РеФЕРАТ. Реферат Ибрагимова С. ППО-12МО. Реферат по дисциплине Философия и психология человека на современном этапе развития общества Тема реферата Значение работ Россолимо Г. И. для психологии студентка группы ппо12МО
 Скачать 29.47 Kb.
|
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ярославский государственный университет имени П.Г. Демидова» РЕФЕРАТ по дисциплине: «Философия и психология человека на современном этапе развития общества» Тема реферата: «Значение работ Россолимо Г.И. для психологии» Выполнила: студентка группы ППО-12МО Ибрагимова Сабина Зафар кызы Проверила: кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии ЯрГУ им. П.Г. Демидова, Мехтиханова Наталья Николаевна Оценка: _____________________________ Ярославль 2022 Содержание Введение...................................................................................................................3 1.Биография и отзывы современников о деятельности Г. И. Россолимо...................................................................................................... 5 2. Вклад Г.И. Россолимо в развитие отечественной психологической диагностики..............................................................................................................8 Заключение ………………………………………………………………………11 Список литературы ……………………………………………………………...12 Введение Ни одна наука не возникает внезапно, на пустом месте. Еще задолго до ее появления образуется совокупность идей, представлений и суждений, основанных на вековом человеческом опыте познания себя самого и окружающего мира. «Концентрация тех знаний, которые позднее вобрала в себя психодиагностика, происходила во многих сферах человеческой жизнедеятельности» [4, C.9]. Необходимость испытывать и оценивать индивидуально-психологические особенности людей для решения разнообразных практических задач была понята очень давно, на заре истории человечества. Однако история научной психодиагностики началась значительно позже. Психодиагностика как прикладная наука сформировалась не сразу, а прошла значительный путь развития и становления. Рассмотрим основные этапы этого пути. «Психологическая диагностика выделилась из психологии и начала складываться на рубеже XX в. под воздействием требований практики. Ее возникновение было подготовлено несколькими направлениями в развитии психологии. Первым ее источником стала экспериментальная психология, поскольку экспериментальный метод лежит в основе психодиагностических методик, разработка которых и составляет одну из задач психодиагностики. Психодиагностика выросла из экспериментальной психологии. Первыми экспериментальными методами психологию снабдили другие науки, главным образом физиология» [2, C.21]. В отечественную психологию эксперимент был введен во второй половине XIX в. Но для возникновения психологической диагностики необходимо было, чтобы практике потребовалось знание об индивидуально-психологических особенностях человека. Отечественные работы по психологической диагностике начали выполняться в первые десятилетия XX столетия. Первые значительные дореволюционные отечественные работы по психологическому тестированию принадлежат крупнейшему невропатологу и психиатру Григорию Ивановичу Россолимо. Труды Г.И. Россолимо оказали значительное влияние на становление и развитие психологической диагностики. Обращение автора к работам Г.И. Россолимо является чрезвычайно актуальным в силу того, что они олицетворяют те важные тенденции, которые были характерны не только для прошлого, но и для современной психологии. Сегодня развитию психологии свойственен интегральный подход в изучении человека. Психологическая концепция Г.И. Россолимо основана на синтезе различных межпредметных областей знания таких, как медицинская психология, педагогическая психология, психотехника, психология искусства и др. Именно этот подход позволяет психологии продуктивно двигаться вперед и сегодня. Биография и отзывы современников о деятельности Г. И. Россолимо Г. И. Россолимо родился 5 декабря 1860 г. в г. Одесса в семье греческого происхождения. Его дед, моряк с острова Кефалония, спасся при кораблекрушении возле Одессы и остался здесь жить. Россолимо окончил Одесскую Ришельевскую гимназию. В 1884 г. закончил медицинский факультет Московского университета. Был однокурсником и близким другом А. П. Чехова. С 1890 заведующий клиникой нервных болезней при клинике внутренних болезней А. А. Остроумова. Работает в Московском университете. В 1911 г. Г. И. Россолимо уходит из университета в знак протеста против действий против студентов и профессуры царского министра просвещения Л. А. Кассо. Активно выступает на педагогических и психологических съездах, освещая проблемы изучения обучения и воспитания умственно отсталых детей. В 1911 г. организует на свои деньги Институт детской психологии и неврологии где безвозмездно работают его ученики и друзья (Рабинович С. Я., Забугин Ф. Д., и др.). Г. И. Россолимо был одним из организаторов Общества невропатологов и психиатров, где состоял председателем в течение 10 лет. Был основателем и редактором журнала «Невропатология и