Фг. Развитие функциональной грамотности в ходе реализации фгос о. Н. Логвинова
 Скачать 1.71 Mb.
|
|
Развитие функциональной грамотности в ходе реализации ФГОС О. Н. Логвинова, начальник научно-методического Центра содержания образования Академии социального управления, к.п.н. Обновлённые ФГОС НОО и ФГОС ООО обеспечивают: Единство образовательного пространства Российской Федерации Преемственность основных образовательных программ Вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся Государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения. …Формирование культуры непрерывного образования и развития на протяжении всей жизни и т.д. Современный работодатель _ ФГОС_Грамотности/компетенции Сов ре менн ая про мы шленнос ть • Цифровое производство • Прототипирование • Большие данные • Промышленный интернет вещей • Реверс-инжиниринг • Виртуальный эксперимент • Энергоэффективность • Экологичность • Трансфер технологий • Роботизация • Суперматериалы • Высокая скорость изменений…... К омпет енц ии XX I век а • Самоорганизация • Тайм-менеджмент • Эффективные коммуникации • Инициатива и предпринимательс тво • Критическое мышление • Оценка и анализ информации • Адаптивность и гибкость • Сотрудничество • Эмоциональный интеллект • Проектное мышление За дач и совре мен но го обра зован и я • Формирование компетенций XXI века на основе обновляемого содержания, методов, форм обучения • Формирование функциональн ой грамотности, компетенций XXI века ФГОС Обновлённые ФГОС соответствуют современным требованиям: к качеству обучения к результатам обучения к содержанию учебных предметов к методам обучения к формам обучения Обновлённые ФГОС предъявляют ЕДИНЫЕ требования к результатам : ПРЕДМЕТНЫМ – по каждому учебному предмету по классам и за уровень обучения МЕТАПРЕДМЕТНЫМ : Познавательным универсальным учебным действиям, Коммуникативным универсальным учебным действиям, Регулятивным универсальным учебным действиям, ЛИЧНОСТНЫМ : готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на ее основе и в процессе реализации воспитательной деятельности, Обновлённые ФГОС предоставляют школьникам возможность обучаться: по индивидуальному учебному плану ( в т.ч. уменьшить срок обучения) на углубленном уровне по учебным предметам Математика, Информатика, Физика, Химия, Биология с учетом индивидуальных особенностей , способностей и потребностей в образовании в форме электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в сетевой форме с привлечением ресурсов организаций дополнительного образования, организаций культуры и спорта, социальных партнеров Цели обновлённых ФГОС – создание условий для формирования Базовых академических знаний и умений по всем предметам Функциональной грамотности : способности применять знания и умения в для решения жизненных задач Цифровой грамотности : владению цифровыми средствами поиска и обработки, передачи информации Финансовой грамотности : совокупности знаний, навыков и установок в сфере финансового поведения человека. Коммуникативных умений : умений работать в команде, договариваться, общаться Креативности : умениям придумывать, изобретать, создавать новое и другим видам грамотностей и умений, необходимых каждому человеку в XXI веке Функциональная грамотность (ЮНЕСКО 1957 г.) Леонтьев А.А.: «Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений » [Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла / под ред. А. А. Леонтьева. М.: Баласс, 2003. С. 35.] ФГОС: ПООП Функциональная грамотность ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНАЯ ГРАМОТНОСТЬ ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ КРЕАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Функциональная грамотность должна обеспечивать: -Развитие способности к саморазвитию и самосовершенствованию; - формирование внутренней позиции личности, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся; - формирование опыта применения УУД в жизненных ситуациях для решения задач общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся, готовности к решению практических задач; - повышение эффективности усвоения знаний и учебных действий, формирования компетенций в предметных областях, учебно-исследовательской и проектной деятельности; - формирование и развитие компетенций обучающихся в области использования ИКТ -формирование знаний и навыков в области финансовой грамотности и устойчивого развития общества. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся должна содержать: •описание взаимосвязи универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;… ФГОС: программа формирования УУД III. Требования к условиям реализации • 35.2. В целях обеспечения реализации ПООП в Организации для участников образовательных отношений должны создаваться условия, обеспечивающие возможность: • .. • формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий; • … • формирования у обучающихся экологической грамотности, навыков здорового и безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни; ФГОС IV. Требования к результатам освоения программы 43. Метапредметные результаты освоения программы основного общего образования, в том числе адаптированной, должны отражать: 43.1. Овладение универсальными учебными познавательными действиями: • 1) базовые логические действия • 2) базовые исследовательские действия • 3) работа с информацией 43.2. Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями: • 1) общение • 2) совместная деятельность 43.3. Овладение универсальными учебными регулятивными действиями: • 1) самоорганизация • 2) самоконтроль • 3) эмоциональный интеллект • 4) принятие себя и других ФГОС IV. Требования к результатам освоения программы 44. Предметные результаты освоения программы основного общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих конкретные учебные предметы, ориентированы на применение знаний, умений и навыков обучающимися в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, а также на успешное обучение на следующем уровне образования. Детализация представлена в Примерных рабочих программах по предметам ФГОС Функциональная грамотность: как учить? • Стимулирование собственной деятельности ученика • Мотивирующая образовательная среда • Обучение через исследование • Оценивание для обучения (обратная связь) • Персонализованное обучение • Учебные задачи релевантны реальному опыту ученика, актуальны для него • Проектное обучение ЗНАНИЕ ПОНИМАНИЕ ПРИМЕНЕНИЕ АНАЛИЗ ОЦЕНКА СОЗДАНИЕ ЦЕЛЬ: ФГОС: Примерные рабочие программы ФГ Развитие функциональной грамотности в ходе реализации ФГОС Ольга Николаевна Логвинова, начальник научно-методического Центра содержания образования Академии социального управления, к.п.н. 8 916 753 68 44 logvinovaon@gmail.com 11.05.2022 СПАСИБО! |