рабочая программа. технология 2 кл. Рабочая программа по технологии для 2 класса составлена в соответствии с учебным планом мбоу Лицей 1 Брянского района
 Скачать 0.56 Mb.
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету ТЕХНОЛОГИЯ 2 класс Год реализации: 2021 –2022 учебный год Составлена на основе программы: «Технология» образовательной системы «Школа России»/авт. Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева– М.: Просвещение, 2014г. 2 Технология 2 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Рабочая программа по технологии для 2 класса составлена на основе: - Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утв. приказом Министерства образования и науки России (введен в действие 01.01.2010г. приказом Министерства образования и науки России №373 от 06.10.2009г.); - авторской программы «Технология» образовательной системы «Школа России» / Авт. Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева - М. «Просвещение», 2014 г. Рабочая программа опирается на УМК «Школа России»: - «Технология». 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. / Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева.– М.: Просвещение, 2015. Место учебной дисциплины «Технология» в учебном плане образовательного учреждения Рабочая программа по технологии для 2 класса составлена в соответствии с учебным планом МБОУ «Лицей №1 Брянского района» и рассчитана на 1 час в неделю, всего 34 часа. 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов обучения. Изучение предмета «Технология» во 2 классе направлено на получение следующих личностных результатов: Учащиеся научатся с помощью учителя: - объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности мастера; - уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров; - понимать исторические традиции ремёсел, положительно относиться к людям ремесленных профессий. Метапредметными результатами изучения предмета«Технология»во2классе является формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий. Регулятивные универсальные учебные действия: Учащиеся научатся с помощью учителя: - формулировать цель деятельности на уроке; - выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий); - планировать практическую деятельность на уроке; - выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); - предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных; работая по плану, составленному с учителем, использовать 3 необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов); - определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем). Познавательные универсальные учебные действия: Учащийся научится с помощью учителя: - наблюдать конструкции и образцы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края; - сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы; - понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения; - находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях; - называть конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных; - самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные универсальные учебные действия: Учащийся научится с помощью учителя: - вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия; - вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; - слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение; - выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек. Предметные результаты изучения учебного предмета «Технология» 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание. Учащийся будет знать о (на уровне представлений): - элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия); - гармонии предметов и окружающей среды; - профессиях мастеров родного края; - характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства. Учащийся будет уметь: - самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы; - готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место; - выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности; - самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложенных ситуациях и на общие для всех про стые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе обсуждения; - применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности. 4 2. Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности. Учащийся будет знать: - обобщённые названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовок, сборка изделия, отделка; - названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе; - происхождение натуральных тканей и их виды; - способы соединения деталей из разных материалов, изученные соединительные материалы; - основные характеристики и различие простейшего чертежа и эскиза; - линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью чертёжных инструментов; - название, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль). Учащийся будет уметь: - читать простейшие чертежи (эскизы); - выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз); - оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами; решать несложные конструкторско-технологические задачи; - справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту. 3. Конструирование и моделирование. Учащийся будет знать: - неподвижный и подвижный способы соединения деталей; - отличия макета от модели. Учащийся будет уметь: - конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу; - определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей известными способами. 4.Использование информационных технологий. Учащийся будет знать о: - назначении персонального компьютера. 2. Содержание курса Технология 1. Основы технико-технологических знаний и умений, технологической культуры (информационно-познавательная и практическая части, концентрический принцип построения). 2. Из истории технологии (познавательная часть имеет культурологическую направленность, линейный принцип построения). Содержательные линии представлены следующими разделами: 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание. 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. 3. Конструирование и моделирование. 4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) 5 3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п Наименование разделов Кол-во часов В том числе проекты 1. Художественная мастерская 10 1 2. Чертёжная мастерская 7 3. Конструкторская мастерская 10 1 4. Рукодельная мастерская 7 Итого 34 2 6 Приложение 1 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков технологии во 2 - м классе № п/п Тема и тип урока Кол-во часов Дата проведения Примечания план факт I четверть – 9 часов Художественная мастерская (10) 1. Что ты уже знаешь? ТБ на уроках технологии (урок обобщения и повторение изученного) 1 2. Зачем художнику знать о тоне, форме и размере? Орнаменты из семян. (урок изучения нового материал) 1 3. Какова роль цвета в композиции? Цветочная композиция. (комбинированный урок) 1 4. Какие бывают цветочные композиции? Букет в вазе. (комбинированный урок) 1 5. Как увидеть белое изображение на белом фоне? Белоснежное очарование. (комбинированный урок) 1 6. Что такое симметрия? Как получить симметричные детали? (урок изучения нового материала) 1 7. Можно ли сгибать картон? Как? (урок-практикум) 1 8. Наши проекты. Африканская саванна. (урок-проект) 1 9. Как плоское превратить в объёмное? Говорящий попугай. (урок-практикум) 1 II четверть – 7 часов 10. Как согнуть картон по кривой линии? Змей Горыныч. (комбинированный урок) 1 Чертёжная мастерская (7) 11. Что такое технологические операции и способы? Игрушки с пружинками. (урок изучения нового материала) 1 12. Что такое линейка и что она умеет? (урок-исследование) 1 13. Что такое чертёж и как его прочитать? Открытка-сюрприз. (урок-практикум) 1 14. Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? Аппликация с плетением. (комбинированный урок) 1 15. Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Блокнотик для записей. (комбинированный урок) 1 16. Можно ли без шаблона разметить круг? Узоры в круге. (урок-практикум) 1 III четверть – 10 часов 7 17. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Игрушки из конусов. (комбинированный урок) 1 Конструкторская мастерская(10) 18. Какой секрет у подвижных игрушек? Игрушки-качалки (комбинированный урок) 1 19. Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? (урок-исследование) 1 20. Еще один способ сделать игрушку подвижной. (комбинированный урок) 1 21. Что заставляет вращаться винт-пропеллер? (урок изучения нового материала) 1 22. Можно ли соединить детали без соединительных материалов? Самолет. (комбинированный урок) 1 23. День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии? Поздравительная открытка. (комбинированный урок) 1 24. Как машины помогают человеку? Макет автомобиля. (комбинированный урок) 1 25. Поздравляем девочек и женщин. Открытка к 8 Марта. (комбинированный урок) 1 26. Что интересного в работе архитектора? (урок изучения нового материала) 1 IV четверть – 8 часов 27. Наши проекты. Создадим свой город. (комбинированный урок) 1 Рукодельная мастерская (7) 28. Какие бывают ткани? Одуванчик. (урок-практикум) 1 29. Какие бывают нитки? Как они используются? Птичка из помпона. (урок изучения нового материала) 1 30. Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Подставка. (урок-исследование) 1 31. Строчка косого стежка. Есть ли у нее «дочки»? (урок изучения нового материала) 1 32. Строчка косого стежка. Есть ли у нее «дочки»? Мешочек с сюрпризом. (комбинированный урок) 1 33. Как ткань превращается в изделие? Лекало. Футляр для мобильного телефона. (комбинированный урок) 1 34. Что узнали. Чему научились. (обобщение и систематизация изученного материала) 1 |