МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Изучение географии в основной школе способствует достижению метапредметных результатов, в том числе:
Овладению универсальными познавательными действиями: Базовые логические действия
-
Выявлять и характеризовать существенные признаки географических объектов, процессов и явлений;
-
устанавливать существенный признак классификации географических объектов, процессов и явлений, основания для их сравнения;
-
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах и данных наблюдений с учётом предложенной географической задачи;
-
выявлять дефициты географической информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
-
выявлять причинно-следственные связи при изучении географических объектов, процессов и явлений; делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях географических объектов, процессов и явлений;
-
самостоятельно выбирать способ решения учебной географической задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия -
Использовать географические вопросы как исследовательский инструмент познания;
-
формулировать географические вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
-
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение по географическим аспектам различных вопросов и проблем;
-
проводить по плану несложное географическое исследование, в том числе на краеведческом материале, по установлению особенностей изучаемых географических объектов, причинно- следственных связей и зависимостей между географическими объектами, процессами и явлениями;
-
оценивать достоверность информации, полученной в ходе географического исследования;
-
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения или исследования, оценивать достоверность полученных результатов и выводов;
-
прогнозировать возможное дальнейшее развитие географических объектов, процессов и явлений, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в изменяющихся условиях окружающей среды.
Работа с информацией -
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников географической информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
-
выбирать, анализировать и интерпретировать географическую информацию различных видов и форм представления;
-
находить сходные аргументы, подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, в различных источниках географической информации;
-
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления географической информации;
-
оценивать надёжность географической информации по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно;
-
систематизировать географическую информацию в разных формах.
|