Причастие. Кожухова М.А._причастие. Разработка урока по русскому языку по теме Путешествие по стране чудесных гибридов
 Скачать 96.5 Kb.
|
 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Абрамовская основная общеобразовательная школа» Орехово-Зуевского муниципального района Московской области Разработка урока по русскому языку по теме: «Путешествие по стране чудесных гибридов» (обобщающее повторение по теме: «Причастие как часть речи»)
2013 год Урок-путешествие по стране чудесных гибридов Тип урока: повторение и систематизация изученного материала Технология урока: игровая технология Тема: обобщающее повторение по теме: «Причастие как часть речи» Цели: Познавательные: повторить изученные сведения об основных признаках причастия, формирование умений и навыков в определении причастия как части речи, грамматическую и синтаксическую роль причастий в предложении; Практические: закрепление навыков правильного написания причастий, расстановки знаков препинания при причастном обороте, общей орфографической и пунктуационной грамотности, закрепление умения отличать причастия от других частей речи, пополнение словарного запаса школьников. Общепредметные: а) воспитывать: - интерес к изучению русского языка, любви к родному языку в ходе освоения лингвистической темы и анализа отрывка из произведения К.Паустовского; - языковую личность учащегося, развивающего разные виды своей филологической компетентности (лингвистической, языковой, речевой, культуроведческой, правописной); - нравственные качества личности, эстетическое восприятие лирики о природе родной земли, способность вырабатывать положительный взгляд на нравственные понятия, эмоциональное отношение к ним и миру в целом; б) развивать: разные виды памяти (слуховую, зрительную, логическую, ассоциативную), логическое мышление (мыслительные операции: анализ, синтез, сравнения, обобщение), разные виды речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо), способности, волю, эмоции. Оборудование: раздаточный материал; компьютерная презентация; учебник по теории «Русский язык 5-9 кл.» под редакцией В.В.Бабайцевой, Л.Д.Чесноковой; рабочие тетради. Ход урока Вступительное слово учителя - Здравствуйте, ребята! Я рада Вас видеть, и хочу, чтобы наше общение сегодня принесло нам новые открытия. Сегодня на уроке мы посетим столицу страны, где проживают чудесные гибриды. - Итак, в русском есть удивительная, замечательная и нужная часть речи, которая чем-то похожа на гибрид. Кто из вас знает, что означает слово гибрид? (Гибрид — объект, сочетающий в себе свойства других (двух или более) объектов). - В.И.Даль называл эту часть речи, о которой мы сегодня говорим, частью речи, причастной к глаголу, в образе прилагательного. Как же называется эта часть речи? (Причастие) - А почему эта часть речи похожа на гибрид? - Ученик рассказывает сказку: Старый ученый-языковед служил в морфологическом саду. Он выращивал не фрукты, не ягоды, а звуки, морфемы, части речи и члены предложения и вывел уже несколько новых сортов. - Может быть, к стволу глагола привить почку прилагательного? – размышлял как-то ученый садовник. – Только будет ли толк, они так далеки друг от друга? Но сказано-сделано. Через несколько лет выросли диковинные плоды: не глаголы, не прилагательные, а самостоятельные части речи, у которых были признаки «папы» - глагола и «мамы» - прилагательного. - Какой вывод мы можем сделать из этой сказки? (Причастие называют гибридом, т.