статья математика. Развитие духовнонравственных качеств и патриотических чувств учащихся на уроках математики средствами краеведения
 Скачать 29.58 Kb.
|
|
Развитие духовно-нравственных качеств и патриотических чувств учащихся на уроках математики средствами краеведения «Педагогический процесс только тогда хорош, когда в нём воспитание идёт впереди обучения, ибо вызванные им к действию духовные силы будут впитывать знания как пищу, необходимую для дальнейшего роста и становления личности школьника» Ш. А. Амонашвили В настоящее время духовно-нравственное воспитание в общеобразовательной школе приобрело особую значимость. Общество нуждается в добрых, гуманных, честных и справедливых гражданах. Формирование нравственных и духовных ценностей учащихся в системе общего образования сегодня является значимой социально-педагогической задачей. Перед педагогическим сообществом стоит задача формирования духовно-нравственных, гражданско-патриотических качеств личности школьника не только в воспитательной работе, но и в каждой предметной области, в том числе на уроке математики. Математическое образование обладает большим воспитательным потенциалом, воспитывает в человеке целый ряд черт, имеющих яркую моральную окраску и способных в дальнейшем стать важными моментами в его духовно-нравственном облике. Реализация воспитательной составляющей урока математики возможна через отбор содержания материала, через структуру урока, через организацию общения, построенном на живом материале. Вообще, владение математикой - это тяжелый труд, и далеко не все готовы тратить силы, для того, чтобы это сделать. Не редко можно услышать от школьников возмущения: «Зачем учить эти косинусы, тангенсы, интегралы, ведь в жизни мне это не пригодится». А, действительно, зачем? В педагогической практике каждый учитель, обращаясь к новой теме, убеждает учащихся в актуальности предмета, в том, что в современном мире жить полноценно невозможно без математики. И только убедительные аргументы педагога служат мотивацией, настраивающей учащихся на сознательное отношение к изучению математики, показывают, что математика - это не только "нужно", но ещё и интересно и увлекательно! Таким образом, основная роль учителя математики в современных условиях - это воспитание личности обучающихся, воспитание их способностей, духовных и нравственных убеждений и идеалов. Большую духовно-нравственную, патриотическую направленность, имеют задачи, решение которых предполагает интересные факты, эпизоды из истории страны, родного края. Для составления тех или иных математических заданий мы стараемся использовать краеведческих материал истории Кировского района и Калужской области, который оставляет яркое впечатление в душе школьника. Можно составить целый урок, посвященный определенной теме нравственного, патриотического воспитания, а можно использовать только одно задание, после решения которого, сообщить интересную информацию. Факты, изложенные в задачах, должны удивлять детей, вызывая у них чувство гордости за свой родной край. К работе по составлению подобных задач нужно привлекать самих учащихся. Составление задач краеведческого содержания при обучении математике активизирует деятельность школьников по использованию имеющихся знаний на практике, в том числе направляет их на поиск нужной информации, необходимой для составления текста задачи и ее успешного решения. Задачи творческого, практического, исторического содержания всегда становятся изюминкой урока. Такие уроки становится для школьников не просто занятием, на котором нужно решать, вычислять и заучивать формулы, а пробуждает чувства сопричастности к величию своей страны, собственных предков. Многие задания носят большую информативность, их решение формирует смысловое чтение учащихся. Систематизируя опыт работы по данному направлению, можно выделить дидактический материал к урокам в виде задач с различным содержанием и разработки целых уроков учителями математики МКОУ «Фоминичская СОШ Талагаевой Г.В., Тихоновой Т.Ю.. Дидактические материалы к урокам математики краеведческого содержания. Приложение 1. Причём дидактический материал по классам не распределяем, так как можно применять в разных классах и на разных этапах урока. Технологические карты уроков математики краеведческого содержания «Стояние на Угре», «Путешествие в святую обитель» представлены в Приложении 2. И в заключении следует отметить, что школьник, наиболее восприимчив к духовно-нравственному развитию и воспитанию. А вот недостатки этого развития и воспитания трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью, поэтому так важно не упустить реализацию возможностей математики в развитии личности ребенка. Какими вырастут наши дети, сегодняшние школьники? Кем станут они в жизни? Эти вопросы не могут не волновать учителей, родителей и всю нашу общественность. Следует помнить, что нравственность передается от сердца к сердцу, при живом общении учителя и ученика. Ведь, как сказал российский академик Д.С.Лихачёв: «Учительство – это искусство, труд не менее творческий, чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой не через музыку как композитор, не как художник с помощью красок, а впрямую. Воспитывает личностью своей, своими знаниями и любовью, своим отношением к миру….» Список литературы: 1.Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. /Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России., Москва «Просвещение», 2009. Приложение 1. 1. Герб Калужской области существует с 1878 года. Это было геральдическое изображение французского щита зеленого цвета с серебряным поясом, который венчала золотая императорская корона. В 30 января 2004 году вышел Закон Калужской области о флаге Калужской области Какой из символов Калужской области появился раньше и на сколько? 