реферат СИСЛ. Реферат По дисциплине Основы самоорганизации и саморазвитие личности
 Скачать 84.05 Kb.
|
Реферат По дисциплине «Основы самоорганизации и саморазвитие личности» На тему: «Биологическое и социальное в индивидуальном развитии личности» Выполнил(а) студентка: ВэЭМИбS-М12-22-1_, 1 курс_________ (курс, группа ) ________________________________С.А. Мирошниченко (подпись, дата) Руководитель должность преподаватель Ермакова О.М. (должность, подпись, дата) Санкт-Петербург 2022 Содержание Введение…………………………………………………………………….3 1.Биологическое в развитии личности……………………………………...6 Социальное в развитии личности…………………………..……………8 Заключение……………………………………………………………..….11 Список литературы………………………………………………………12 Введение В осознании сути человека довольно необходимым считается вопрос о соотношении в нем био и общественной сторон. Человек есть продукт долговременного становления актуальный природы. Как био существо он дает собой телесно – вещественное воспитание со собственными физическими функциями. Совместно с тем, человек появляется и проживает в обществе, в общественной среде и в следствие этого он абсолютно – и существо общественное. Впрочем эра, в которой мы живем, оказала очень плохое воздействие на биологию человека. Негативные экологические моменты, нервнопсихические перегрузки, связанные с жизнью в технизированном мире, негативно воздействуют на самочувствие человека и его наследственность. Много беспокойных вопросов, на которые нет пока же конкретных ответов, устанавливают удачи генной инженерии, трудности клонирования животных (а в вероятной возможности – и самого человека), использование в еду трансгенных (генетически модифицированных) товаров и т.д. Генетический вред от воздействий множества техногенных моментов устанавливают сейчас в повестку денька делему выживания населения земли как био облика. В последние десятилетия 20 века важно увеличилась био направление в осмыслении трудности человека. Это стало следствием больших фуроров биологии и выходом в свет свежего научного направленности - социобиологии. Основателем сего направленности является южноамериканский биолог Э.О.Уилсон, опубликовавший в 1975 г. Книжку «Социобиология: свежий синтез». Данная работа ориентировала изыскателей на обширное исследование био почв общественной жизнедеятельности людей. Приверженцы соцобиологии пробуют согласовать данные генетики, этологии (наука о поведении животных), эволюционной биологии и т.д. с целью образовать био представления о общественном поведении человека. В собственных исследовательских работах основатель социобиологии Э.Уилсон пришел к грядущим главным выводам: А) Образование в общественной среде – это попытка «обуздать» нашу биологическую природу; Б) Есть подневольность форм общественного поведения человека от его генетических почв. Как раз последние оказываются конечными основаниями множества человечных действий. С подобный точки зрения человек считается объектом, до этого всего, био познания. Впрочем поползновения приписать становление и поведение человека большей частью в рамках биологии вряд ли возможно принять безбедными. Изучения, проведенные кое-какими учеными, демонстрируют, собственно что только 15% всех актов людской работы одевают чисто био нрав. Не отвергая почти все заслуги прогрессивной социобиологии, идет по стопам владеть ввиду, собственно что био и общественное в человеке присутствуют меж собой в тесноватой связи. Как раз в процессе общественного взаимодействия, в процессе освоения скопленной населением земли культуры, складываются важные свойства человека – его понимание и самосознание, проф и личные свойства. Биологическое развитие личности За показателями био приспособления к природе человек важно уступает усмиряющему большинству адептов животного мира. В случае если человека вернуть в звериный мир, - он потерпит ужасающее поражение в конкурентной борьбе за жизнь и может обитать лишь только в узенькой географической полосе собственного появления - в тропиках, по обе стороны вблизи к экватору. У человека нет тёплой шерсти, у него некрепкие зубы, взамен когтей - некрепкие ногти, неуравновешенная вертикальная походка на 2-ух ногах, склонность ко почти всем болезням, деградированная иммунная система... Преимущество над животными на биологическом уровне гарантируется человеку лишь только наличием у него коры головного мозга, чего ни у 1-го животного нет. Кора головного мозга произведено из 