Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
3 мин
|
Организационный момент. Приветствие.
Ознакомление с содержанием урока
(Объявление темы и целей урока.)
|
|
|
Презентация
Слайды 1-2
|
Новая тема
15 мин
|
Изучение темы урока
Мозговой штурм
От чего зависит эффективность алгоритма?
Сделать вывод, что эффективнее алгоритм тот, который использует меньшее количества ресурсов.
Постановка целей на урок совместно с учащимися, определение критериев оценивания.
|
Учащиеся знакомятся с материалом, приведенным в видео уроке
(с помощью видеозаписи теоретический и практический материал)
|
|
Презентация
Слайды 3-4
|
Практическая часть
20 мин
|
Изучение нового материала.
Работа в группах
Изучите статью об эффективности алгоритма (см.ресурсы, дидактический материал). Обсудите в паре и подготовьте постер по вопросам:
- Потребление каких ресурсов может быть уменьшено?
- Как оценить сложность алгоритма?
- Потребление каких ресурсов может быть уменьшено в вашем алгоритме, а в дальнейшем и в программе? Какие изменения в своем алгоритме вы предполагаете сделать?
- Как вы планируете проверить, действительно ли алгоритм стал более эффективным?
Афиширование работы групп
Улучшение собственного алгоритма
Внести возможные изменения, зафиксировать в дневнике проекта, сделать выводы (что изменили, какие преимущества это дает и т.п.)
Выполнить трассировку измененного алгоритма
|
Учащиеся знакомятся с материалом, приведенным в видео уроке
(с помощью видеозаписи)
Отвечают на вопросы
Работа за ПК
|
|
Видео – урок презентация
Слайд 6-7
|
|
Дескрипторы.
Отвечает на вопрос для чего нужна сноска в документах - 1 балл
Отвечает на вопрос Каких видов бывают сноски? И чем они отличаются друг от друга? -1 балл
Отвечает на вопрос как удалить сноску?
-1 балл
Использует свой текст и добавляет простую сноску – 2 балла
Использует свой текст и добавляет концевую сноску – 2 балла
Использует свой текс и добавляет сноску с измененными настройками (формат, нумерация, расположение) – 3 баллов
|
|
|
|
Итоги урока
|
Рефлексия.
Комментарии при формативном оценивании в кунделике, общий комментарий в предметной группе в Группа WhatsApp
|
Все учащиеся задают вопросы в кунделике или в группе WhatsApp
|
|
|
Скачать 22.85 Kb.