Тема «Методы и приемы обучения»
Заполните таблицу: впишите методы и приемы обучения, дайте характеристику методов обучения на основе классификации методов обучения по источнику знаний (авторы Н.М. Верзилин, Е.Я. Голант, Е.И. Перовский).
Название группы методов
|
Название метода или приема
|
Характеристика
|
Требования или особенности проведения
|
Словесная группа методов
|
Рассказ педагога
|
|
|
Беседа
|
|
|
Вопросы к детям
|
|
|
Указание
|
|
|
Пояснение
|
|
|
Объяснение
|
|
|
Педагогическая оценка
|
|
|
Наглядная группа методов
|
Наблюдение
|
это умение всматриваться в явления окружающего мира, выделять в них существенное, основное, замечать происходящие изменения, устанавливать их причины, делать выводы.
Наблюдения проводятся на специальных занятиях (наблюдение за рыбкой, кошкой с котятами), на экскурсиях.
|
- объект наблюдения должен быть интересен для детей, так как при наличии интереса формируются более отчетливые представления;
- объект наблюдается в таких условиях, которые позволяют выявить его характерные особенности. Поэтому по возможности следует проводить наблюдения в естественной обстановке (кролика лучше наблюдать на лужайке детского сада, а не в групповой комнате и т.п.);
- педагог намечает цель наблюдения, определяет круг новых знаний, продумывает, как их связать с опытом детей;
- детям дается целевая установка для наблюдения, что обеспечивает полноту восприятия (будем наблюдать за кроликом, потом его нарисуем, придумаем о нем рассказ);
- усвоенные в процессе наблюдения знания, зародившиеся чувства и отношение к наблюдаемому должны получить свое дальнейшее развитие в деятельности детей (в пересказывании, рисовании, лепке, художественном труде, игре);
- обеспечивать последовательность и планомерность наблюдения в соответствии с поставленными задачами, особенностями объектов, возрастом детей;
- наблюдение следует сопровождать точным конкретным словом: называть предметы, их признаки, действия.
|
Демонстрация
|
|
|
|
Показ действий - прием
|
|
|
Показ образца - прием
|
|
|
Практическая группа методов
|
Упражнение
|
|
|
Опыты и экспериментирование
|
|
|
Моделирование
|
|
|
Дидактическая игра
|
|
|
Воображаемая ситуация в развернутом виде:
|
|
|
Задание 2
Конспект 2. Тема: « Здоровье всего дороже»
Выделите методы и приемы по конспекту
Содержание работы с детьми
|
Методы и приемы (четко указать) как в моем примере
|
Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришёл ёжик Тимоша, он хочет вас о чём – расспросить.
Тимоша: Да, я очень любопытный, и мне интересно узнать – болеют люди или нет. Дети, вы болеете?
Дети: Да, болеем иногда.
Воспитатель: Тимоша, а ты знаешь, как вырасти сильным, красивым и здоровым?
Тимоша: Конечно, знаю. Надо есть морковку, яблоки, а ещё быстро бегать.
В: Дети, а вам достаточно быстро бегать и есть яблоки, чтобы быть здоровыми?
Д: Нет
В: Давайте расскажем ёжику, какие бывают болезни . Что такое ангина?
Д: Это когда горло болит.
В: У вас болело горло? Почему оно может заболеть?
Д: Горло может заболеть, если съешь много мороженого, будешь пить холодную воду, есть снег, сосать сосульки.
В: Правильно. А ещё может появиться кашель. Человеку трудно становится дышать и приходится постоянно кашлять. Чтобы этого не случилось нужно на прогулку одеваться и обуваться правильно, в соответствии с погодой. Мы сейчас узнаем умеют ли это делать наши ребята.
|
Например, игровой метод - в гости пришёл ёжик Тимоша (метод потому что педагог на протяжении всего занятия будет с ним вести диалог, привлекая внимание детей)
Вопрос - прием (Дети, вы болеете?)
Вопрос - прием (Дети, а вам достаточно быстро бегать и есть яблоки, чтобы быть здоровыми?)