14 млрд нейронов, функционирование коих работает вещественной почвой духовной жизни человека - его сознания, возможностей к труду и к жизни в обществе. Кора головного мозга с излишком гарантирует простор для безграничного духовного подъема и становления человека и общества. Довольно заявить, собственно что на сейчас за всю собственную длительную жизнь человека в наилучшем случае врубается в работу лишь только 1 биллион - всего 7% – нейронов, а другие 13 млрд – 93 % - остаются неиспользованным "сероватым веществом". В био природе человека на генном уровне закладывается сплошное положение самочувствия и долголетие; характер, который случается одним из четырёх вероятных типов: холерический, сангвинистический, меланхолический и флегматический; дарования и предрасположенности. При данном идет по стопам принимать во внимание, собственно что любой человек - это на биологическом уровне не вторичный организм, структуры его клеток и молекул ДНК (генов). Подсчитано, собственно что нас, людей, на Земле за 40 тыс. лет появилось и скончалось 95 млрд, между коих не было но бы 1-го 2 схожего. Био природа - это та единственная действительная база, на которой появляется и есть человек. Любой отдельный индивидум, любой человек есть с такого времени и до тех пор, пока же есть и живёт его био природа. Но со всей собственной био природой человек принадлежит животному миру. И появляется человек лишь только как звериный картина Homo Sapiens; появляется не человеком, а лишь только претендентом на человека. Новорождённому био существу Homo Sapiens еще лишь только светит замерзнуть человеком в полном значении сего текста. Социальное развитие в личности Социализация личности дает собой процесс формирования личности в конкретных общественных критериях, процесс усвоения человеком общественного навыка, в ходе которого человек конвертирует общественный навык в личные значения и ориентации, избирательно вводит в собственную систему поведения те общепризнанных мерок и шаблоны поведения, которые приняты в обществе или же группе. Общепризнанных мерок поведения, общепризнанных мерок морали, убеждения человека ориентируются что общепризнанными мерками, которые приняты в предоставленном обществе. К примеру, в нашем обществе плюнуть на кого-либо – это знак презрения, а у адептов племени Масаи – это выражение любви и благословения. Или же в государствах Азии принято дожидаться от постояльца отрыжки впоследствии пищи в сигнал такого, собственно что он абсолютно удовлетворен, а в нашем обществе – это некультурно, т.е. критерии поведения, приличия, общепризнанных мерок морали неодинаковы в различных обществах и в соответствии с этим поведение людей, воспитанных под воздействием всевозможных обществ, станет отличаться. Выделяют надлежащие стадии социализации: Изначальная социализация или же стадия привыкания (от рождения до подросткового периода малыш усваивает общественный навык некритически, приспосабливается, адаптируется, подражает). Стадия индивидуализации (появляется вожделение отметить себя между иных, критичное отношение к публичным общепризнанным меркам поведения). В подростковом возрасте стадия индивидуализации, самоопределения «мир и я» характеризуется как промежная социализация, т.к. все ещё нестабильно в миропонимании и нраве ребенка. Юношеский возраст (18-25 лет) характеризуется как стабильно концептуальная социализация, когда вырабатываются устойчивые качества личности. Стадия интеграции (появляется вожделение отыскать свое пространство в обществе, «вписаться» в общество). Интеграция протекает успешно, в случае если качества человека принимаются группой, социумом. В случае если не принимаются, вероятны надлежащие финалы: Сбережение собственной непохожести и возникновение брутальных взаимодействий (взаимоотношений) с людьми и социумом. Перемена себя, «стать как все». Конформизм, наружное соглашательство, приспособление. Трудовая стадия социализации обхватывает целый этап зрелости человека, целый этап его трудящийся работы, когда человек не лишь только усваивает общественный навык, но и воспроизводит его за счет интенсивного влияния человека на среду сквозь собственную работа. Послетрудовая стадия социализации оценивает престарелый возраст как возраст, вносящий немаловажный лепта в воспроизводство общественного навыка, в процесс передачи его свежим поколениям. Приемы укрепления физического, психологического и интеллектуального здоровья молодежи. Доказано, что пилатес является системой упражнений, позволяющих укрепить костно-мышечную систему и, при регулярных занятиях по верной методике, избавится от некоторых заболеваний позвоночника. Для того, чтобы узнать причину эффективного воздействия данного метода на организм мы решили углубиться в его основы. Можно отметить следующие плюсы этой системы: 1. Противопоказания практически отсутствуют; пилатес может использоваться как система реабилитации. 