6-9 планирование. Рабочая программа по учебному предмету Физическая культура
 Скачать 44.5 Kb.
|
|
Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура» для 6-9 классов разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», а также в соответствии с рекомендациями Примерной программы по учебным предметам. Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов Под ред. В.И.Лях, А.А. Зданевич.- М.: Просвещение, 2010 год. Содержание данной рабочей программы при трёх учебных занятиях в неделю основного общего и среднего (полного) образования по физической культуре направлено в первую очередь на выполнение федерального компонента государственного стандарта образования по физической культуре и, соответственно, на выполнение базовой части комплексной программы по физической культуре. Помимо выполнения обязательного минимума содержания основных содержательных программ, в зависимости от региона его особенностей – климатических, национальных, а также от возможностей материальной физкультурно-спортивной базы включается и дифференцированная часть физической культуры. Общая характеристика учебного предмета, курса. Предметом обучения физической культуре в основной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность. Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учётом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм. Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации в том числе: « требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте основного общего образования;» Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина; Закона «Об образовании»; Федерального закона «О физической культуре и спорте»; Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.; примерной программы основного общего образования-приказа Минобрнауки от 30 августа 2010 г. N 889. Уроки физической культуры —это основная форма организации учебной деятельности учащихся в процессе освоения ими содержания предмета. На уроках физической культуры в 6—9 классах решаются основные задачи, стоящие перед школьной системой физического воспитания. Вместе с тем особенностью урочных занятий в этих классах является углублённое обучение базовым двигательным действиям, включая технику основных видов спорта (лёгкая атлетика, гимнастика, спортивные игры, элементы единоборств, лыжная подготовка, плавание). Углубляются знания о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма (дыхание, кровообращение, ЦНС, обмен веществ), на развитие волевых и нравственных качеств. На уроках физической культуры учащиеся 6—9 классов получают представления о физической культуре личности, её взаимосвязи с основами здорового образа жизни, овладевают знаниями о методике самостоятельной тренировки. Во время изучения конкретных разделов программы пополняются представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, правилах техники безопасности и оказания первой помощи при травмах. Одна из главнейших задач уроков — обеспечение дальнейшего всестороннего развития координационных способностей (ориентирование в пространстве, быстрота перестроения двигательных действий, быстрота и точность двигательных реакций, согласование движений, ритм, равновесие, точность воспроизведения и дифференцирования силовых, временных и пространственных параметров движений) и кондиционных способностей (скоростно-силовых, скоростных, выносливости, силы ,гибкости), а также сочетание этих способностей. Большое значение в подростковом возрасте придаётся решению воспитательных задач: выработке привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и избранными видами спорта в свободное время, воспитанию ценностных ориентации на здоровый образ жизни. На уроках физической культуры учитель должен обеспечить овладение учащимися организаторскими навыками проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи; содействовать формированию у подростков адекватной оценки их физических возможностей и мотивов к самосовершенствованию. В основной школе рекомендуются три типа уроков физической культуры: с образовательно-познавательной направленностью; с образовательно-обучающей направленностью и с образовательно-тренировочной направленностью. Эти уроки по своим задачам и направленности учебного материала могут планироваться как комплексные уроки (когда на уроке решается несколько педагогических задач) и как целевые (с преимущественным решением одной педагогической задачи). В соответствии с задачами уроков физической культуры, особенностями контингента учащихся, условиями проведения занятий определяются содержание учебного материала, методы и средства обучения и воспитания, способы организации занятий. Высокая активность и сознательная работа учащихся на уроке достигается чёткой постановкой общей цели физического воспитания в школе, педагогических задач по освоению конкретного раздела или темы программы, а также в результате обучения детей двигательным действиям (навыкам), освоения теоретических и методических знаний в области физической культуры, приобретения умений осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность и достижения соответствующего уровня двигательных способностей. Усилению мотивации занятий на уроках способствует привлечение подростков к судейству, руководству командой или отделением, помощи в обучении, подготовке и организации занятий, демонстрации упражнений. Воспитательные и оздоровительные задачи решаются на каждом уроке. При воспитании нравственных и волевых качеств очень важно учитывать возрастные особенности личности подростка: его стремление к самоутверждению, самостоятельность мышления, интерес к собственному «Я», своим физическим и психическим возможностям Чтобы содействовать укреплению здоровья, уроки по физической культуре необходимо проводить преимущественно на открытом воздухе; при этом костюм учащегося должен соответствовать погодным условиям и гигиеническим требованиям. Место учебного предмета в учебном плане Согласно БУП образовательных учреждений РФ всего на изучение физической культуры в основной школе выделяется 270 часов, из них в соответствии с приказом Минобрнауки РФ от 30.08.2012г. №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений», на уроки физической культуры в 6-9 классах выделяется 102 часа (3 часа в неделю, 34 учебные недели). Содержание учебного предмета, курса. Естественные основы. Опорно-двигательный аппарат и мышечная система, их роль в осуществлении двигательных актов. Значение нервной системы в управлении движениями и регуляции системы дыхания, кровоснабжения. Роль психических процессов в обучении двигательным действиям и движениям. Социально-психологические основы. Основы обучения и самообучения двигательным действиям, их роль в развитии внимания, памяти и мышления. Совершенствование и самосовершенствование физических способностей, влияние этих процессов на физическое развитие, повышение учебно-трудовой активности и формирование личности значимых свойств и качеств. Анализ техники физических упражнений, их освоение и выполнение по объяснению. Ведение тетрадей самостоятельных занятий физическими упражнениями, контроля за