программа подготовки к олимпиадам по биологии. программа подгот к олимп по биол, Сургучева О.Н.. Рабочая программа по курсу Программа подготовки обучающихся к олимпиадам и конкурсам по биологии
 Скачать 39.42 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение: «Средняя общеобразовательная школа №1 им. Созонова Ю.Г.» Утверждаю Согласовано Рассмотрено Директор школы на заседании ШНМС на заседании ШМО Пуртова Т. Н. протокол протокол _________________ № ____ от _____ 2019 г. № _____от _____ 2019 г. Зам. директора по УНР Председатель ШМО « ______» ________ 2019 г. ___________________ ____________________ Рабочая программа по курсу Программа подготовки обучающихся к олимпиадам и конкурсам по биологии. Разработчик: Сургучева Ольга Николаевна учитель биологии и химии высшей квалификационной категории Ханты-Мансийск, 2019г. Пояснительная записка В настоящее время вопрос развития интеллектуальных способностей ребенка остается очень актуальным при работе с детьми. Задача любого педагога – это выявление одаренных детей, а также развитие способностей у детей с задатками. Одаренные дети всегда будут востребованы обществом, так как являются его «запасом интеллекта» в будущем, способствующим его развитию. Задача семьи - вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка, задача же школы – поддержать ребёнка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности имели возможность реализоваться. Каждый из учителей сталкивался с такими учениками, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им не интересна работа на уроке, они читают словари и энциклопедии, изучают специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в различных областях знаний. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке и жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности. Среди многочисленных приемов работы, ориентированных на интеллектуальное развитие школьников, особое место занимают предметные олимпиады.Участие школьников в заочных олимпиадах окружного, Российского, Всероссийского и Международного уровня имеет целый ряд привлекательных моментов и для ученика, и для родителей и для учителей: дает возможность школьникам и их учителям защищать честь своей школы (региона); создает ситуацию успеха, поднимает интерес учащихся к изучению предмета; привлекает учащихся уже с пятого класса к участию в Олимпиадах, через несколько лет, будучи старшеклассниками, они станут «ветеранами» интеллектуальных турниров, которых можно будет смело отправить на любое соревнование; некоторые олимпиады проходят в том же тестовом формате, что и ЕГЭ, предоставляя учащимся возможность за несколько лет освоить данную форму тестирования; по итогам проведения олимпиады учителя, ученики и их родители могут ознакомиться с результатами всех участников по нескольким критериям: по классам, по регионам, по населенным пунктам, узнать свой результат и сравнить его с лучшим. каждый участник имеет возможность получить диплом, сертификат или иное поощрение. Программа подготовки учащихся к олимпиадам, интеллектуальным конкурсам ставит своей целью формирование и развитие творческого потенциала личности, познавательной раскрепощенности, умения добывать и применять знания на практике. Задачи программы: Учить работе с дополнительной и справочной литературой. Углубить знания учащихся по отдельным предметам. Создать условия для каждого ребенка заниматься в соответствии со своими силами и интересами. Развивать интерес к предметам, стремление к получению новых, системных знаний интеллекта, логического мышления, критичности мышления, гибкости, беглости, подвижности мышления, нестандартного подхода к решению мыслительных задач, ассоциативного мышления, пространственного представления, творческого воображения, фантазии, интереса к интеллектуальным играм, заданиям, речи; Формировать мотивацию к учебной деятельности, уверенность в интеллектуальной и социальной сферах, позитивное мышление, творческие качества личности, самоконтроль и самооценку выполненной работы и своей деятельности на уроке, коммуникативные умения, настойчивость в поисках решения задач, активную позицию, умение отстаивать свою точку зрения, аргументировать её. Прививать стремление к самостоятельному получению знаний. Формы организации познавательной деятельности учащихся Формы организации познавательной деятельности учащихся могут быть самыми разнообразными: фронтальная (классная), групповая, коллективная, индивидуальная. Методы обучения В процессе обучения можно использовать всё многообразие методов и приёмов обучения: беседу, спор, игру, самостоятельную работу, выполнение практических упражнений и заданий, решение проблемных ситуаций, исследовательская работа или проект и др. Условия реализации программы При реализации программы целесообразно: адаптировать изучаемый материал соответственно уровню подготовки контингента обучающихся. При этом доступность содержания не должна наносить ущерб его научности; при обсуждении задач использовать искусство поиска решения, в котором можно пользоваться какими угодно соображениями, нестрогими рассуждениями, и вообще, всем, что придет в голову, и главное – не надо никому объяснять, почему именно применяются те или иные соображения, лишь бы они