Эссе о учителе. эссе. Рабочая программа по каждому учебному предмету составляется учителем самостоятельно, либо группой учителей, специалистов по предмету на основе примерной или авторской рабочей программы
 Скачать 15.66 Kb.
|
|
«Роль учителя в реализации требований ФГОС ООО» Роль и ответственность учителя на уроке всегда была главной, но в условиях введения ФГОС ООО ответственность возросла. Ранее, учитель являлся основным «источником» информации для ученика, а сейчас роль учителя по новым образовательным стандартам заключается не в том, чтобы передавать знания в готовом виде, а создавать условия, чтобы дети сами добывали знания в процессе познавательной, исследовательской деятельности, в работе над заданиями, непосредственно связанными с проблемами реальной жизни. Сейчас обучение не рассматривается как простая трансляция знаний, от учителя к учащимся, а выступает как деловое сотрудничество - совместная работа учителя и учеников, в ходе овладения знаниями и решения проблем. Исходя из этого, меняются задачи педагогической деятельности учителя: - рабочая программа по каждому учебному предмету составляется учителем самостоятельно, либо группой учителей, специалистов по предмету на основе примерной или авторской рабочей программы. Учитель отвечает не только за качество урока, создание условий при проведении, за его планирование, но и за получение поставленных результатов. На современном уроке необходимо развивать УУД обучающихся. Так же показателем эффективной работы учителя, являются положительные результаты итогов ВПР, ГИА. Умение применять ИКТ и др. Что касается лично моей точки зрения, по данному вопросу. То я думаю, правильных моментов в современном образовании много, но есть и трудности в реализации многих вопросов. Очень большая загруженность учителя! Есть Федеральный перечень учебников, есть авторские программы к ним. Зачем в компетенцию педагога добавлена разработка рабочих программ? Да, условия реализации у всех ОУ разные, рабочие программы должны входить в ООП ООО школы, темы можно разбить по классам (главное изучить необходимое количество на уровне образования), но зачем все это? Стандарт же для всех един. В итоге вся нагрузка ложиться на плечи учителя, хотя достаточно было бы сделать календарно-тематическое планирование к авторским рабочим программам издательств. Преподавать ежедневно урок, как требует современное образование тоже сложно. Потому как к такому уроку нужно хорошо подготовиться, на это уходит много времени, которого у учителя нет. Ведь современные условия требуют заполнение электронного журнала, а наряду с ним не отменяют бумажный. Так же при проведении урока по ФГОС затрачивается много времени на уроке, а количество уроков на тему ограниченно. А сколько у учителя дополнительной нагрузки! Курсы теперь не каждые пять лет, а три. Да и количество необходимых КПК увеличивается. Меняется порядок аттестации, Профстандарт, КИМы ГИА. Нужно все изучить, обработать, применить, а ведь это стресс для учителя. Прошу прощения, за эмоциональное эссе, но очень хочется, чтобы реформа образования уже закончились. Мы устали от ежедневных изменений, проверок, порицаний. Хочется работать спокойно, давать знания детям, уделять им свое основное время, а не «бумажкам». В таких тисках невозможно творчески подходить к педагогической работе. А так хочется… |