рабочая программа. _Технология 3 класс Рабочая программа. Рабочая программа учебного предмета Технология
 Скачать 34.42 Kb.
|
Аннотация к рабочей программе по технологииРабочая программа учебного предмета «Технология» составлена с учётом требований ФГОС НОО и Положения о Рабочей программе по учебному предмету(курсу) педагога, осуществляющего функции ведения ФГОС НОО, ФГОС ООО (принятого на педагогическом совете лицея, протокол №5 от 28.08.20г., утвержденного приказом директора лицея №272 от 31 .08.20 г.) и разработана на основе: - Основной образовательной программы начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Майнский многопрофильный лицей им.В.А.Яковлева »; - Программы курса «Технология» Лутцева Е. А. , Зуева Т. П.(УМК «Школа России») Учебный предмет «Технология » 3 класс .- 34 ч.,(1 час в неделю). Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом, включающим учебники и методические рекомендации для учителя: Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева. Технология 3 класс. Учебник.-Москва «Просвещение» 2020. Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева Обучение в 3классе по учебнику «Технология». О.В.Павлова Технология 3 класс «Рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой» Волгоград . Издательство «Учитель», 2020 Технология. I. Планируемые результаты освоения учебного предмета. Личностные результаты У обучающегося будут сформированы: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям предметно практической деятельностью; - ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; - ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности; - умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа собственных поступков и поступков одноклассников. Обучающийся получит возможность для формирования: - первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной деятельности; - понимания значения предметно-практической деятельности в жизни; - ориентации на анализ соответствия результатов труда требованиям конкретной учебной задачи; - способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - представления о себе как гражданине России; - уважения к культурным традициям своей страны, своего народа; - ориентации в поведении на принятые моральные нормы; - понимания чувств одноклассников и учителей. Метапредметные результаты Регулятивные УУД Обучающийся научится: - определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке; - выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий); - принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; - в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи; - под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату; - принимать роль в учебном сотрудничестве; - умению проговаривать свои действия после завершения работы; - определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную; - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в конце действия. - предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных (на основе продуктивных заданий в учебнике). Познавательные УУД Обучающийся научится: - наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края; - сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности изделий декоративно-прикладного искусства, называть используемые для рукотворной деятельности материалы; - понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; - самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Обучающийся получит возможность научиться: - строить небольшие сообщения в устной форме; - находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике — словарь терминов, дополнительный познавательный материал). - проводить сравнение изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям; - описывать по определенному алгоритму объект наблюдения; - под руководством учителя, осуществлять синтез как составление целого из частей; - под руководством учителя в сотрудничестве с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; - работать с учебной и научно-популярной литературой, находить и использовать информацию для практической работы. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - договариваться с партнерами, в т. ч. в ситуации столкновения интересов; - строить понятные для партнера высказывания; - контролировать действия партнеров в совместной деятельности; - воспринимать другое мнение и позицию; - формулировать собственное мнение и позицию; - задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения; - проявлять инициативу в коллективных работах. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной; - ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; - продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников; - оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; - адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач. Предметные результаты 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание Знать: о характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства; о профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного). Уметь: узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространенные в крае ремесла; соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами (светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой). 