Реферат. Реферат Мотивация в изучении языка это сложная тема, которая сочетает в себе множество аспектов и перспектив. Эта работа исследует основные виды мотивации у изучающих иностранный язык.
 Скачать 13.96 Kb.
|
|
Реферат Мотивация в изучении языка — это сложная тема, которая сочетает в себе множество аспектов и перспектив. Эта работа исследует основные виды мотивации у изучающих иностранный язык. Тема выступает как пилотное исследование для выявления причин, выступающих против изучения немецкого языка. С этой целью были использованы биографии мотивации изучения языка из исследовательского проекта Римера по социальным, аффективным и когнитивным факторам при изучении иностранных языков в измененной форме. Они предназначены для того, чтобы пролить свет на индивидуальный опыт, ожидания и причины учащихся. Заранее сказано, что из-за сложности темы ограничивается причинами, имеющими актуальность для изучающих язык и имеющими актуальное значение в настоящее время. Цель этого исследования — найти причины, выступающие против изучения немецкого языка и тем самым объяснить массовое снижение выбора этого предмета в школьной системе за последние 20 лет. Исследуется, во-первых, почему студенты с самого начала выбирают немецкий язык в пользу другого иностранного языка, а во-вторых, почему изучающие немецкий язык частично отменяют или вовсе бросают изучение языка довольно рано. В реферате дается обзор текущего состояния мотивационных исследований. После определения соответствующих технических терминов и понятий выдвигаются центральные теории мотивации. Здесь следует иметь в виду, что, как уже упоминалось ранее, в общих исследованиях в первую очередь проводятся исследования о мотивах для одной вещи, в данном случае языка. Остается проверить, могут ли обсуждаемые мотивы быть просто обращены в противоположность, а затем изучены как причины, выступающие против выбора конкретного иностранного языка. Работа с так называемыми индивидуальными факторами обучения или индивидуальными переменными обучения представляет собой значительное поле исследования иностранных языков. В настоящем реферате фокусируется внимание на факторе «настройка» как индивидуальной переменной ученика в контексте обучения немецкому языку. Во-первых, понятие «установка» должно быть теоретически освещено с точки зрения социальной психологии, социолингвистики и, в частности, дидактики иностранного языка. В основе исследовательского проекта лежат три вопроса: во-первых, описание установок учащихся, во-вторых, изучение взаимосвязей этих установок с успехом обучения и, в-третьих, различия, проявляющиеся между отдельными группами учащихся, например, в отношении последовательности языков. В рамках этой работы конкретизируются исследовательские вопросы и излагается методический подход, прежде чем в заключение будут представлены первые результаты, ориентированные на описание «настроек» студента. |