Главная страница
Навигация по странице:

  • Содержательная часть занятия представлена в презентациях и текстовых файлах.

    		•

    Практическая работа № 5. Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения оп


    Скачать 14.81 Kb.
    НазваниеРазработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения оп
    Дата05.05.2022
    Размер14.81 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПрактическая работа № 5.docx
    ТипПрезентация
    #512960

    Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения ОП

    Требования к выполнению: разработать пакет заданий (не менее 10) на формирование разных видов результатов освоения образовательной программы согласно ПРП.
    Содержательная часть занятия представлена в презентациях и текстовых файлах.

    Предметные результаты (Развитие логических представлений и навыков логического мышления осуществляется на протяжении всех лет обучения в основной школе в рамках всех названных курсов. Предполагается, что выпускник основной школы сможет строить высказывания и отрицания высказываний, распознавать истинные и ложные высказывания, приводить примеры и контрпримеры, овладеет понятиями: определение, аксиома, теорема, доказательство — и научится использовать их при выполнении учебных и внеучебных задач). Из вышесказанного следует вывод, что данные задания можно отнести к заданиям, формирующим предметные результаты:
    1. Верно ли применено распределительное свойство умножения:

    1)
    5(3+8)=15+40

    2)
    (-5-6)*7=-35-42

    3)
    (х-у)*(-2)=-2х-2у

    4)
    (2х-6у)*(-7)=14х+42у

    5)
    -5*(a-b+9)=5a+5b-45

    6)
    –(-a-b)=a-b?


    В каждом неверном примере найдите и исправьте ошибку.
    2.Раскройте скобки:

    1) 3*(5+с)

    2) -1,2*(x-y)

    3) (-5a+1.8b-0.5)*(-0.4)
    3. Раскройте скобки и найдите значение выражения:

    1)
    -8,76-(-3,25-10,76)

    2)
    9,38-(-10+5,38)


    4. Найдите значение выражения:

    7(3-4с)-5(3с+4) при с = -0,2
    Метапредметные результаты:

    Универсальные познавательные действия (базовые логические); Универсальные регулятивные действия (самоорганизация); Универсальные коммуникативные действия ( можно предложить данные задания для решения в парах, тогда можно их рассматривать в сфере «Сотрудничество»)
    1) Цену товара сначала повысили на 15 %, а потом понизили на 10 %. Как изменилась цена после изменения цены?
    2) С помощью каких выражений можно найти 10% от числа а? Выберите правильные варианты ответа:

    1)
    10*а:100

    2)
    а*0,1

    3)
    а:0,1

    4)
    а:10

    5)
    10:а


    3) Маша хочет купить две булочки, полтора килограмма яблок и 1 килограмм слив. Одна булочка стоит 35 рублей, килограмм яблок 120 рублей, а килограмм слив 110 рублей. Хватит ли Маше 500 рублей расплатиться за покупку?
    Личностные результаты (в сфере эстетического и трудового воспитания, духовно-нравственной сфере) :
    1) Папа решил покрасить забор. Он знает, что для покраски 1 м2 требуется 160 г краски. Краска продается в банках по 3 кг. Размеры забора: длина 10 м и высота 3 м. Какое наименьшее количество банок краски необходимо купить папе, чтобы покрасить забор?
    Функциональная грамотность:
    1) Занятия по футболу у Димы заканчиваются в 5 часов вечера. Путь до дома от спортивной школы занимает 20 минут. В какое время Дима придет домой? Изобразите с помощью стрелок это время на циферблате.


    2) Юля родилась в декабре 2004 года. Сколько полных лет будет Юле в сентябре 2022 года?

    написать администратору сайта