Развитие естественнонаучной грамотности учащихся на уроках физики
 Скачать 2.45 Mb.
|
|
А. Повар должен сравнить эксперименты 1 и 2. В. Повар должен сравнить эксперименты 1 и 3. С. Повар должен сравнить эксперименты 2 и 4. Д. Повар должен сравнить эксперименты 3 и 4. Ответ D. Вопрос 3: В тесте дрожжи помогают трансформировать крахмал и сахар в муке. Происходит химическая реакция, во время которой формируются углекислый газ и алкоголь. Откуда возникают атомы углерода, которые содержатся в углекислом газе и алкоголе? Обведите «Да» или «Нет» для каждого из следующих возможных объяснений.
Ответ: Да, Нет, Нет. Вопрос 4: Когда поднятое (забродившее) тесто помещают в духовку для выпекания, скопления газов и паров в тесте увеличиваются в размере. Почему скопления газов и паров увеличиваются при нагревании? А. Их молекулы становятся больше. В. Их молекулы двигаются быстрее. С. Число их молекул увеличивается. Д. Их молекулы реже сталкиваются. Ответ: B. Вопрос 5: Насколько вы согласны со следующим утверждением?Отметьте только один вариант ответа в каждом ряду
Задание 3. Распространение запахов В долгий зимний вечер два друга Петя и Ваня решили провести эксперимент. Петя измерил температуру воздуха в комнате, взял освежитель воздуха и распылил его, находясь в дальнем углу комнаты. Ваня, находясь в противоположном углу, в это же время включил секундомер. Когда Ваня почувствовал запах освежителя, то отключил секундомер. После этого друзья хорошо проветрили комнату. Петя опять замерил температуру – она оказалась ниже температуры воздуха в комнате во время первого эксперимента. Повторив все те же действия, что и в предыдущем случае, друзья получили другое время. Вопрос 1: Выберите верное утверждение А. Друзья изучали зависимость скорости распространения запаха освежителя воздуха от агрегатного состояния вещества В. Друзья изучали зависимость скорости распространения запаха от температуры воздуха в комнате. С. Расстояние, на которое распространялся запах освежителя воздуха в ходе двух экспериментов, менялось. Д. При уменьшении температуры воздуха в комнате скорость распространения запаха возрастает. Ответ: В Вопрос 2: Опять проветрив комнату и замерив температуру, ребята поменяли освежитель воздуха на мамины духи. Температура воздуха для третьего эксперимента была такой же, как и во втором эксперименте. Проделав те же действия, друзья получили новое время распространения запаха. Для того, чтобы определить, какой запах распространяется быстрее, Петя предложил сравнить результаты первого и третьего экспериментов, а Ваня – второго и третьего экспериментов. Кто из ребят прав? Поясните свой ответ. Ответ: Ваня. Для того, чтобы определить зависимость одной величины (скорость распространения запаха) от другой (рода пахучей жидкости), необходимо, чтобы остальные параметры опыта были одинаковыми (температура, расстояние). Расстояние во всех трёх опытах было одинаковым, а температура была одинаковой во втором и третьем опытах, поэтому прав Ваня Задание 4. Малосольные огурчики Когда готовят малосольные огурцы, их заливают рассолом (вода с солью). Через несколько дней огурцы готовы к употреблению. Если же залить огурцы таким же рассолом, но другой температуры, то огурцы могут стать малосольными уже через несколько часов.
