Главная страница
Навигация по странице:

  • Учебные цели занятия: Знать

  • 3. Цели развития личности

  • 5. Материалы для самоподготовки

  • 6. Материалы для разбора с преподавателем и контроля его усвоения: 6.1. Разбор с преподавателем узловых вопросов

  • 7. Перечень вопросов, рекомендованных для УИРС

  • 8. Литература :- Основная

  • - Дополнительная

    		•

    Практ. занятие Т 1-1. Реабилитация детей и подростков в условиях поликлиники аспекты, принципы, методы


    Скачать 80 Kb.
    НазваниеРеабилитация детей и подростков в условиях поликлиники аспекты, принципы, методы
    Дата08.09.2021
    Размер80 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаПракт. занятие Т 1-1.doc
    ТипЗанятие
    #230399

    Занятие №1 – часть 1

    Тема: «Реабилитация детей и подростков в условиях поликлиники:
    аспекты, принципы, методы»

    1. Актуальность темы: реабилитация начинается с момента возникновения заболевания, травмы, дефекта и заканчивается восстановлением физического, психического и социального благополучия при отсутствии или стойкой компенсации патологических отклонений морфологического или функционального характера. Возможности и эффективность реабилитации зависят не только от социальных условий, но и от правильного понимания каждым врачом ее целей и особенностей. Цель реабилитации в педиатрии – не только вернуть больному ребенку здоровье, но и развить его физические и психические функции до оптимального уровня.

    2. Учебные цели занятия:

    Знать:

    - определение понятия «реабилитации»;

    основные принципы медицинской реабилитации;

    аспекты реабилитации;

    организацию медицинской реабилитации;

    организацию восстановительного лечения в условиях первичного звена ЗО.

    уметь:

    перечислить основные положения приказа МЗ РФ №241 от 9.06.2003г;

    перечислить причины, критерии, условия признания ребенка до 18 лет «инвалидом с детства»;

    перечислить основные положения Постановления Правительства №95 от 20.02.2006;

    определять группы для диспансерного наблюдения;

    определять этапы реабилитационных мероприятий.

    3. Цели развития личности соблюдать принципы деонтологии при работе с больным ребенком и родителями пациента, уметь наладить контакт с пациентом и его родственниками.

    4. Оснащение: тематический пациент; кино‑ и видеофильмы, тренинговые и контролирующие компьютерные про­грамм­мы, ситуационные задачи, истории болезни.

    5. Материалы для самоподготовки:

    5.1. Вспомогательный учебный материал

    Реабилитация – комплекс медицинских, педагогических, профессиональных, социальных, экономических, юридических, мероприятий, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных в ходе болезни или травмы функций организма и трудоспособности. Целью реабилитации является снижение социально-экономического ущерба от инвалидизации, последствий болезни и травм, максимально полная и ранняя реинтеграция больных в общество, формирование положительного отношения к труду, обучению, жизни, семье, обществу.

    Основные принципы медицинской реабилитации:

    - максимально ранее начало реализации восстановительного лечения;

    - непрерывность и этапность проведения реабилитационных мероприятий;

    - комплексный характер лечебных, социальных, психологических и других мероприятий;

    - индивидуальный подход к составлению программ реабилитации с учетом течения процесса, возраста, условий и образа жизни больного ребенка.

    Аспекты реабилитации

    Медицинский аспект – комплекс взаимодополняющих средств и методов медикаментозного и немедикаментозного воздействия.

    Психологический аспект (психотерапия, психопрофилактика и психокоррекция) – мероприятия, направленные на формирование у ребенка адекватного осознания себя в условиях болезни.

    Педагогический аспект включает в себя обучение по основным предметам в щадещем режиме на дому, в специализированных интернатах, в стационарных с длительным пребыванием в санаториях и лесных школах, освобождение от переводных экзаменов.

    Технический аспект предусматривает обеспечение детей и инвалидов протезно-ортопедическими изделиями, средствами экспресс-диагностики.

    Трудовой или профессиональный аспект – мероприятия, обеспечивающие профориентацию ребенка с учетом хронической патологии или функциональной способности при инвалидизации.

