровне основного общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

• Название: Рабочая программа по географии на уровне основного общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего
• Анкор: Планирование
• Дата: 03.06.2022
• Размер: 63.94 Kb.
• Имя файла: 5_geografija.docx
• Тип: Рабочая программа; #566689
• страница: 5 из 6

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение географии в основной школе способствует достижению метапредметных результатов, в том числе:

Овладению универсальными познавательными действиями:

Базовые логические действия

• 
  Выявлять и характеризовать существенные признаки географических объектов, процессов и явлений;
  
• 
  устанавливать существенный признак классификации географических объектов, процессов и явлений, основания для их сравнения;
  
• 
  выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах и данных наблюдений с учётом предложенной географической задачи;
  
• 
  выявлять дефициты географической информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
  
• 
  выявлять причинно-следственные связи при изучении географических объектов, процессов и явлений; делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях географических объектов, процессов и явлений;
  
• 
  самостоятельно выбирать способ решения учебной географической задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
  

Базовые исследовательские действия

• 
  Использовать географические вопросы как исследовательский инструмент познания;
  
• 
  формулировать географические вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
  
• 
  формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение по географическим аспектам различных вопросов и проблем;
  
• 
  проводить по плану несложное географическое исследование, в том числе на краеведческом материале, по установлению особенностей изучаемых географических объектов, причинно- следственных связей и зависимостей между географическими объектами, процессами и явлениями;
  
• 
  оценивать достоверность информации, полученной в ходе географического исследования;
  
• 
  самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения или исследования, оценивать достоверность полученных результатов и выводов;
  
• 
  прогнозировать возможное дальнейшее развитие географических объектов, процессов и явлений, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в изменяющихся условиях окружающей среды.
  

Работа с информацией

• 
  применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников географической информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
  
• 
  выбирать, анализировать и интерпретировать географическую информацию различных видов и форм представления;
  
• 
  находить сходные аргументы, подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, в различных источниках географической информации;
  
• 
  самостоятельно выбирать оптимальную форму представления географической информации;
  
• 
  оценивать надёжность географической информации по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно;
  
• 
  систематизировать географическую информацию в разных формах.