психиатрия». Являлся одним из организаторов психологического общества при Московском университете. В 1917 г. Г. И. Россолимо дарит свой институт Московскому университету. С 1917 г. Г. И. Россолимо профессор МГУ и директор Неврологического института им. А. Я. Кожевникова. Умирает в Москве 29 сентября 1928 г. Похоронен на Новодевичьем кладбище. Жизненный и творческий путь Г. И. Россолимо, можно условно разделить на два больших периода" медицинский период (до 1909 года) - формирование и становление Г. И. Россолимо как врача, психологический (с 1909 по 1928 год) - дальнейшее становление и развитие как психолога Анализ его научной биографии позволяет выделить ряд факторов, оказавших влияние на становление Г. И. Россолимо как ученого, это- условия семейного воспитания, оппонентный круг, личностный фактор и социально-культурная атмосфера Г. И. Россолимо родился в семье, где царил культ науки, в студенческие годы он был учеником известного врача А Я Кожевникова Его друзьями были А. П. Чехов, Л. Н. Толстой, В. Г. Короленко, В. В. Вересаев, П. И. Мельников-Печерский, С. Н. Танеев и другие. Г. И. Россолимо разрабатывал вопросы морфологии нервной системы. Описал патологический стопный сгибательный рефлекс, впоследствии названный его именем. Этот рефлекс — важный симптом при органических поражениях пирамидного пути. Россолимо первым проследил ход пучка Говерса в церебральном направлении; разработал зоны кровообращения в продолговатом мозгу, предложил новый хирурго-токсический метод изучения мозговых функций. Он разработал синдром диссоциированных расстройств чувствительности при поражении мозгового ствола. Россолимо был одним из первых невропатологов, решившихся применять для лечения нервнобольных хирургические методы. Пальцевой рефлекс Россолимо получил широкое распространение в клинике нервных болезней и стал непременным приёмом при объективном исследовании нервной системы. Работал Россолимо также в области диагностики опухолей головного мозга, клинике рассеянного склероза, полиомиелита, рецидивирующего паралича лицевого нерва при мигрени. Изобретатель многих медицинских приборов и аппаратов для клинического обследования: динамометр, клонограф, мозговой топограф, диадохокинограф, ортокинометр, дерматографометр, прозопометр и др. Первый нарком здравоохранения Н. А. Семашко говорил, что Г. И. Россолимо обладает исключительным талантом и является учёным с мировым именем. Особенно подчёркивал Семашко большую работу Г. И. Россолимо по изучению нервно-больных детей, по созданию первого, и единственного в то время в СССР, детского отделения при клинике нервных болезней. Академик И. П. Павлов говорил о его "… разносторонней и высоко плодотворной научной деятельности. Народная Артистка СССР А. А. Яблочкина благодарила Г. И. Россолимо за помощь, которая позволила ей изучить психику больного человека и потом воплотить это на сцене в образе её героев. Известный специалист по обучению умственно отсталых детей Е. К. Грачёва писала, поздравляя Г. И. Россолимо «Спасибо, за несчастных деток, на благо которых Вы трудились 40 лет». Вклад Г.И. Россолимо в развитие отечественной психологической диагностики Общее развитие науки на рубеже XIX - XX веков сопровождалось бурным ростом во всех отраслях знаний. На развитие экспериментального направления в психологии начала XX века оказала влияние научно-техническая революция, в частности ряд открытий в следующих областях, биологии, медицины и математики. Теория эволюции Ч Дарвина, биогенетический закон Э. Геккеля, эволюционная эмбриология АО Ковалевского и И. И. Мечникова стали основой для развития детской психологии Учение об условных рефлексах И.П Павлова, открытие адаптивной роли психики А. Н. Северцовым, учение о рефлексах головного мозга И. М. Сеченова дали толчок для развития медицинской психологии Открытия в математике (неэвклидовой геометрии Н. И. Лобачевского, Я. Больяна, Б. Римана, Е. Бельтрами, Ф. Клейна, аксиоматического метода Д. Гильберта, понятие функционального пространства Л. Пуанкаре) стали базой для применения статистических методов исследования в психологии Они привели к количественному и качественному росту психологической науки, заложили основы для формирования отдельных новых отраслей психологического знания - дифференциальной, детской, возрастной, медицинской и других. Теоретические проблемы в психологии были объектом приложения творческих сил Г. И. Россолимо, они были включены в контекст его работ, имеющих практическое значение Г. И. Россолимо не отождествлял механически психику с процессами головного мозга, при этом сумел избежать идеалистического разрыва между психикой и мозгом Ученый был сторонником системного подхода к исследованию личности Предпосылками в системном подходе были плодотворность объективного изучения психических особенностей личности, а также признание количественного принципа, как необходимой принадлежности психологического исследования. Г. И. Россолимо являлся материалистом не только в теории, но и в практическом деле Философские взгляды ученого являлись важным условием, обеспечивающим успешность конкретной научной работы. Его