проект по естествознанию Радуга. РАДУГА ПРОЕКТ. Радуга в нашей жизни
 Скачать 1.25 Mb.
|
|
Средняя школа имени Н.Г.Иванова Педагогический проект по естествознанию «Радуга в нашей жизни»  Автор: Сакенкызы Г. Воспитатель класса предшкольной подготовки с. Торгай 2017 г. Содержание Введение .……………………………………………………………3 Исследовательская часть 2.1.Что такое радуга?……………………………………………...4 2.2. Радуга экспериментальным путем………...…………… …..5 2.3. Необычные радуги ………………………………………….10 Заключение …………………………………………………………15 Список литературы ………………………………………………...16 Введение. Радуга – одно из красивейших явлений природы. Человек с незапамятных времён задумывался над её природой и связывал появление на небе разноцветной дуги с множеством поверий и легенд. Люди сравнивали радугу то с небесным мостом, с которого на землю спускались боги или ангелы, то с дорогой между небом и землёй, то с вратами в другой потусторонний мир. Радуга привлекает внимание не только детей, но и взрослых. Кто из нас не любовался этим замечательным явлением природы. Выбор темы обусловлен тем, что дети с интересом рассматривают радугу, а еще они любят рисовать красками и рисунки получаются яркими как радуга. Нам захотелось узнать – что же такое радуга и как она появляется. Объектисследования: радуга. Предмет исследования: получение радуги в домашних условиях. Цель: Выявление свойств и возможностей разных материалов, необходимых при создании радуги в домашних условиях. Задачи: 1. Изучить литературу. 2. Понять особенности появления такого явления как радуга. 3. Провести экспериментальную работу с разным материалом. Гипотеза: если мы проведем экспериментальную работу, то узнаем, почему на небе появляется радуга, какие цвета в ней бывают. А самое главное сами получим радугу в домашних условиях. Ожидаемыйрезультат: • Приобретут новые знания и умения, ориентированные на развитие познавательных способностей; • Научатся проводить опыты и эксперименты для получения радуги; • Смогут наглядно оформить результаты своего исследования. Этапы исследования: 1этап – проанализировать свои знания; 2 этап – сбор информации: анкетирование, изучение литературы, просмотр телепередач; 3 этап – проведение экспериментов; 4 этап – доклад. Методы исследования: 1. Теоретические 2. Практические Экспериментальная база исследования: класс предшкольной подготовки. Практическая значимость работы: Значение в том, что дети узнали много полезной информации, открыли необычные возможности получения эффекта радуги с помощью разных материалов. 2.1. Что такое радуга? Радуга – одно из самых замечательных явлений, существующих в природе. В толковом словаре дано понятие радуги. Радуга – это разноцветная дуга на небесном своде, образующаяся вследствие преломления солнечных лучей в дождевых каплях. Причину ее возникновения пытались разгадать и древние люди, и древние ученые. Как же образуется радуга? Чтобы узнать, как провести исследование (определить последовательность действий, мы рассмотрели карточки с методами исследования). Нам надо было собрать информацию. Сначала мы подумали, что же знаем о том откуда берется радуге? Она бывает летом, когда идет дождь, имеет форму дуги. Мы зарисовали это явление на листочках бумаги. Провела анкетирование, приняло участие 14 детей. Вопросы: да, нет. 1. Ты видел радугу? да - 14 детей 2. Знаешь сколько цветов радуге? (какие) да -9 детей; нет- 5 детей 3. Знаешь, откуда она берется? нет -14 детей Посмотрели в компьютере мультик «Как появляется радуга? Мы узнали: чтобы возникла радуга необходимо солнышко и капельки воды. На самом деле лучик солнышка белого цвета, а когда он проходит через капельку, он преломляется и становится разноцветным. Из одного белого лучика появляются 7 разноцветных лучей. И мы решили попробовать провести эксперименты. 2.2. Радуга экспериментальным путем. Опыт-1. Что такое радуга? – смешение цветов. Необходимый материал: Акварельная краска, белый лист. Ход опыта: Из каких цветов состоит радуга? Чтобы получить оранжевый цвет надо смешать красный и желтый цвет, чтобы получить фиолетовый цвет надо смешать красный и синий цвет, чтобы получить зеленый цвет надо смещать желтый и синий цвет. Мы смешивали краски и нарисовали радугу. Вывод: Радугу можно получить в домашних условиях, используя акварельную краску.    