дидактические игры при обучении орфографии. Дидактические игры при обучении орфографии. Развитие орфографической зоркости младших школьников на уроках русского языка. Составила Сатибалова Э. Б. учитель начальных классов гбоу Центр образования г. Гудермес
 Скачать 3.61 Mb.
|
|
Развитие орфографической зоркости младших школьников на уроках русского языка . Составила: Сатибалова Э.Б. учитель начальных классов ГБОУ «Центр образования г.Гудермес» Грамотное письмо – не просто движение пишущей руки, а особая речевая деятельность. Чем развитее ребёнок, чем богаче его словарь и синтаксис, чем правильнее его произношение. Н.С. Рождественский Актуальная проблема школы - профилактика орфографической зоркости учащихся Перед учителем встают вопросы: Как помочь ребёнку писать грамотно? Как развить орфографическую зоркость? И как добиться грамотного письма у детей? Цель: повышение грамотности и развитие орфографической зоркости у учащихся на уроках русского языка. Задачи: изучить степень развития орфографической зоркости учащихся класса; • изучить приёмы и применять на уроках русского языка формирования орфографической зоркости у учащихся; • разработать «орфографические разминки» для учащихся, обеспечивающих формирование грамотного письма Приемы по развитию орфографической зоркости Направлены на формирование орфографически грамотного письма. Помогают не только усвоить изученные орфограммы, но и развивают ВПФ (память, мышление, внимание , речь). Являются игровым и занимательным материалом, что повышает мотивационную активность детей и формирует навыки орфографически грамотного письма . Звуко-буквенный анализ слова Обучение орфографии осуществляется наилучшим образом при использовании дидактических игр, направленных на усвоение орфографических правил, алгоритмов их применения, способов проверки орфограмм, а также на развитие орфографической зоркости. Волшебный квадрат Дедушка купил внуку кигу. н Квадрат накладывается на первое слово предложения и двигается вправо. Ученик медленно проверяет запись. Огоньки Трещал сильный мороз. «Зажгите» огоньки под изученными орфограммами, т.е. прикрепите красные кружки. Запишите предложение в тетрадь тр ва ска каБуквы спорят тр ва ска ка д ма тра ка р ка варе ка о а а о а и е з с в ф ж ш о е з в ж Буквы поспорили. Выберите нужную букву. Объясните правописание слов. Самый внимательный серёжа морозов не боится морозов. иванова поля возвращалась с поля. витя васильков набрал букет васильков. лёва скворцов сделал домик для скворцов. гена ростов приехал в ростов. Наша марта вернулась из Москвы в конце марта. толя огурцов собрал больше всех огурцов. Серёжа Морозов не боится морозов. Иванова Поля возвращалась с поля. Витя Васильков набрал букет васильков. Лёва Скворцов сделал домик для скворцов. Гена Ростов приехал в Ростов. Наша Марта вернулась из Москвы в конце марта. Толя Огурцов собрал больше всех огурцов. Спишите, употребляя где нужно заглавные буквы (задание на время).Рядом запишите три своих (похожих) примера. Слово делится на части,Помоги собрать слова Слово делится на части, Ах, какое это счастье! Может каждый грамотей, Собрать слово из частей. си бо си бо спа спа рус ский рус ский у че ник у че ник Используя карточки со слогами, соберите «рассыпавшиеся» слова. Запишите их. Восстанови слова
вдр__г з__в__д __д__жд__ а и и я у а о о е а Из каких слов выпали гласные? Запиши эти слова. Заправь ракету в . р . бей к . пуста л . сица м . рковь п . тух с . бака б . рёза дев . чка меб . ль п . льто т . релка Р . ссия в . рона к . р . ндаш мальч . к М . сква учит . ль п . суда о о о а е е а о о е о е о о а и о а а и Участвуют три команды (в виде эстафеты). Впиши букву в слова начиная с последнего. Падают капли дождя.я а о е о Буквенный дождь Падают капли дождя. В ладошку поймаю их я. Какие из них попросить, Эти слова оживить? Ур…жай, т…традь, скор…, пл…ток, …зык. и Вставьте каждую каплю в своё слово. Буквобол Мы играем в буквобол, Не в хоккей, не в волейбол. Все ребята - игроки Забивать будут голы. В те ворота, что левее Буква «О» пускай влетит. В сетку справа - остальные Можно запросто забить. Ни секунды не теряйте. Голы, скорее, посчитайте. Забейте мяч в нужные ворота. быс- тр. яг.да н.род к.пус- та т.ва- рищ сп.-сибо м.ши- на М.с-ква ф.ми- лия с.ба-ка “О” Каков счет в игре? 5:5 В какой корзинке слов больше?Лучший грибник В какой корзинке слов больше? Объясни правописание слов. о а кв . ртира комн . та к . вёр ск . ворода к . стрюля к . пуста м . рковь к . ртофель ябл . ко вин . град Посади рыбку в аквариум Рыбки – слова необходимо поместить в нужный аквариум. звёз . ный грус . ный чудес . ный праз . ник опас . ный ужас . ный полез . ный -сн- -зн- -стн- -зтн- печ… молодёж… помощ… Поставь цветок в вазу В одну вазу - цветы-слова с «ь», в другую - без «ь». Объясни правописание. ь душ... пейзаж… скрипач… чертёж… Дорожка Учитель читает слова, ученики слова не записывают, а ставят порядковый номер слова на нужной строчке. По завершении работы слова соединяются, и получается дорожка. ь ъ 1 2 3 4 5 6 7 8 1) л..ёт, 2) в..ют, 3) с..едобный, 4) лист..я, 5) обез..яна, 6) об..явление, 7) с..езд, 8) руч..и. Колесо приставок Пользуясь «колесом приставок», образуйте возможные слова. Запишите их. бежал работать учить по вы у до за пере под с об по вы у до за пере под с об у до за пере под с по вы бежал об по работать учить Спасибо за внимание! Думайте, чувствуйте, любите, фантазируйте, анализируйте, исследуйте, философствуйте – живите!!! Будем беречь доброту, Будем беречь красоту, Будем дерзать, будем творить, Улыбку познанья Уроку дарить! В добрый час! |