к. оно сочетает в себе признаки глагола и прилагательного) - Верно. Сегодня мы с вами продолжим путешествовать по стране, где живут причастия, и посетим столицу этой страны. Запишите в тетради число, классная работа тему урока «Путешествие по стране чудесных гибридов». Основная часть урока - Чтобы добраться до столицы этой страны, нам нужно сесть на поезд. А что нужно для поездки на поезде? (Билет) Для получения билета отгадайте загадки и из первых букв составьте слово. Твои помощники — взгляни — Десяток дружных братцев. Пальцы Как славно жить, когда они Работы не боятся. На минуту в землю врос Радуга Разноцветный чудо-мост, Чудо-мастер смастерил Мост высокий без перил. Я одинокая старуха, Иголка Я прыгаю по полотну И нитку длинную из уха, Как паутину, я тяну. Ног нет, а хожу, Часы Рта нет, а скажу, Когда спать, Когда вставать, Когда работу начинать. Что за чудо — синий дом! Автобус Ребятишек много в нём. Носит обувь из резины И питается бензином. Всё лето стояли, Санки Зимы ожидали. Дождались поры, Помчались с горы. Через поле и лесок Телефон Подаётся голосок. Он бежит по проводам — Скажешь здесь, А слышно там. Я - травянистое растение С цветком сиреневого цвета. Ирис Но переставьте ударение, И превращаюсь я в конфету. Колкую, зеленую Ель Срубили топором. Колкая, зеленая К нам приходит в дом. - Какое слово у вас получилось? (Причастие) - И вот мы у ворот главного города страны причастий, но строгие стражники просто так нас не пропустят. Давайте выполним их задания. 1) Ответить на вопросы: - признаки глагола у причастий; - признаки прилагательного у причастий. 2) Синтаксический разбор предложения: Веткой, отломленной от дерева, охотник отметил след и пробрался к воде. - Мы с вами в городе и наша цель с вами цель попасть в главный дворец, где проживает Король ПРИЧАСТИЕ. На пути к дворцу мы побываем во множестве интересных мест: на аллее страдательных и действительных причастий, в школе и детском саду. - Войдя в город, мы с вами попадаем на аллею страдательных и действительных причастий. Движение по этим аллея строго по правилам. Но что за шум? Причастия перепутались. Давайте поможем им вернуться на свои аллеи. Для начала давайте вспомним суффиксы действительных и страдательных причастий. - Выпишите в два столбика словосочетания: а) с действительными причастиями, б). со страдательными причастиями. Скошенная рожь, нарисованная картина, колеблемый ветром, ожидающий пассажир, посаженные детьми, бегущие ручьи, темнеющий вдали, распиленные плотником, спящий ребёнок, покрашенный краской, летящий самолётом, отнятая игрушка, брошенный баскетболистом, сорванное яблоко, упавший орех. - Физкультминутка А теперь давайте немножко отдохнем от нашего путешествия и разомнемся. - Ну вот отдохнули, теперь можно продолжить наше путешествие. - Мы подошли с вами к школе, где учатся полные причастия. Они уже многое умеют, например, склоняться и изменяться. Прочитайте отрывок из поэмы А.С.Пушкина «Евгений Онегин». В тот год осенняя погода Стояла долго на дворе, Зимы ждала, ждала природа. Снег выпал только в январе На третье в ночь. Проснувшись рано, В окно увидела Татьяна Поутру побелевший двор, Куртины, кровли и забор, На стеклах легкие узоры, Деревья в зимнем серебре, Сорок веселых на дворе… - Есть ли в нем причастие? Какое? От какого слова оно зависит? Давайте просклоняем это причастие вместе с определяемым словом. - Молодцы. Мы можем двигаться дальше. - Посмотрите, что это за красивое здание? Это детский сад. Здесь отдыхают и играют самые маленькие подданные этой страны – краткие причастия. Чем они отличаются от полных? (Не склоняются и имеют усеченные суффиксы). Верно. А еще они как все дети они капризны и не хотят дружить с частицей НЕ. - Давайте порадуем детишек и выполним их задание. Раскройте скобки: - (Не) замеченная ошибка; гласные, (не) проверяемые ударением; (не) продуманный ответ; работа (не) закончена; никем (не) нарушаемая тишина; задача (не) решённая, а только начатая. - Мы с вами познакомились с самыми маленькими жителями этой страны и школьниками. Как все дети они очень наивны. И вот, что произошло однажды: Родители не отпускали причастие гулять без разрешения, потому что по предложениям разгуливали хищные запятые, готовые захватить его. Однажды ночью маленькое причастие выбралось из дома и отправилось гулять, а запятые раскинули по все стране шпионскую сеть. А причастие идет и раздумывает: «Не боюсь я никаких запятых, я – сильная часть речи, во мне живут признаки глагола и прилагательного, и силы во мне за двоих». Через некоторое время подбегают к нему зависимые слова и говорят: «Причастие, возьми нас с собой в предложение». Причастие