биология вокруг нас 8. Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления Биология вокруг нас
 Скачать 41.09 Kb.
|
|
Ростовская область Октябрьский район Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №19  «Утверждаю» Директор МБОУ ООШ №19 Приказ от__________№___ Подпись руководителя________ Печать
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Биология вокруг нас» Основное общее образование: 8класс Количество часов: 34 часов УМК: Пасечник В.В. М.:Дрофа Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Биология вокруг нас» Личностные результаты: Знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; Реализация установок здорового образа жизни; Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам. Формирование ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды. Метапредметные результаты: Овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; Умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; Умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию. Предметные результаты В ходе занятий внеурочной деятельности школьники должны демонстрировать знания, умения и навыки Способность различать научную и паранаучную информацию о влиянии различных факторов на человека и его здоровье. Знание экологических и социальных факторов влияющих на здоровье человека. Умение описывать влияние экологических и социальных факторов на здоровье человека. Умение различать случайные и закономерные влияния экологических факторов на здоровье и работоспособность человека. Умение прогнозировать возможные последствия изменения окружающей среды на бытовом уровне. Умение объяснять значение и место взаимоотношений человека и природы в материальной и духовной культуре человека. Навыки сравнения проблем здоровья у людей разных профессий и социальных групп в зависимости от общекультурных позиций, ценностных установок и ориентации. Умение организовывать диалог и находить компромиссы по вопросам оптимизации собственных отношений со средой. Проявление активности в пропаганде здорового образа жизни и отказе от вредных привычек. Понимание важности сохранения здоровья как одной из главных ценностей жизни. Овладение навыками здорового образа жизни. Повышение уровня общих и специальных знаний и умений по биологии Содержание программы внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Биология вокруг нас» Глава I «Окружающая среда и здоровье человека» Что изучает экология человека. Свойства человека как биосоциального существа. Ведущая роль законов общественной жизни в социальном прогрессе человечества. Здоровье и образ жизни. История развития представлений о здоровом образе жизни. Из истории развития взаимоотношений человека с природой. Различия между людьми, проживающими в разных природных зонах. Влияние климатических условий на здоровье человека. Экстремальные факторы окружающей среды. Лабораторная работа «Оценка состояния физического здоровья». Глава II «Влияние факторов среды на системы органов» Вредные привычки (болезненные, пагубные пристрастия) их влияние на функционирование систем органов. Условия правильного формирования опорно-двигательной системы. Воздействие двигательной активности на организм человека. Основные виды физических упражнений. Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови. Иммунитет и здоровье. Онкологические заболевания. Аллергия. Инфекционные болезни и проблемы долголетия. СПИД. ВИЧ-инфицированные люди. Меры профилактики по борьбе со СПИДом. Условия полноценного развития системы кровообращения. Возрастные изменения в системе кровообращения. Профилактика нарушений деятельности сердечнососудистой системы. Правильное дыхание. Пища. Питательные вещества и природные пищевые компоненты – важнейший экологический фактор. Химический анализ продуктов, расчёт калорийности питания. Чужеродные примеси пищи. Профилактика вызываемых ими заболеваний. Рациональное питание и культура здоровья. Воздействие солнечных лучей на кожу. Температура окружающей среды и участие кожи в терморегуляции. Средства и способы закаливания. Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы. Условия нормального функционирования зрительного аппарата. Внешнее воздействие на слух и орган равновесия. Шумовые загрязнения и связанные с ним болезни. Стресс как негативный биосоциальный фактор. Чувствительность к внешним воздействиям и тип высшей нервной деятельности. Биоритмы и причины их нарушений. Гигиенический режим сна – составляющая здорового образа жизни. Влияние окружающей среды на некоторые железы внутренней секреции. Глава III «Репродуктивное здоровье» Особенности развития организма юноши и девушки под действием биосоциальных факторов. Проблемы взросления и культура здоровья. Факторы риска внутриутробного развития. Биологические и социальные причины заболеваний, передающихся половым путём. Ответственное поведение как социальный фактор. Заключительное занятие. Рефлексия. Формы организации работы: Практические и лабораторные работы; Экскурсии; Эксперименты; Наблюдения; Коллективные и индивидуальные исследования; Самостоятельная работа; Консультации; Проектная и исследовательская деятельность, в том числе с использованием ИКТ; Творческие задания; Игры; Просмотр фильмов, презентаций. Виды учебной деятельности: Наблюдение; Анализ информации, схем, графиков; Работа с раздаточным материалом; Разгадывание кроссвордов, головоломок; Дискуссии; Написание докладов; Беседы. Тематическое планирование программы внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Биология вокруг нас»
Лист корректировки рабочей программы (календарно-тематического планирования рабочей программы) Предмет: внеурочная деятельность «Биология вокруг нас» Класс 8 Учитель высшей квалификационной категории Ильчук Ю.О. 2022-2023 учебный год
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Протокол заседания Заместитель директора по УВР методического совета МБОУ ООШ № 19 __________/______________/ от _____202_ года №_____ ______________202_ года ________________ (подпись руководителя М.С.) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||