Главная страница
Навигация по странице:

  • Введение (1 ч)

  • Что и Кто (20 ч)

  • Как, откуда и куда (12 ч)

  • Где и когда (11 ч)

  • Почему и зачем (22 ч)

  • практическая 3 повышение квалификации. Практическая работа 3. Рабочее место школьника удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования поза освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте


    Скачать 250.32 Kb.
    НазваниеРабочее место школьника удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования поза освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте
    Анкорпрактическая 3 повышение квалификации
    Дата26.04.2022
    Размер250.32 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПрактическая работа 3.docx
    ТипПрактическая работа
    #497504

    Практическая работа № 3.

     

    Проанализируйте содержание и методический аппарат УМК, преимущественно используемые в образовательных организациях муниципалитета, субъекта Российской Федерации, в контексте требований примерной рабочей программы по предмету.

          

    Задание № 1. Заполните таблицу.

    УМК (предмет, класс)

    Содержание учебного материала

    Наличие элементов содержания согласно ПРП

    Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП

    Школа России

    (Окружающий мир 1 класс,  66 часов)

     Введение (1 ч)



     Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте.




    Что и Кто? (20 ч)

    Что такое Родина? Что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве? Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Что общего у разных растений? Что растет на подоконнике? Что растет на клумбе? Что это за листья? Что такое хвоинки? Кто такие насекомые? Кто такие рыбы? Кто такие птицы? Кто такие звери? Что окружает нас дома? Что умеет компьютер? Что вокруг нас может быть опасным? На что похожа наша планета?








    Как, откуда и куда? (12 ч)

    Как живет семья? Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Откуда в наш дом приходит электричество? Как путешествует письмо? Куда текут реки? Откуда берутся снег и лед? Как живут растения? Как живут животные? Как зимой помочь птицам? Откуда берется и куда девается мусор? Откуда в снежках грязь?

    Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых.




    Где и когда (11 ч) Когда учиться интересно? Когда придет суббота? Когда наступит лето? Где живут белые медведи? Где живут слоны? Где зимуют птицы? Когда появилась одежда? Когда изобрели велосипед Когда мы станем взрослыми?

    Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Совместная деятельность с одноклассниками  — учёба, игры, отдых.




    Почему и зачем? (22 ч)

    Почему Солнце светит днем, а солнце ночью? Почему Луна бывает разной? Почему идет дождь и дует ветер? Почему звенит звонок? Почему радуга разноцветная? Почему мы любим кошек и собак? Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? Зачем мы спим ночью? Почему нужно есть много овощей и фруктов? Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Зачем нам телефон и телевизор? Зачем нужны автомобили? Зачем нужны поезда? Зачем строят корабли? Зачем строят самолеты? Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности? Зачем люди осваивают космос? Почему мы часто слышим слово «экология»?

    Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в  Интернет.



















     

    Задание № 2.

    Проанализируйте учебные задания (методический аппарат УМК) по выбранной теме, распределите учебные задания по видам формируемых метапредметных результатов.

    Регулятивные



    Познавательные



    Коммуникативные



    написать администратору сайта