привели к успеху, нахождению решения и только потом устанавливать его истинность; предельно ориентировать содержание изученного на практическое применение; уделять большое внимание процессу целеполагания; обеспечить условия, необходимые для овладения способами самостоятельного взаимодействия с различными источниками информации настоящего времени; считать критерием эффективности изучения программы повышение интереса к предмету. Ожидаемые результаты: Повышение мотивации обучающихся к предметам. Повышение познавательной активности. Предоставление учащимся возможностей для творческой самореализации и самоорганизации. Вовлечение учащихся в различные школьные и заочные смотры-конкурсы Формы работы: - Факультативный курс «Подготовка к олимпиадам и конкурсам» - Практикум для детей по отдельным вопросам биологии - Консультации и практические занятия по подготовке и проведению к олимпиадам и конкурсам: 1. Школьная олимпиада ; 2. Предметные недели; 3. Муниципальные олимпиады и конкурсы; 4. Региональные и всероссийские олимпиады и конкурсы; 5. Интернет – олимпиады и конкурсы. 6. исследовательские работы и проекты по биологии. Подготовка школьников к олимпиадам. Для эффективной подготовки к олимпиаде важно, чтобы олимпиада не воспринималась как разовое мероприятие, после прохождения которого вся работа быстро затухает. подготовка к олимпиаде должна быть систематической, начиная с начала учебного года; курсы по выбору целесообразнее использовать не для обсуждения вопросов теории, а для развития творческих способностей детей; индивидуальная программа подготовки к олимпиаде для каждого учащегося, отражающая его специфическую траекторию движения от незнания к знанию, от практики до творчества; использование диагностического инструмента (например, интеллектуальные соревнования по каждому разделу программы по предмету); уделить внимание совершенствованию и развитию у детей экспериментальных навыков, умений применять знания в нестандартной ситуации, самостоятельно моделировать свою поисковую деятельность при решении экспериментальных задач; использовать учителю все имеющиеся в его распоряжении возможности: мысленный эксперимент, уроки - практикумы, эксперимент в школьном кабинете и т.д. Условия успешной работы с одаренными учащимися: Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению. Создание и постоянное совершенствование методической системы и предметных подсистем работы с одаренными детьми. Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы школы. Постоянная работа по совершенствованию учебно-воспитательного процесса с целью снижения учебной и психологической перегрузки учащихся. Программа курса рассчитана на обучающихся с 5 по 11 класс по биологии и 8-9 класс по химии. Содержание программы По биологии: 5-6 класс Знакомство с предметом биологии, его задачами, методами изучения. Науки, изучающие живые организмы. Изучение особенностей организмов царств живой природы. Изучение строения клеток представителей царств живой природы. Процессы жизнедеятельности клеток и живых организмов. Строение растительных организмов. Классификация растений. Основы систематики растений. Основные процессы жизнедеятельности растений: дыхание, питание (корневое питание, фотосинтез), рост и развитие, размножение (вегетативное, половое), понятие обмен веществ. Знакомство с основами проектной и исследовательской деятельности. Выполнение проектов и исследовательских работ. Влияние экологических факторов на живые организмы, основные экологические понятия. 7 класс Изучение классификации животных, задач зоологии, методов изучения животных, отличие в строении, процессах жизнедеятельности животных от растений. Особенности анатомии, физиологии животных разных систематических групп. Эволюция животных. Экология животных. Выполнение проектов и исследовательских работ. 8 класс Методы изучения человека. Основы анатомии, физиологии и гигиены человека. Особенности высшей нервной деятельности. Эволюция человека. 9-11 класс Основы общей биологии. Основные биологические закономерности в живой природе. Механизмы эволюции. Эволюционные представления. Факторы эволюции. Возникновение жизни. Антропогенез. Биосфера и биологическое разнообразие. Повторение и расширение знаний о классификации, строении, процессов жизнедеятельности живых организмов, их связи с факторами среды. Основы генетики. Решение генетических задач по основным законам менделя. Цитология, решение цитологических задач. Обмен веществ. По химии 8 класс Составление химических формул соединений по степени окисления элементов. Написание уравнение химических реакций, методика расстановки коэффициентов, определение типов реакций. Решение расчетных задач по уравнениям химических реакций. 9 класс Изучение химических свойств соединений основных классов химических веществ. Осуществление превращение. Решение задач на вычисление массовой доли растворенного вещества в растворе, вещества в смеси. Решение олимпиадных задач муниципального уровня. В 2019-2020 году я работаю на классах 5-6 кл, 11кл по биологии и 8-9 по химии Тематическое планирование по биологии 5-6 класс
Тематическое планирование по химии 8 класс
Тематическое планирование по химии 9 класс
Тематическое планирование по биологии 11 класс
|