Задачи на креативное мышление. Разработка заданий по креативному мышлению. Цель
 Скачать 21.34 Kb.
|
|
«Разработка заданий по креативному мышлению». Цель: разработка заданий, направленных на развитие креативного мышления учащихся. Количество заданий – 10. Модель оценки креативного мышления включает два основных компонента: − тематический, в котором выделяются содержательныеобласти, используемые при конструировании измерительных материалов; − компетентностный, определяющий мыслительные процессы, используемые при разработке заданий. Типы заданий: множественный выбор – задание 3, 10; ввод текста (свободно конструируемый ответ – задания 1, 2; перетаскивание и заполнение ячейки (словом, текстом, символом, изображением, формулой и др.) – задание 3, 10; «горячие зоны» (активация областей, внутри которых размещены тексты или изображения) – задание 9; области взаимодействия и переговоров (область для чата, e-mailрассылки) – задания 7, 8; интерактивные схемы и графики – задание 6, 10; инструменты для рисования- задание 4, 5. Блок 1. Комплексные задания «Село будущего» - 5 класс -( 4 задания) Вам нравится ваше село? Что бы вы хотели изменить? Как вы думаете, каким будет ваше село через 50 лет? Предлагаем вам задуматься над этими вопросами при выполнении последующих заданий. Задание 1. Что из того, что вам нравится в вашем селе, обязательно нужно сохранить? Записать два варианта: 1) 2) Что вас не устраивает, что обязательно надо изменить в будущем для своего села? Записать две идеи: 1) 2) Характеристики задания: • Содержательная область оценки: Решение социальных проблем. • Компетентностная область оценки: Выдвижение разнообразных идей. • Контекст: Образовательный. • Уровень сложности: Низкий. • Формат ответа: Задание с развернутыми ответами (в виде текста). Задание 2. Запишите две разные идеи о том, что будет определять в будущем облик вашего села. Постарайтесь выделить самое необычное и важное для вас. Характеристики задания: • Содержательная область оценки: Решение социальных проблем. • Компетентностная область оценки: Выдвижение разнообразных идей. • Контекст: Образовательный. • Уровень сложности: Средний. • Формат ответа: Задание с развернутыми ответами (в виде текста). Задание 3. Прочтите идеи, предложенные пятиклассниками. Отметьте знаком - Ѵ идею, которая лучше всего описывает самое главное и необычное в селе будущего.
Характеристики задания: • Содержательная область оценки: Решение социальных проблем. • Компетентностная область оценки: Отбор креативной идеи. • Контекст: Образовательный • Уровень сложности: Низкий. • Формат ответа: Задание с выбором одного верного ответа. Задание 4. Создайте две различные иллюстрации «Село будущего». Вы можете нарисовать иллюстрации с помощью цветных карандашей или фломастеров. Рисунки должны привлекать внимание, иметь интересный сюжет и оригинальное оформление. Опишите ваш замысел. Убедитесь, что второй рисунок отличается от первого. Характеристики задания: • Содержательная область оценки: Визуальное самовыражение. • Компетентностная область оценки: Выдвижение разнообразных идей. • Контекст: Общественный. • Уровень сложности: Высокий. Блок 2. Точка зрения – 8-9 класс - (2 задания) Конечно же, вам знаком фразеологизм «точка зрения». Точка зрения — жизненная позиция, мнение, с которой субъект оценивает происходящие вокруг него события. Часто художники шуточно изображают прямое значение этого фразеологизма. В следующих заданиях вам предстоит креативно (разнообразно, нестандартно) изобразить переносное значение этого фразеологизма так, чтобы ученики начальной школы поняли его значение. Очень важно проявить воображение! Успехов! Задание 5. Вам предложили оформить статью в школьном журнале. Вспомните прямое и переносное значение выражения «точка зрения» и создайте два различных креативных рисунка, поясняющих это выражение. Креативный рисунок имеет интересный сюжет, привлекает внимание, оригинально оформлен. Необходимо добавить к своей работе поясняющий текст (подпись, выноску, заголовок и т.