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты Знать: названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани); последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов; основные линии чертежа (осевая и центровая); правила безопасной работы канцелярским ножом; косую строчку, ее варианты, их назначение; названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся). Иметь представление: о композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме, о традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий. Уметь частично самостоятельно: читать простейший чертеж (эскиз) разверток; выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов; подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий; выполнять рицовку; оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами; находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет), решать доступные технологические задачи. 3. Конструирование и моделирование Знать: простейшие способы достижения прочности конструкций. Уметь: конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям; изменять конструкцию изделия по заданным условиям; выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. 4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) Знать: названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации, основные правила безопасной работы на компьютере; иметь общее представление о назначении клавиатуры, пользовании компьютерной мышью. Уметь с помощью учителя: включать и выключать компьютер; пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания); выполнять простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать); работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD): активировать диск, читать информацию, выполнять предложенные задания. II СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Информационная мастерская (2 часа) Вспомним и обсудим! Знакомимся с компьютером. Компьютер - твой помощник. Проверим себя. Мастерская скульптора (6 часа) Как работает скульптор? Скульптура разных времён и народов. Статуэтки. Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объём? Мастерская рукодельницы (9 часов) Вышивка и вышивание. Строчка петельного стежка. Пришивание пуговиц. Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево» История швейной машины. Секреты швейной машины. Футляры. Проверим себя. Наши проекты. Подвеска. Мастерская инженеров- конструкторов, строителей, декораторов (10 часов) Строительство и украшение дома. Объём и объёмные формы. Развёртка. Подарочные упаковки. Декорирование (украшение) готовых форм. Конструирование из сложных развёрток. Модели и конструкции. Наши проекты. Парад военной техники. Наша родная армия. Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг. Изонить. Художественные техники из креповой бумаги. Мастерская кукольника (7 часов) Может ли игрушка быть полезной. Театральные куклы-марионетки. Игрушка из носка. Игрушка-неваляшка. Что узнали, чему научились. III. Тематическое планирование. 3 класс
Приложение 1 Календарно-тематическое планирование по технологии 3 класс
Приложение №2 Итоговая контрольная работа по технологии 1 Вариант 1 Какой инструмент не нужен при работе с бумагой? а) ножницы б) игла в) линейка г) карандаш 2 Чего не было в старинной русской избе? а) посуда б) печь в) кочерга г) телевизор 3 Для изготовления современной посуды не используют: а) стекло б) глину в) металл г) бумагу 4 Какой инструмент не нужен для строительства дома? а) грабли б) рубанок в) молоток г) пила 5 Какое изделие готовят не из теста? а) пирог б) коржик в) конфета г) торт 6 Какое утверждение верное? а) Бумага – это материал. б) Бумага – это инструмент. в) Бумага – это приспособление. 7 Как называется профессия человека, который ухаживает за лошадьми? а) пахарь б) доярка в) конюх г) тракторист 8 Какой инструмент не использует в работе пекарь? а) сито б) ножницы в) скалка г) миксер 9 Символом какой страны является матрёшка? а) Англия б) Германия в) Швеция г) Россия 10 Какое утверждение верное? а) Гончар - это мастер по изготовлению металлической посуды б) Гончар - это мастер по изготовлению глиняной посуды в) Гончар - это мастер по изготовлению посуды г) Гончар - это мастер по изготовлению стеклянной посуды 2 вариант Какое утверждение верное? а) Материалы – это линейка, клей, ножницы. б) Материалы – это бумага, нитки, проволока. 2 Для работы с какими материалами предназначены инструменты: линейка, ножницы, гладилка? а) Для работы с бумагой б) Для работы с пластилином 3 Какое утверждение верное? а) Бумага во влажном состоянии становится прочнее. б) Бумага пластична, её легко сложить, согнуть. 4 Как называется складывание частей изображения на листе бумаги? а) аппликация б) эскиз в) рисунок г) муляж 5 Какое утверждение верно? а) Инструменты – это линейка, клей, треугольник. б) Инструменты – это игла, ножницы, треугольник. 6 Какие бывают виды ниток? а) швейные б) вязальные в) вышивальные г) ручные 7 Как называется материал, представляющий собой искусственную невысыхающую массу, которая многократно используют в поделках? а) цветная бумага б) пластилин в) картон 8 Как называется рисунок, созданный из рваных кусочков цветной бумаги? а) мозаика б) аппликация 9 Укажи, что не относится к природным материалам: а) листья б) желуди в) цветы г) бумага д) плоды е) семена ж) кора з) ткань и) глина 10 Какую ткань получают из химических волокон? а) искусственную б) шелковую в) синтетическую г) льняную |