Вопрос 1: Что нужно сделать с рассолом: нагреть или остудить, чтобы огурцы засолились быстрее? Свой ответ поясните. Ответ: нагреть. Скорость диффузии зависит от температуры. Чем выше температура, тем быстрее идёт диффузия, следовательно, огурцы засолятся быстрее Вопрос 2: Когда огурцы заливают рассолом (вода с солью), они через некоторое время становятся солёными. В то же время рассол приобретает огуречный вкус. Выберите верное утверждение о процессах, происходящих с рассолом. А. молекулы воды и поваренной соли изменяются и приобретают вкус огурцов. Б. концентрация поваренной соли в рассоле постепенно увеличивается. С. огуречный сок проникает в рассол. Д. молекулы поваренной соли и огурцов растворяются в воде. Ответ: С Задание 5. Как «спасти» пересоленую селёдку Иногда случается так, что сельдь купили пересоленую. Что же делать в таком случае?  Способ первый: если селёдка пересолена, но не слишком сильно, то разделываем её на филе, нарезаем кусочками, складываем в баночку или контейнер и добавляем к ней одну-две головки репчатого лука, нарезанного полукольцами. Заливаем растительным маслом и перемешиваем. На следующий день сельдь станет менее соленой. Способ второй: если селёдка очень пересолена, то её нужно вымачивать. Рыбу потрошим, делаем небольшой надрез по спинке. Заливаем селёдку холодной кипяченой водой на 1 час. Затем меняем воду вымачиваем еще 1-2 часа в зависимости от того насколько соленая рыба. Вопрос 1: Почему при первом способе лук и подсолнечное масло становятся солёными? Свой ответ поясните. Ответ: селёдка становится менее солёной за счёт процесса диффузии. При этом соль от рыбы проникает в подсолнечное масло и лук Вопрос 2: При втором способе предлагают заменить воду через 1 час. Для чего это делают? Ответ поясните. Ответ: так как рыба очень солёная, то через час вода также станет солёной и скорость проникновения соли в воду замедлится или прекратиться совсем. Рыбу нужно вновь поместить в пресную воду 2.3 Задания по теме «Начало формы Взаимодействие тел» Задание 1. Автобусы  Автобус едет по прямой дороге. Водитель по имени Петр поставил стакан с водой на приборную панель.Вдруг Петр резко нажимает на тормоза. Вопрос 1: Что, скорее всего, произойдет со стаканом воды? А. Вода в стакане останется в горизонтальном положении. В. Вода выльется со стороны 1. С. Вода выльется со стороны 2. Д. Вода разольется, но невозможно определить, выльется ли она со стороны 1 или 2. Ответ: С Вопрос 2: Автобус Петра, как и большинство автобусов, использует в качестве топлива бензин. Такие автобусы загрязняют окружающую среду. В некоторых годах ездят троллейбусы: они работают на электродвигателе. Электрическое напряжение, необходимое для двигателя, поступает по линиям электропередач (как электропоезда). Электричество генерируется на электростанциях, использующих ископаемое топливо. Сторонники использования троллейбусов в городах говорят, что этот вид транспорта не загрязняет окружающую среду. Правы ли сторонники троллейбусов в своих суждениях? Объясните ваш ответ. Ответ: Нет, потому что электростанции тоже загрязняют окружающую среду. Да, но это относится только к городу, сами станции, тем не менее, загрязняют окружающую среду. Задание 2. Метероиды и кратеры Космические камни, которые проникают в атмосферу Земли, называются метеороидами. Метеороиды нагреваются и горят тлеющим пламенем по мере того, как они падают в атмосфере Земли. Большинство метеороидов сгорают до того, как коснутся поверхности Земли. Когда метеороид ударяется о Землю, он может оставить яму, которую называют кратером. Вопрос 1: По мере того, как метеороид приближается к Земле и ее атмосфере, он ускоряется.  Почему это происходит?А. Метеороид притягивается благодаря вращению Земли. В. Метеороид подталкивается солнечным светом. С. Метеороид притягивается массой Земли. Д. Метеороид выталкивается космическим вакуумом. Ответ: С Вопрос 2: Как влияет атмосфера планеты на количество кратеров на поверхности планеты? Выберите правильное завершение предложения. Чем плотнее атмосфера планеты, тем меньше / большекратеров будет на ее поверхности, так как меньше / большеметеороидов будет сгорать в атмосфере. Ответ: следующая последовательность слов: меньше, больше. Рассмотрите три кратера на рисунке  Разместите по порядку кратеры согласно размеру метеороида, по причине которого они возникли, от большего к меньшему.
Разместите кратеры в порядке возникновения, от самого старого до самого нового.
Ответ: для первого вопроса: А, С, В.; для второго вопроса: С, А, В. Задание 3. Сопротивление воздуха Осенним днём Петя вышел погулять. Накрапывал дождь, и Петя открыл зонтик. Вдруг подул сильный ветер и чуть не вырвал зонтик из рук. Петя едва смог притянуть его к себе. Заинтересовавшись этим вопросом, Петя, придя домой, стал искать информацию о силе, которая так сопротивлялась, когда Петя тянул зонтик на себя.
Для того чтобы уменьшить силу сопротивления среды, телу придают обтекаемую форму. Наиболее выгодна в этом отношении форма, близкая к форме падающей капли дождя.
|