гносеологические позиции заключались в предпочтении методов точной науки всем остальным, ученый считал наиболее правильным тот путь, который проходит по твердой почве рациональных изысканий. Г. И. Россолимо обозначил себя как сторонник проверки на практике любого научного утверждения как обязательного условия доказательности. Метод психологических профилей как многомерная программа исследования личности состояла из целого ряда экспериментально-психологических приемов. Суммируя их результаты, исследователь мог получить обширное представление об индивидуальных свойствах испытуемой личности. Оригинальность метода заключалась как в подборе тестовых заданий, так и в способе оценки полученных результатов. Особенностью данного метода исследования было и то, что Г. И. Россолимо предложил к изучению такие стороны психики, в которых индивидуальные различия проявляются наиболее ярко (проявление нескольких видов внимания и памяти, точность восприятия внешних зрительных впечатлений, волевую сферу, осмысление, способность комбинирования, практическую сметливость, наблюдательность и воображение). Сам метод отличался от множества других, существующих методов психологических исследований тем, что результаты были сведены в наглядный график, при анализе которого можно было очень быстро сделать определенные выводы относительно индивидуальных особенностей испытуемого. Профиль позволял оперативно провести анализ испытуемой личности Г. И. Россолимо вывел формулу, переводящую полученные графические данные в арифметические. По этой формуле с помощью таблицы также можно было отнести испытуемого к какому-либо психотипу для определения дальнейшей пригодности к тем или иным видам деятельности. Метод психологических профилей Г. И. Россолимо имел большое значение для развития различных отраслей психологии. Он широко использовался в педологических исследованиях и в психологических и психотехнических лабораториях. Педологи с помощью метода психологических профилей определяли индивидуальные особенности каждого конкретного ребенка, а затем создавали программу для его дальнейшего обучения и воспитания. Дефектологи, применяя метод психологических профилей выявляли отклонения в психическом развитии ребенка и разрабатывали коррекционную программу работы с ним. Метод психологических профилей Г. И. Россолимо получил широкое распространение в психотехнических исследованиях. В созданной по инициативе ученого 1—ой центральной психотехнической лаборатории на транспорте он вместе со своими учениками проводил колоссальный объем исследований, руководил анализом полученных данных с целью повышения качества психодиагностики. Г. И. Россолимо принимал непосредственное участие в обследовании авиаторов, командного состава Красной армии, при отборе подростков в фабрично-заводские училища, в постановке профориентации и профконсультации в школах. Заключение Г.И. Россолимо был одним из первых в отечественной психологии в начале XX века (наряду с В. М. Бехтеревым, С. С. Корсаковым, А. И. Сикорским, В. Ф. Чижом) ученым, который поставил акценты на важнейших проблемах в медицине и медицинской психологии - о личности врача, о личности больного, о взаимоотношении врача и больного С его точки зрения, в одну из базовых задач медицины как науки должно входить исследование законов функционирования психики больного по отношению к лечебно-диагностическим мероприятиям, изучение влияния лечебно-диагностического процесса на психику пациента. Г.И. Россолимо считал необходимым для врача рассматривать и воспринимать пациента как сложную психическую единицу, сложную в силу наличия большого числа психических элементов и разнообразия жизненных и социальных отношений. Меры психологического и психотерапевтического воздействия, по мнению Г. И. Россолимо, могут быть подразделены на две группы, а именно на меры прямого воздействия, когда врач открыто подходит к больному, ожидающему такого рода воздействия, и меры скрытого, замаскированного влияния. Список литературы 1. Адрес общества невропатологов и психиатров при Московском университете // Неврология, невропатология, психология, психиатрия. – М. Наркомздрав, Главнаука, 1925. – С. 8–13. 2. Акимова М.К. Психологическая диагностика / Под ред. М.К. Акимовой. –– СПб.: Питер, 2005. — 303с. С.-21 3. Брусиловский Л.Я. Григорий Иванович Россолимо // Журн. Невропатол. и псих. – 1960. – Т. 60, №12. – С. 1670–167]. 4. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. — СПб.: Питер,2006. — 351 с. С.9. 5. Михайленко, А.А. Крупнейший отечественный невролог (К 150–летию со дня рождения Г.И. Россолимо) /А.А.Михайленко//Вестник Национального медико-хирургического Центра им. Н.И. Пирогова 2009, т. 4, № 2 – C.136-139 6. Россолимо Г.И. План исследования детской души. Пособие для родителей и педагогов. – М.: Типо-литография т-ва И.Н.Кушнерев и Ко, 1906. – 90. 7. Россолимо, Г. И. Психологические профили. — М., 1910. 8. Россолимо, Г.И. «Психологические профили» дефективных учащихся // Журн. невропатол. и псих. –1914. – № 3. – С. 267–30 9. Россолимо Г.И. Страх и воспитание // Вопросы нервно-психической медицины. – 1897. – Т. 2. – С. 593–6 |