Дата:
|
02.09
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Распределение электронов в атомах
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
8.1.3.1 -понимать, что электроны в атомах распределяются последовательно по энергетическим уровням на возрастающем расстоянии от ядра
|
Ход урока:
Этап урока/время
|
Действия учителя
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
Организационный момент. Приветствие учеников.
Учитель предлагает определить учащимся тему и цель, используя прием
Вопрос учителя:
Сколько электронов в атоме Лития? Хлора?
«Проблемный вопрос»: Как вы думаете, как эти электроны двигаются вокруг их ядер?
Изучение новой темы через активные приемы:
Химические свойства атомов проявляются только тогда, когда они взаимодействуют между собой. Это взаимодействие осуществляется с помощью электронов. Электроны не могут быть неподвижны, они бы упали на ядро.
|
Ученики отвечают на вопросы и определяют тему урока.
предлагают варианты
учащиеся предлагают варианты, выходят на тему урока, определяют цель урока совместно с учителем
|
|
|
Середина урока
20 мин
|
Совокупность всех электронов, окружающих ядро, называется электронной оболочкой. Электроны расположены вокруг ядра на различном расстоянии. Каждый электрон характеризуется своей энергией. Электроны располагаются вокруг ядра согласно увеличению их энергии. Чем меньше энергия электрона, чем ближе он расположен к ядру и тем прочнее с ним связан. Чем больше его энергия, тем дальше он располагается от ядра и тем легче его оторвать. Таким образом, каждый электрон в зависимости от своей энергии будет находиться на определенном расстоянии от ядра. Легко представить слои, на которых располагаются электроны с различным запасом энергии. Такие слои называются энергетическими уровнями.
- Как же определить число электронов и число слоев (энергетических уровней) в атоме того или иного элемента?
- Число электронов равно числу протонов в ядре, число уровней определяется номером периода, в котором располагается элемент.
После определения темы урока, приступаем к презентации.
Учитель показывает презентацию. Записывая основные термины по теме, переходит к практическому изображению ЭУ.
|
Ученики смотрят презентацию и делают конспект.
|
|
Презентация
|
Конец урока
10 мин
|
Учитель дает практическое задание у доски из презентации.
Домашнее задание: написать первым 20 элементам формулу энергетического уровня.
|
Ученики решают задания закрепляя изученный материал.
|
|
Презентация.
|
Рефлексия
5 мин
|
Где возникли затруднения?
Что было понятно?
Что было не понятно в теме урока?
|
|
|
| |
Скачать 17.62 Kb.