Указание – прием (Давайте расскажем ёжику, какие бывают болезни . Что такое ангина)
|
Поиграем в игру «Подбери одежду и обувь для Маши»
|
|
В: Ребята, кто знает другие болезни?
Д: А ещё бывает, что болит живот.
Ёжик: Почему он болит?
Д: Потому, что люди берут пищу грязными руками, едят немытые овощи, фрукты, разговаривают во время еды, торопятся и могут подавиться.
В: Совершенно верно. Грязные руки, продукты питания – переносчики микробов. Что делают микробы в животе? Как они себя ведут?
- Микробы убивают здоровые клетки, а больных клеток становится больше. Они съедают всё в желудке и ничего не оставляют человеку.
- Может человек жить без пищи?
Д: Нет, он тогда не сможет ходить, работать, у него будет болеть голова. Его надо лечить.
В: А ещё живот может заболеть, если съесть несвежую пищу. Там тоже много опасных микробов. А ещё надо поддерживать в чистоте своё тело и наводить чистоту в помещении. Давайте проведём уборку у нас в группе.
|
|
Воспитатель: Тимоша, как ты думаешь, от пищи может заболеть сердце?
Ёжик: Да вы что, нет, конечно.
Воспитатель: Ошибаешься. Когда человек много ест, не двигается, сердечку приходится перекачивать много крови, чтобы переваривать такое количество пищи. От такой работы сердце устаёт и может заболеть.
- Ребята, а вы знаете, от какой пищи быстро бегают ножки? ( ответы детей) . Да, от рыбы. Есть даже пословица: « Поешь рыбки – ножки будут прытки».
-Какая пища помогает глазам? Да – это морковка. В ней есть витамин « А», который улучшает зрение. Ещё есть ягода черника. Она тоже помогает глазам. Ты, Тимоша, в лесу встречал эту ягоду? Посмотри на картинку, знакома она тебе?
|
|
Воспитатель: Дети, а вы хотите быть здоровыми? Хочу вам напомнить, что каждый человек может сам укрепить своё здоровье. Недаром говорится: « Я здоровье сберегу, сам себе я помогу».
- Как же мы с вами укрепляем своё здоровье?
( делаем утром зарядку, занимаемся физкультурой, гуляем на улице, правильно питаемся, соблюдаем режим дня ,спим в тихий час, чистим зубы, моем руки, если испачкаем и перед едой)
- Давайте сейчас с вами сделаем небольшую зарядку, покажем её Тимошке.
Гимнастика « Любим чистоту»
-Кто зубы не чистит, не моется с мылом.
Тот вырасти может болезненным, хилым.
Дружат с грязнулями только грязнули,
Которые сами в грязи утонули.
Гразнули боятся воды и простуд,
А иногда и вообще не растут!
|
|
Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне, на столе у меня разложены книги, посмотрите на них.
(на столе разложены книги « Секреты кулинарии», « Вкусная и полезная еда», «Праздничные блюда». Дети вместе с воспитателем рассматривают иллюстрации: сервировку стола, красиво оформленные блюда, узнают и называют их, перечисляют продукты).
- Что собрано в этих книгах?
( советы, рецепты, как и из чего делают блюда)
Воспитатель: Правильно, в этих книгах рассказывается как правильно составить меню для праздничного стола, сколько взять продуктов, как сохранить здоровье с помощью правильного питания. Расскажите, что вам дома готовят мамы, что вам больше всего нравится?
( дети называют любимые блюда, которые им готовят их мамы)
|
|
Ёжик: Да, я знаю эту ягоду и пробовал её не раз.
- Ребята, сегодня у нас с вами был важный разговор о здоровье .Тимоша, тебе понравилось как ребята рассказывали?
Тимоша: Мне всё очень понравилось, ребята такие умные. Я всем друзьям расскажу о том, что узнал от вас и можно я к вам ещё приду?
Воспитатель: Приходи, наши дети охотно расскажут тебе о том, что знают и умеют.
|
|
Тема «Методы и приемы воспитания » |
Скачать 21.92 Kb.