не побоялось подвоха и согласилось. Идут они втроем, а навстречу им определяемое слово, которое тоже торопилось в предложение. Причастие и тут поверило, что они смогут стать друзьями. Но не тут-то было. Подлетели две злобные запятые, только тогда причастие догадалось, в какую ловушку оно угодило. Обхватили его со всех сторон и обособили. Только тогда, когда определяемое слово пряталось за причастие, то запятые в страхе убегали. - Сказка ложь, да в ней намек. Какой же урок можно извлечь из этой истории? (Если причастный оборот стоит после определяемого слова, то он обособляется запятыми, а если перед – то нет) - Прочитайте предложенный текст. Родина – это все… Это – ощущение счастья от зрелища огромной нашей земли, её лесов, закатов, морских побережий, наглаженных прибоями, пажитей, деревень, смотрящих в заречную даль. Это ощущение счастья от её лёгкого неба, её ветров, её людей, от их труда, от гудков паровозов, мчащихся к великим её городам, к заводам, шахтам, рудникам, создающим неслыханные богатства. Это – ощущение гордости прошлым и предчувствие великолепного будущего, которого мы никому не отдадим. (К.Г.Паустовский). – Автор этого текста – Константин Георгиевич Паустовский, человек, горячо любивший свою родину, восхищавшийся красотами ее природы. – Ребята, как вы поняли, о чем этот текст? К какому типу и стилю речи его можно отнести? (рассуждение, публицистический) – Выпишите из текста причастные обороты с определяемыми словами (побережий, наглаженных прибоями; деревень, смотрящих в заречную даль; паровозов, мчащихся к великим её городам; рудникам, создающим неслыханные богатства.) – Объясните знаки препинания при причастных оборотах. – А сейчас попробуйте заменить причастные обороты глаголом с союзным словом который. – Как изменился текст? Как вы думаете, какая роль причастных оборотов в тексте? (причастные обороты позволяют сделать речь яркой, образной, выразительной). – Употребление причастий и причастных оборотов характерно для письменной речи, в устной речи мы их практически не используем. Многие писатели и поэты в своих произведениях используют причастные обороты, чтобы высказывание, строка получились более яркими, живыми, они выражают мысль точно и кратко. - Наконец-то мы с вами добрались до замка. И к нам навстречу выходит сам Король ПРИЧАСТИЕ. - Привет, ребята! Зовут меня Причастие. Давайте с вами дружить! 3. Рефлексия. - Чтобы доказать причастию, что мы с ним дружим и хорошо знаем, решим кроссворд.  По горизонтали 3. С каким причастиями -не- не пишется раздельно 5. Какие причастия обозначают признак, который возник в результате действия одного предмета 8. В каком времени у действительных причастий суффикс –ущ-,-ющ-,-ащ-, -ящ- По вертикали 1. Самостоятельная часть речи, которая обозначает проявляющийся во времени признак предмета по действию 2. Какой разбор у причастий существует 4. Каким членом предложения является причастный оборот 6. Какие причастия обозначают признак, который возник у предмета под действием другого предмета 7. В каком времени у действительных причастий суффиксы –вш- и –ш- 4.Итог урока. - Выберите утверждение, которым хотелось бы закончить урок. У меня не было затруднений. Я только слушал предложения и ответы других. Я выдвигал идеи, уверенно отвечал. Я сам не мог справиться с заданиями. Я доволен собой и своей работой. 5. Задание на дом: придумать свою лингвистическую сказку о причастии. Кроссворд на тему "Причастия"  По горизонтали 3. С каким причастиями -не- не пишется раздельно 5. Какие причастия обозначают признак, который возник в результате действия одного предмета 8. В каком времени у действительных причастий суффикс –ущ-,-ющ-,-ащ-, -ящ- По вертикали 1. Самостоятельная часть речи, которая обозначает проявляющийся во времени признак предмета по действию 2. Какой разбор у причастий существует 4. Каким членом предложения является причастный оборот 6. Какие причастия обозначают признак, который возник у предмета под действием другого предмета 7. В каком времени у действительных причастий суффиксы –вш- и –ш- |