Статья. Статья, «Работа с семьями группы риска». Работа социального педагога с с семьей группы риска

• Название: Работа социального педагога с с семьей группы риска
• Анкор: Статья
• Дата: 20.12.2021
• Размер: 90.26 Kb.
• Имя файла: Статья, «Работа с семьями группы риска».docx
• Тип: Статья; #310681
• страница: 5 из 7

2.2. Программа деятельности социального педагога «Семья группы риска» как путь комплексной поддержки ребенка

На 2-ом этапе эксперимента проводилась апробация разработанной нами Программы деятельности социального педагога «Семья группы риска», включающая следующие направления работы:

I направление Программы «Семья группы риска» - «Диагностика внутрисемейных отношений» - направление деятельности социального педагога, позволяющее исследовать характеристики ребенка, его взаимоотношения в семье и т.д.

С целью выявления внутрисемейных взаимоотношений, нами проведены методики:

-тест "Незаконченное предложение" (Н.Е. Щуркова), позволяющий определить отношения ребенка к своей семье;

-графический тест (Н.Е. Щуркова) помогает наглядно увидеть степень общения ребенка в социуме;

-тест "Пытаетесь ли вы понять своего ребенка? " (Р.В. Овчарова) позволяющий определить тип семейного воспитания;

- тест "Достаточны ли ваши контакты с детьми? " (Р.В. Овчарова) помогает оценить, насколько налажены взаимоотношения в семье.

Тест 1. "Незаконченное предложение (Н.Е. Щуркова).

Цель: определить отношение ребенка к своей семье.

Ребенку предлагается ряд незаконченных предложений, конец которых он должен придумать сам. Он должен вести себя свободно и говорить все, что приходит ему в голову. Нельзя обсуждать ответы.

Предложение	Ответ ребенка.
1. Каждый день я должна	1. Помогать маме.
2. Когда я сердита, то я	2. Злюсь.
3. Если бы вы знали меня.	3. Я бы вам понравилась.
4. Моя мама всегда	4. Кричит на меня.
5. Мой отец часто	5. Заботиться обо мне.
6. Для меня самое лучшее время	6. Когда я одна или с друзьями.
7. Когда я иду домой	7. Никогда сразу не иду.
8. Мне кажется мой брат	8. Любит меня
9. Мне нравится, когда все семья	9. Ужинает.
10. Семейный праздник - это	10. Когда все вместе, и никто не ругается

ТЕСТ 2. "Пытаетесь ли Вы понять своего ребенка? " (Р.В. Овчарова)

Цель: Определить тип семейного воспитания.

1. Ребенок капризничает. Не ест суп, хотя всегда ел, Вы:

а) дадите ему другое блюдо;

б) разрешите выйти ему из-за стола;

в) не выпустите его из-за стола до тех пор, пока не съест все.

2. Ваш ребенок во дворе «крупно» поссорился со сверстниками. Вы:

а) идете во двор и «разбираетесь» с детьми;

б) советуете ребенку самому уладить конфликт;

в) предлагаете остаться дома.

3. Ваш ребенок смотрит фильм, вместо того, чтобы делать уроки. Вы:

а) начинаете его ругать, кричать;

б) попытаетесь выяснить, почему он не делает уроки, возможно, сядете рядом и разберете вместе с ним домашнее задание;

в) без слов выключите телевизор.

4. Ваш ребенок скрыл от Вас полученные двойки. Вы:

а) в гневе и за двойки и за их сокрытие, запрещаете все, кроме уроков;

б) пытаетесь помочь исправить положение;

в) физически или как-нибудь иначе наказываете подростка.

5. Ваш сын (дочь) гораздо позже назначенного времени вернулся домой. Вы:

а) не выяснив причины, начинаете ругать;

б) обсудите случившееся, выясните, почему задержался, и договоритесь, что впредь опозданий не будет;

в) накажите.

БЛАНКответов к тесту "Пытаетесь ли Вы понять своего ребенка"(Р.В. Овчарова)

№ вопроса	Варианты ответов
	а	б	в
1			+
2		+
3			+
4			+
5			+

Из трех ответов на каждый вопрос выберите один, затем подсчитайте, Каких ответов больше всего - А, Б, В.

А - это тип авторитарного родителя, который мало доверяет своему ребенку, мало понимает его потребности.

Б - это тип родителя, понимающего, признающего право ребенка на личный опыт, даже ошибки, и пытающегося научить его отвечать за себя и свои поступки.

В - тип родителя, не пытающегося понять ребенка, основным его методом воспитания является порицание и наказание.