Опыт – 2. Радужная пленка. Необходимый материал: Литровая миска с водой, бутылочка светлого лака для ногтей Ход опыта: Поставить миску с водой на стол, чтобы на нее не падали солнечные лучи. Подержать над миской кисточку из пузырька с лаком, пока капля лака не упадет в воду. Наблюдаем за поверхностью воды и увидим, что лак образует тонкую пленку на поверхности воды. Поворачиваем миску к свету, когда луч падает на поверхность, видны переливы радужных тонов. Вывод: Радугу можно получить в домашних условиях, используя литровую миску с водой и лак.   Опыт 3. Искусственная радуга Необходимый материал: Емкость с водой, лист белой бумаги, фонарик, зеркало. Ход опыта: В емкость наливаем воду и опускаем на дно зеркало. Направляем на зеркало свет фонарика. Отраженный луч света нужно «поймать» на бумагу. Из-за преломления луча на листе появляется радуга. Луч света состоит из нескольких цветов, когда он проходит сквозь воду, то раскладывается на составные части – семь цветов радуги. Вывод: Радугу можно получить в домашних условиях, используя зеркало и ёмкость с водой.  Опыт 4. Радужные мыльные пузыри Необходимый материал: Емкость с мыльной водой, приспособление для выдувания пузырей. Ход опыта: Берем приспособление, окунаем в емкость с мыльной пеной и выдуваем пузыри. На летящих в воздухе пузырях можно увидеть семицветную радугу. Лучи света, попадая на пузырь, преломляются и дают красивые радужные цветные кольца, которые первым начал изучать Исаак Ньютон. Вывод: Радугу можно получить в домашних условиях, используя ёмкость с мыльной водой.  Опыт 5. Разложение белого света в спектр с помощью CD-диска Необходимый материал: CD- диск, фонарик. Ход опыта: Возьмем диск. Направим на него фонарик так, чтобы на его зеркальную поверхность попадали лучи света. Направляем свет с помощью диска на стену или на лист бумаги. Изменяем наклон CD-диска, и тогда мы сможем увидеть множество «радужных» узоров. Свет преломляется на зеркальной поверхности диска, подобно преломлению солнечного света в капле воды. Поэтому мы можем увидеть радугу. Вывод: Радугу можно получить в домашних условиях, используя CD- диск и фонарик.     Опыт 6. Радуга в телефоне Необходимый материал: Телефон, настольная лампа, CD- диск. Ход опыта: Светим на зеркальную поверхность диска лампой. Включаем камеру на телефоне и направляем на диск. На всей поверхности диска появляется радуга. Камера телефона, подобно нашему глазу, воспринимает свет. Диск раскладывает белый свет фонарика на семь цветов спектра. Поэтому мы можем через камеру телефона наблюдать радугу на зеркальной поверхности диска. Вывод: Радугу можно получить в домашних условиях, используя CD- диск и телефон, лампа.  2.3. Необычные радуги Типов радуги больше, чем один, а некоторые из менее распространённых радуг могут быть даже красивее, чем обычные. Посмотрите на другие типы в этом списке: Первичная радуга-дуга  Вторичные радуги Полоса Александра (Alexander’s Dark Band)  Множественные радуги  Красные радуги  Облачные радуги  Сдвоенные радуги  Отражённые и отражающиеся радуги  Радуги-колёса  Лунные радуги  Заключение Поставленные в нашем исследовании задачи были выполнены. Гипотеза подтвердилась. Мы познакомились со способами получения радуги в «домашних условиях»: 1. Радуга появляется в солнечную погоду во время дождя, когда солнечные лучи проходят сквозь дождевые капли. 2. Радуга бывает разной: огненной, красной, лунной, зимней и др. 3. Радугу можно сделать самому в домашних условиях с помощью солнечного и искусственного света. Список литературы 1. Интернет-ресурсы: сайты «Википедия», «Загадки природных явлений». 2. Орлова Л. И. Участие младших школьников в проектно-исследовательской работе. Журнал «Начальная школа», №3, 2007г. 3. А. Дитрих, Г. Юрмин, Р. Кошурникова. Почемучка. Энциклопедия для детей. – М.: «Педагогика – пресс», 1998. 4. Детская энциклопедия. Земля и Вселенная. – М.: «NOTABENE», 1999. 5. Семёнова Н. А. Исследовательская деятельност 6. Волкова Е.В., Микерин С.Л. Играем в ученых. Проводим эксперименты с водой, магнитом, движением, весом. – Новосибирск: Сиб.унив. изд-во, 2008. 7. Зубкова Н.М. Научные ответы на детские «почему». Опыты и эксперименты для детей от 5-9 лет. –СПб.: Речь; М.: Сфера, 2009. |