    Социальный аспект – мероприятия, направленные на адаптацию ребенка-инвалида в социальной сфере.

    Этапы реабилитации: стационарный, диспансерно-поликлинический, санаторный.

    Диспансерно-поликлинеческий этап предусматривает длительное диспансерное наблюдение, проведение противорецидивных курсов лечения, определение режима труда и быта, ежегодную оценку эффективности реабилитации. Организационной основой данного этапа являются отделения и центры восстановительного лечения детских объединений и поликлиник.

    Из фармакологических средств на втором этапе реабилитации применяют витамины, микро- и макроэлементы, антиоксиданты, адаптогены, иммуномодуляторы, препараты, улучшающие трофику и регенерацию тканей.

    Физические методы взаимно дополняют медикаментозный комплекс в реабилитационном процессе, позволяют снизить лекарственную нагрузку. Они подразделяются на 4 группы: естественные, или природные(солнце, воздух, минеральная вода, грязи), искусственные, или преформированные (свето-, магнито-, электро-, лазеротерапия), кинезотерапия (ЛФК, массаж) и иглорефлексотерапия.

    Оценка результатов реабилитации проводится на каждом этапе по следующим критериям: выздоровление, улучшение, без перемен, ухудшение. На госпитальном этапе оценивают эффективность лечения в острый период, на поликлиническом и санаторном – характеризуют полноту и устойчивость ремиссии, качество жизни больного.

    5.2. Материал для самоподготовки

    Вопросы:

    1. Понятие реабилитации детей и подростков.

    2. Основные принципы медицинской реабилитации.

    3. Аспекты реабилитации.

    4. Этапы реабилитации.

    5. Оценка результатов реабилитации.

    Тесты:

      1. Реабилитация – это:

    А. Комплекс медицинских мероприятий, направленных на восстановление социального статуса больных.

    В. Система медицинских, социальных, психологических, Педагогических, профессиональных, и др. мероприятий.

    С. Деятельность коллектива медицинских, социальных работников и педагогов .

    D. Комплекс социально-психологических мероприятий направленных на восстановление социального статуса.

    2. Реабилитация направлена:

    А. На борьбу с факторами риска.

    В. На предупреждение возникновения заболевания.

    С. На возращение больных и инвалидов в общество, восстановление их трудоспособности.

    D. На возвращение к профессии.

    3. Назовите аспекты на которых базируется реабилитация:

    А. Медицинский, социальный, психологический, профессиональный.

    В. Физический, психический, социально-экономический.

    С. Профессиональный, социальный, психологический.

    D. Экономический, юридический, социальный.

    4. Перечислите общие правила для реабилитационных мероприятий:

    А. Ранее начало и непрерывность, индивидуальный подход, комплексный характер.

    В. Комплексность и непрерывность.

    С. Проведение в коллективе

    D. Эффективность.

    5. Какие категории лиц участвуют в реабилитационном процессе:

    А. Мед.работники, психологи, специалисты по социальной работе, экономисты.

    В. Педагоги, социальные работники.

    С. Психологи, юристы, социологи.

    D. Врачи, юристы, экономисты.

    6. Задачи реабилитации на поликлиническом этапе:

    А. Ликвидация остаточных явлений болезни, восстановление функциональной активности организма.

    В. Борьба с факторами риска.

    С. Проведение комплекса физиотерапевтических мероприятий.

    D. Лекарственное обеспечение.

    7. Какие учреждения входят в систему медицинской реабилитации:

    А. Центры социальной защиты.

    В. Реабилитационные отделения ЦСО.

    С. Служба занятости населения.

    D. Отделения восстановительного лечения стационаров и поликлиник.

    8. Выберите правильное определение панятия инвалидности:

    А. Состояние полного физического, душевного и социального благополучия.

    В. Физическое, душевное и социальное неблагополучие.

    С. Социальная недостаточность в следствие нарушения здоровья со стойким расстройством функции организма.

    D. Потребность в медико-социальной помощи.

    Задачи для самоподготовки:

    Составить план реабилитации ребенка 13 лет при бронхиальной астме на поликлиническом этапе.