п.). Создайте два различных рисунка. Каждый рисунок сопроводите описанием замысла. Убедитесь, что второй рисунок отличается от первого. Характеристики задания: • Содержательная область оценки: Визуальное самовыражение. • Компетентностная область оценки: Выдвижение разнообразных идей. • Контекст: Образовательный. • Уровень сложности: Высокий. • Формат ответа: Задание с развернутыми ответами (в виде рисунка, или рисунка и текста). • Объект оценки: Создание рисунков на тему прямого и переносного значения выражения. Задание 6. Есть знаменитая песня Владимира Высоцкого «Про жирафа». В ней такие строки: Пусть жираф был не прав, Но виновен не жираф. А тот, кто крикнул из ветвей: "Жираф большой - ему видней!" Изобразите графически иллюстрацию к данной строфе. График «Точка зрения разных животных Африки». Характеристики задания: • Содержательная область оценки: Визуальное самовыражение. • Компетентностная область оценки: Оценка идей. • Контекст: Образовательный. • Уровень сложности: Высокий. Блок 3. Общение в чате – 8-9 класс - (2 задания) Задание 7. Вы общаетесь с другом в чате. Предложите другу сыграть в следующую игру: Описать погоду за окном используя слова на одну букву, например, вы пишете на букву «К», а друг на букву «С». Напишите полученный диалог. В качестве примера: - Какой кошмар! - Согласен. - Капает, капает… - Снова сыро… Характеристики задания: • Содержательная область оценки: коммуникация • Компетентностная область оценки: Оценка и отбор идей. • Контекст: Общественный. • Уровень сложности: Средний. Задание 8. Игра Ассоциации» Собеседники называют слово с которым ассоциируется предыдущее. Отличная тема не только поиграть по переписке, но и узнать друг друга получше. Например: - Поход -Палатка -Рыбалка -Уха… Характеристики задания: • Содержательная область оценки: коммуникация • Компетентностная область оценки: Оценка и отбор идей. • Контекст: Общественный. • Уровень сложности: Средний. Блок 3. Путешествия -9 класс – 2 задания Задание 9 Россия расположена в разных климатических областях и разных климатических зонах. Вы проживаете в Мурманске, в субарктическом климатическом поясе, в зоне тундры. Но в летние каникулы у вас есть возможность отправиться на юг. Постройте свой маршрут с конечной точкой в любой субтропической соне России (Крым или Краснодарский край) с перечислением наиболее значимых объектов для вас. Характеристики задания: • Содержательная область оценки: Решение естественнонаучных проблем. • Компетентностная область оценки: Доработка идеи. • Контекст: Научный. • Уровень сложности: Средний. • Формат ответа: Задание с развёрнутым ответом в виде текста. Задание 10. Вам предложены различные города России и список достопримечательностей. Вам предлагается соотнести город и достопримечательности и вписать в таблицу. Какие еще основания для деления на группы можете предложить? Запишите не менее двух новых оснований для деления на группы. У всех категорий, отнесенных к одной и той же группе, должно быть какое-то общее свойство. Города: Севастополь, Сочи, Москва, Волгоград, Нижний Новгород, Воронеж, Новороссийск, Тула, Ялта. Достопримечательности: Мамаев курган, парк Зимних Олимпийских игр 2014, ВДНХ, Государственная Третьяковская галерея, Кремль, Сапун-гора, Малахов курган, замок «Ласточкино гнездо», Ливадийский дворец, мемориал «Малая земля», Корабль-музей Гото Предестинация, музей самоваров.
Характеристики задания: • Содержательная область оценки: Решение естественно-научных проблем. • Компетентностная область оценки: Оценка и отбор идей. • Контекст: Научный. • Уровень сложности: Высокий. • Формат ответа: Комбинированное задание: выбор нескольких верных ответов и свободно конструируемый ответ. |