2. «Флаг Калужской области представляет собой прямоугольное полотнище из трёх горизонтальных полос: равновеликих верхней и нижней полос красного и зелёного цвета соответственно и средней — серебристого цвета, составляющей 1/6 его высоты. В центре красной полосы полотнища размещается изображение золотой императорской короны. Отношение ширины флага и его длины 2:3». Найдите ширину и длину флага, если площадь флага 5400 кв.см? 3. Великая Отечественная война началась 22 июня 1941 года. Узнать, сколько дней продолжалась война, поможет вам удивительный квадрат. Выберите из каждой строки и каждого столбца по одному числу, найдите сумму выбранных четырех чисел, и вы получите ответ на вопрос. 413 218 474 567 569 374 630 979 195 о 256 349 221 26 282 375 Например: 218+569+349+282=1418 474+569+349+26 =1418 4. Найдя значения выражений, вы узнаете годы жизни Маршала Советского Союза, четырежды Героя Советского Союза Г.К. Жукова. ( 4 × 2,115 + 8,4 : 0,8) × 100 (1896 г. – год рождения) 5. Боевые действия на территории Калужской области начались 2 октября 1941 года и завершились 17 сентября 1943 года. Сколько дней длились ожесточенные бои? (715 дней) Какую годовщину будет отмечать Калужская область в этом году? 6. По данным управления статистики в Калужской области численность населения за 2019 1 009 380 человек за 2018 1 012 156 человек за 2017 1 014 570 человек Сравните показатели численности населения. Ответ запишите с помощью знака сравнения. 7. Площадь Кировского района — 1 000,4 км2., что составляет 3,36 % площади Калужской области. Найдите площадь Калужской области? Ответ округлите до целых (29 777 км2) 8. Оптина пустынь – один из главных духовных центров русского православия, наряду с Дивеевым монастырем и Троицко-Сергиевой лаврой. Здесь бывает до 100 000 паломников в год, люди приезжают не только из России, но и из стран ближнего зарубежья. Решите уравнение и узнаете сколько храмов расположено на территории Оптиной Пустыни. 4(х+28)-7*8=100. Ответ: х= 11. На территории Оптиной пустыни располагаются 11 храмов. 8 из них – действующие, остальные восстанавливаются. В течение дня Введенский, Казанский, Владимирский и Преображенский храмы монастыря открыты, их может посетить любой желающий. 9. Чтобы колокольный звон был слышен по всей округе, её делали очень высокой. Какова же высота колокольни в Оптиной Пустыни? Чтобы ответить на мой вопрос вам надо решить уравнение: (256-х):2=96 Ответ: 64. 10. От станции метро Теплый стан в Москве до города Козельска 240 км. Ежедневно ходят маршрутные такси со скоростью 60км/ч. От автостанции г. Козельска до обители примерно 3 километра, их можно пройти пешком со скоростью 6км/ч. Сколько времени потратит турист на путь из Москвы до Оптиной пустыни? Ответ 4,5 ч. 11. Храм в честь св. Александра Невского в. Кирове был построен в 1890 г. на средства владельцев Нижне-Песоченского завода фаянсовых изделий И.А. Мальцова и его сына С.И. Мальцова. При храме в 1891 году была учреждена одноклассная церковно-приходская школа. В 1929 г. храм был закрыт и переоборудован в заводской клуб керамики. В ходе переоборудования была взорвана колокольня, из кирпича которой на месте апсиды была возведена двухэтажная прямоугольная пристройка под подсобные помещения, исказившая весь облик памятника. На месте колокольни была установлена сцена. В приделах были устроены буфет, танцевальный зал и кинотеатр. В годы перестройки верующие города стали ходатайствовать перед городскими и областными властями о передаче им бывшего церковного здания для открытия храма. 16 апреля 1994 года архиепископ Калужский и Боровский Климент (ныне Митрополит) совершил освящение центрального престола во имя святого благоверного князя Александра Невского. Сколько лет верующие пользуются храмом по назначению? 12. На сайте https://sobory.ru/mapsearch/?altar=8 Найдите информацию сколько храмов Николая Чудотворца во всем мире. Сколько лет возрожденному храму в с. Фоминичи? Определите год постройки храма в с. Волое? Какой храм старше и на сколько? (всего храмов Николая Чудотворца в мире 7536) 13. Освящён престол церкви с. Фоминичи в 1915 г. Протокол об освидетельствовании вновь построенного храма составлен 27 марта 1913 г. Вот основные пункты из этого протокола: 1. Каменный храм построен согласно проектного чертежа, утверждённого 20 мая 1908 г. 2. Третий ярус колокольни квадратный, а не восьмигранный. Внутренний размер 1,66 саженей и толщиной 0,40 саженей. Второй ярус несколько выше проектных размеров — 1,49 саженей с толщиной стены 0,59 саженей. Первый ярус размером 1,42 саженей с толщиной стены 0,61 саженей. 3. Размеры средней части церкви между арками 3,73 саженей, трапезная — 4,60 на 4,16 саженей. Алтарь полукруглый — 2,70 на 3,14 саженей, боковые алтари — 1,78 на 3,34 саженей. Определить в сантиметрах толщину стен всех ярусов? Определить размеры трапезной в метрах? 14.Устный счет
2.36+27-16 5.75+90-75 8. (6+102)-18 11. 312-157-12 3.78-15-28 6.490+10-250 9. 84-(15+64) 12.64+28+36 13. 543-18-25 СТОЯНИЕ НА УГРЕ 15. Доспехи средневекового рыцаря весят 27 кг 500 г, а меч на 18 кг 400 г легче. Сколько весит щит, если полное вооружение рыцаря весит половину центнера? 16.Монголо-татары применяли луки, как основной вид оружия, стрелы которых преодолевали расстояние до ____м. русские впервые применили длинноствольные орудия - пищали, вес которых достигал ___кг., 2х – 152- 348 =100 , решим уравнение и найдем расстояние, которое преодолевали стрелы (121-81):х =5 , решим уравнение и найдем вес пищали |