    Составить план реабилитации ребенка 7 лет при язвенной болезни ДПК на поликлиническом этапе.

    Практическая часть для самоподготовки:

    1. Интерпритация результатов исследований.

    2. Составление плана реабилитационных мероприятий для детей и подростков в поликлинике.

    6. Материалы для разбора с преподавателем и контроля его усвоения:

    6.1. Разбор с преподавателем узловых вопросов для освоения темы занятия.

    6.2. Демонстрация преподавателем методик практических приемов по теме.

    6.3. Материал для контроля усвоения материала:

    Вопросы для решения с преподавателем:

    1.Осветить понятие реабилитации как системы деятельности.

    2.Сформулировать цели реабилитации.

    3.Назовите общие правила проведения реабилитационных мероприятий.

    4.Этапы медицинской реабилитации.

    5.Аспекты реабилитации.

    6.Перечислите критерии эффективности реабилитации.

    Тесты для решения с преподавателем:

    Какие из перечисленных методов относятся к средствам реабилитации.

    А. Психологическая коррекция и методы физической терапии.

    В. Клубные формы работы.

    С. Спортивные мероприятия.

    D. Интенсификация образовательной деятельности.

    2. Что относится к основным причинам роста инвалидности с детства:

    А. Научно-технический прогресс.

    В. Неблагоприятные условия труда женщины.

    С. Снижение рождаемости и рост хронической заболеваемости.

    D. Рост младенческой смертности.

    3. Критерии для определения III группы инвалидности:

    А. Способность к передвижению и обучению I степени.

    В. Способность к обучению II степени.

    С. Способность к общению III степени.

    4. Какое понятие входит в классификацию основных категорий жизнедеятельности:

    А. Способность к сохранению здоровья.

    В. Способность к обучению в общеобразовательных учреждениях.

    С. Способность к воспроизводству.

    D. Способность к ориентации.

    5. Методы, используемые на метаболическом этапе реабилитации включают:

    А. Длительную диетическую коррекцию, ЛФК.

    В. Применение патогенетической терапии.

    С. Применение этиотропной терапии.

    D. Использование симптоматической терапии.

    6. Инвалид – это:

    А. Лицо с незначительными нарушениями здоровья.

    В. Лицо, имеющее нарушение здоровья со стойким расстройством функции

    организма.

    С. Лицо с нарушениями функции опорно-двигательной системы.

    D. Лицо в состоянии ограниченной функциональной активности организма.

    Задачи для решения с преподавателем:

    1. Составьте план реабилитационных мероприятий для ребенка 2 лет с врожденным пороком сердца.

    2. Составьте план реабилитационных мероприятий для ребенка 12 лет с острым пиелонефритом.

    7. Перечень вопросов, рекомендованных для УИРС:

    1. Особенности реабилитации детей с врожденными пороками сердца.

    2. Особенности реабилитации детей с патологией щитовидной железы.

    8. Литература:

    - Основная:

    1. Поликлиническая педиатрия: учебник / под редакцией А.С. Калмыковой. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 624 с.

    2.Общественное здоровье и здравоохранение: Учебник для студентов медицинских вузов / Под. Ред. В.А. Миняева, Н.И Вишнякова. – 4-ое изд.- М.:МЕД. пресс.информ, 2010. – 528 с.

    3. Поликлиническая педиатрия: Учебное пособие / Под редакцией В.Н. Чернышова. – М.: ГОУ ВУНМЦ, 2012. – 335 с.

    - Дополнительная:

    1. Лисицын, Ю. П. Общественное здоровье и здравоохранение / Ю. П. Лисицын. – М.: ГЭОТАР – МЕДИЦИНА, 2002. – 250 с.

    2. Медик, В. А. Курс лекций по общественному здоровью и здравоохранению. Часть 1. Общественное здоровье / В. А Медик, В. К. Юрьев. – М.: Медицина, 2003. –
    210 с.

    3. Методические указания для обучающихся к практическому занятию для аудиторной работы http://www.studfiles.ru/preview/543494/

    написать администратору сайта