функциональным состоянием организма и физической подготовленностью. Культурно-исторические основы Физическая культура и её значение в формировании здорового образа жизни современного человека. Приемы закаливания. Способы саморегуляции и самоконтроля. Волейбол Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по волейболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий. Баскетбол Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по баскетболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий. Футбол Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по футболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий. Гимнастика Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развитие силовых способностей и гибкости. Страховка во время занятий. Основы выполнения гимнастических упражнений. Значение гимнастических упражнений для развития координационных способностей. Страховка и самостраховка во время занятий. Техника безопасности во время занятий. Легкая атлетика Терминология лёгкой атлетики. Правила и организация проведения соревнований по лёгкой атлетике. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Кроссовая подготовка Правила и организация проведения соревнований по кроссу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Помощь в судействе. Лыжная подготовка Терминология лыжных ходов. Правила и организация проведения соревнований по лыжным гонкам. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка инвентаря, одежды, места занятий. Помощь в судействе. Учебно-тематическое планирование
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Примечание. Количество учебного оборудования приводится в расчёте на один спортивный зал. Конкретное количество средств и объектов материально-технического оснащения указано с учётом средней наполняемости класса (26—30 учащихся). Условные обозначения: Д —демонстрационный экземпляр (1 экз.);К —комплект (из расчёта на каждого учащегося, исходя из реальной наполняемости класса); Г —комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся. Требования к уровню подготовки учащихся Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса. Учащиеся 6 класса должны знать \ понимать: - технику безопасности во время занятий физической культурой; - дыхание во время выполнения физических упражнений; - питание и питьевой режим, двигательный режим; - пагубность вредных привычек, режим дня школьника; - значение правильной осанки в жизнедеятельности человека; - гигиенические правила занятий физическими упражнениями; - основные причины травматизма, виды легкой атлетики; - основные причины травматизма; - значение ЗОЖ для здоровья человека; - мир Олимпийских игр; - требования к температурному режиму, понятия об обморожении; - профилактика плоскостопия, профилактика близорукости; - профилактика простуды, поведение в экстремальных ситуациях; - элементы самомассажа, основы аутогенной тренировки; - приемы определения самочувствия, работоспособности, сна, аппетита; - значение занятий физкультурой для здоровья человека; - правила приема водных, воздушных и солнечных ванн; - виды лыжного спорта, упражнения для разогревания.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса. Учащиеся 7 класса должны знать \ понимать: - технику безопасности во время занятий физической культурой; - дыхание во время выполнения физических упражнений; - питание и питьевой режим, двигательный режим; - влияние занятий физкультурой на вредные привычки; - режим дня школьника; - значение правильной осанки в жизнедеятельности человека; - гигиенические правила занятий физическими упражнениями; - основные причины травматизма, виды легкой атлетики; - основные требования к одежде и обуви, значение ЗОЖ для здоровья чел.-ка; - мир Олимпийских игр; - требования к температурному режиму, понятия об обморожении; - профилактика плоскостопия, профилактика близорукости; - профилактика простуды, поведение в экстремальных ситуациях; - элементы самомассажа, основы аутогенной тренировки; - приемы определения самочувствия, работоспособности, сна, аппетита; - влияние физкультуры на развитие внимания, памяти, мышления; - правила приема водных, воздушных и солнечных ванн; - виды лыжного спорта, звезды советского и российского спорта; - первая помощь при травмах; - влияние физических упражнений на развитие телосложения.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса. Учащиеся 8 класса должны знать \ понимать: - технику безопасности во время занятий физической культурой; - дыхание во время выполнения физических упражнений; - питание и питьевой режим, двигательный режим; - влияние занятий физкультурой на вредные привычки; - режим дня школьника; - значение правильной осанки в жизнедеятельности человека; - гигиенические правила занятий физическими упражнениями; - основные причины травматизма, личную гигиену; - реакция организма на различные физические нагрузки; - значение ЗОЖ для здоровья человека; - значение современного Олимпийского движения в развитии мира и дружбы; - влияние возрастных особенностей организма на физическое развитие школьника; - особенности построения и содержания самостоятельных занятий по ОФП; - основные формы занятий физической культурой; - самостроховка при выполнении упражнений, профилактика простуды, плоскостопия и близорукости; - поведение в экстремальных ситуациях, элементы самомассажа, массажа; - основы психомышечной тренировки; - приемы определения самочувствия, работоспособности, сна, аппетита; - влияние физкультуры на развитие внимания, памяти, мышления; - правила приема водных, воздушных и солнечных ванн; - признаки различной степени утомления, первая помощь при травмах; - звезды советского и российского спорта.
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса. Учащиеся 9 класса должны знать \ понимать: - технику безопасности во время занятий физической культурой; - питание и питьевой режим, двигательный режим; - влияние занятий физкультурой на вредные привычки; - режим дня школьника; - влияние физических упражнений на развитие телосложения; - реакцию организма на различные физические нагрузки; - влияние возрастных особенностей организма на физическое развитие школьника; - особенности построения и содержания самостоятельных занятий по ОФП; - развитие физических качеств; - основные формы занятий физической культурой; - влияние занятий физическими упражнениями на основные системы организма; - врачебный контроль за занимающимися физкультурой; - основные причины травматизма, одежда и обувь; - влияние физкультуры на развитие внимания, памяти, мышления; - первая помощь при травмах; - поддержание репродуктивной функции человека средствами физкультуры; - значение современного Олимпийского движения в развитии мира и дружбы; - значение ЗОЖ, приемы самоконтроля (ортостатическая проба); - приемы определения самочувствия, работоспособности, сна, аппетита; - признаки различной степени утомления, что делать при их появлении.
Приложение 3 Учебные нормативы по усвоению навыков, умений, развитию двигательных качеств по предмету физкультура. 7 класс
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||