2. Упражнения направлены на все группы мышц, в том числе глубокие мышцы-стабилизаторы, улучшение кровоснабжения которых оказывает положительное влияние на работу эндокринной системы и позволяет снабдить позвоночник питательными элементами. 3. После изучения основных принципов пилатеса и упражнений, занятия можно проводить не только в спортзале, но и в домашних условиях. 4. Упражнения улучшают гибкость и координацию. 5. Удлинение мышц приводит к формированию красивого рельефа тела. При правильном выполнении всех упражнений, при контроле над дыханием, пилатес совершенно безопасен. Риск получения травм во время занятий минимален. Однако надо быть осторожным при наличии 2-3 степени сколиоза, протрузии, грыже, замене тазобедренного сустава и других серьезных заболеваниях, а также беременности. Об этом необходимо предупреждать инструктора, который, исходя из диагноза, подберет безопасный комплекс упражнений. При правильном подходе и регулярных занятиях пилатес принесет огромную пользу общему функциональному состоянию организма. Заключение Человек существует за счет обмена веществ с окружающей средой. Он дышит, потребляет различные природные продукты, существует как биологическое тело в пределах определенных физико-химических, органических и других условий окружающей среды. Как природное, биологическое существо, человек рождается, растет, взрослеет, стареет и умирает. Все это характеризует человека как биологическое существо, определяет его биологическую природу. Но вместе с этим он отличается от любого животного. Отличия человека от животного характеризуют его природу; она, будучи биологической, не заключается в одной лишь природной жизнедеятельности человека. Человек — не только природное, но и общественное существо, живущее в особом мире — в обществе, которое социализирует человека. Он рождается с набором биологических черт, присущих ему как некоторому биологическому виду. Человеком же разумным становится под действием общества. Он учится языку, воспринимает общественные нормы поведения, пропитывается общественно значимыми ценностями, регулирующими общественные отношения, выполняет определенные общественные функции и играет специфически социальные роли. Все его природные задатки и чувства, включая слух, зрение, обоняние становятся общественно-культурно ориентированными. Он оценивает мир по законам красоты, развитой в данной общественной системе, действует по законам нравственности, которые сложились в данном обществе. В нем развиваются новые, не только природные, но и социальные духовно-практические чувства. Это прежде всего чувства социальности, коллективности, нравственности, гражданственности, духовности. Все вместе эти качества, как прирожденные, так и приобретенные, характеризуют биологическую и социальную природу человека. Список использованных источников 1. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3-е изд., пер. и доп. Учебник для вузов / Нуркова В. В., Березанская Н. Б. - МГУ им. М.В. Ломоносова (г.Москва). Факультет психологии - 524 c. - ISBN 978-5-534-02583-5 – Режим доступа: https://urait.ru/book/obschaya-psihologiya-468313 2. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ: ФИКСИРОВАННЫЕ ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ 2-е изд. Учебное пособие для вузов / Залевский Г. В. - Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта (г. Калининград).; Национальный исследовательский Томский государственный университет (г. Томск). - 306 c. - ISBN 978-5-534-10661-9 – Режим доступа: https://urait.ru/book/psihologiya-lichnosti-fiksirovannye-formy-povedeniya-475738 3. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. ЗАКОНОМЕРНОСТИ И МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для вузов / Диянова З. В., Щеголева Т. М. - Иркутский государственный университет (г. Иркутск). - 173 c. - ISBN 978-5-534-08187-9 – Режим доступа: https://urait.ru/book/psihologiya-lichnosti-zakonomernosti-i-mehanizmy-razvitiya-lichnosti-472951 |
