рабочая программа ОМ. окружающий природный мир. Рабочая программа по учебному предмету окружающий природный мир образовательной области Окружающий мир
 Скачать 99 Kb.
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по учебному предмету «ОКРУЖАЮЩИЙ ПРИРОДНЫЙ МИР» образовательной области «Окружающий мир» составлена в соответствии с учебным планом ГКОУ «Школа № 2124» на 2019-2020 учебный год, рассчитана на 68 часов (исходя из 34 учебных недель в году) для обучающихся, которым характерно интеллектуальное и психофизическое недоразвитие в умеренной, тяжелой или глубокой степени, которое может сочетаться с локальными или системными нарушениями зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, расстройствами аутистического спектра, эмоционально-волевой сферы, выраженными в различной степени тяжести. У некоторых обучающихся могут выявляться текущие психические и соматические заболевания. Данная программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1599 от 19 декабря 2014 г., «Методических рекомендаций по обучению и воспитанию детей с интеллектуальными, тяжелыми и множественными нарушениями развития» (авторы-составители: Е.А. Рудакова, О.Ю. Сухарева; научный редактор: к.п.н. А.М. Царев), изучения и анализа научно-методической литературы, современных коррекционных технологий, программно-методических материалов, а также на основе педагогического наблюдения, изучения детей со сложной структурой дефекта и коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими интеллектуальную недостаточность, в условиях школы. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Важным аспектом обучения детей с интеллектуальными нарушениями и с ТМНР является расширение представлений об окружающем их природном мире. Программный материал по данному учебному предмету поэтапно и системно формирует у ребенка представления о природе, ее многообразии, взаимозависимости живой, неживой природы и человека. Целью обучения является формирование представлений о живой и неживой природе, взаимодействии с природой, бережном отношении к ней. Основными задачами учебной программы «Окружающий природный мир» являются: формирование представлений об объектах и явлениях неживой природы; формирование временных представлений; формирование представлений о растительном и животном мире. Обучение носит наглядно-действенный характер. На первом этапе учитель проявляет максимальную активность, демонстрируя ребенку игрушки, предметы, показывая ему способ действия с ними, сопровождая действия речью. Затем действия осуществляются совместно. Программный материал представлен следующими разделами: «Временные представления», «Животный мир», «Объекты природы», «Растительный мир». ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ:
ПЛАНИРУЕМЫЕ (ОЖИДАЕМЫЕ) РЕЗУЛЬТАТЫ Требования к уровню подготовки учащихся и к результатам – ведущая составляющая ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Результаты освоения программы предполагают достижение личностных и предметных результатов. Личностные результаты В результате освоения программы учащийся должен отражать общую характеристику личности ученика как субъекта учебно-познавательной деятельности: проявлять познавательный интерес; проявлять и выражать свои эмоции; обозначать свое понимание или непонимание вопроса; участвовать в совместной, коллективной деятельности; проявлять готовность следовать установленным правилам поведения и общения на уроке и на перемене; проявлять эмоционально-положительное отношение к сверстникам, педагогам, другим взрослым. Предметные результаты В результате обучения ученик должен посильно усвоить основное содержание учебного предмета. Уровни освоения деятельности: совместные действия с педагогом; деятельность по подражанию; деятельность по образцу; деятельность по последовательной инструкции; самостоятельная деятельность ученика; умение ребенка исправить допущенные ошибки. Предполагаемые (ожидаемые) результаты освоения программы: предполагается то, что учащиеся будут знать: времена года, признаки времен год; названия овощей, предусмотренных по годам обучения (огурец, помидор, картофель, морковь, лук, чеснок, капуста, редис); название диких животных (заяц, медведь, волк, лиса); название зимующих (ворона, воробей, синица, галка) и перелетных (утка, гусь, грач, скворец) птиц; строение дерева (ствол, ветки, крона, листья). Предполагается (ожидается), что учащиеся будут уметь: определять признаки времен года; показывать части тела; дифференцировать овощи, фрукты; различать домашних животных; различать диких животных; показывать составные части растения: корень, стебель (ствол), лист, цветок. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 3 класс (68 ч) Временные представления (23 ч): понятие «времена года»; представление об осени, зиме, весне, лете как о временах года; осенние, зимние, весенние, летние месяцы; погода в разное время года, виды осадков; сезонный труд и занятия людей; экскурсии в природу осенью, зимой, весной; одежда людей по сезону. Животный мир (27 ч): жизнь животных в разное время года; зимующие птицы: галка, ворона, воробей, синица, голубь; перелетные птицы: скворец, грач; дикие животные: волк, заяц, медведь, лиса. Растительный мир (18 ч): жизнь растений в разное время года; травянистые и цветковые растения; части растений: корень, стебель (ствол), лист, цветок; деревья, кустарники, травы; подснежник, ромашка, одуванчик; овощи: помидор, огурец, картофель, морковь, капуста, лук, чеснок, редис; Тематическое планирование
|