Реферат по дисциплине Учебная практика (исследовательская) по заповедникам коми с царицей наук
 Скачать 0.59 Mb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра высшей математики Реферат по дисциплине «Учебная практика (исследовательская)» ПО ЗАПОВЕДНИКАМ КОМИ С ЦАРИЦЕЙ НАУК Оценка за реферат Работу выполнила студентка 112 группы Муравьева Анастасия Юрьевна Проверила ст. преп. кафедры высшей математики и методики обучения математике И. В. Мусихина Пермь ПГГПУ 2022 Вступление Каждый человек хотя бы раз в жизни решал математическую задачу. Но никто не задумывался, как непросто составить действительно интересную задачу, которая будет нести познавательное значение. В данном исследовании я создам свои математические задания. Усложнять задачу будет то, что каждое задание будет связано с объектом мой малой Родины, который был удостоен звания национального достояния. Изучив предложенный текст, учащиеся смогут, не только ознакомится с историей данного объекта, но и обзаведутся знаниями, которые помогу им решить предложенные математические задачи. Таким образом, математика будет рассматриваться в комплексе с другими науками. Данная работа будет содержать в себе очень важную на сегодняшний день характеристику – многозадачность: повторение и отработка математических навыков, отображение связи математики с другими дисциплинами (география, история). Для меня, как для будущего педагога, эта работа поможет отработать навыки создания математических заданий и разработки неординарных методов подачи моего предмета. В соответствие с выше сказанным я выдвигаю следующие положения исследования. Цель исследования: самостоятельно создать конгломерат математических задач, с целью просвещения учеников посредством решения математических заданий, для учащихся 5-х и 10-х классов. Гипотеза исследования: создавая неординарные математические задания, выделяя в них элементы других дисциплин, мы доказываем, что математика имеет нерушимую связь с иными науками. Объект исследования: математика как школьный предмет Предмет исследования: математические задачи школьников в симбиозе с другими науками Для достижения результата необходимо решить следующие задачи: 1) Изучить теоретический материал по актуальному вопросу 2) Проанализировать и систематизировать информацию, объединить её в единый текст 3) Выбрать темы из учебной программы 5-го и 10-го классов, которым будут посвящены задачи 4) Развить навыки создания математических задач 5) Усовершенствовать способности решения математических задач Работа состоит из 1 основной главы, в которой рассматривается исторический текст об объекте Коми республики, математические задачи, решения и ответы к ним. Глава 1. Математические стороны природного объекта Девственные леса Коми. В качестве исторического объекта выбрана природная территория лес Коми, который включает в себя заповедник и национальный парк. А субъектом, на который направлены задачи, являются ученики 5-го и 10-го классов. 1.1. Историческая справка о лесах Коми Девственные леса Коми  Рис. 1. Девственные леса Коми Д   евственные леса Коми — особо охраняемая природная территория (рис. 1), расположенная на западных склонах Северного и Приполярного Урала в Республике Коми. Это первый российский природный объект, включенный в список объектов Всемирного природного наследия ЮНЕСКО. Республика Коми-второй по площади федеральный округ в Европейской части России, её размеры составляют 416000 км². Девственные леса Коми занимают площадь равную 32800 км², что почти сопоставимо с площадью острова Тайвань (рис. 2).  Рис. 2. Сравнение Заповедник состоит из национального парка, который с коми языка переводится как “чистая вода”, и Печоро-Илычского заповедника с буферной зоной. На территории этих объектов уже более 50 лет проводятся наблюдения за природой и ее жителями.  Рис. 3. Цветная галька на дне реки Щугор Э  тот уникальный экорегион находится на склонах Приполярного и Северного Урала. Народная — наивысшая вершина Урала возвышается на 1177,5 мили. Также состав комплекса входят первичные бореальные леса и огромная водно-болотная система. В горных тундрах практически отсутствует растительность, зато с вершин гор берут начало самые чистые в мире воды. В заповеднике есть речка с самой чистой и прозрачной водой – Щугор. На дне находится цветная галька (рис. 3), которая хорошо просматривается сквозь толщу воды. А если сплавляться по ней, то можно хорошо рассмотреть рыбу.  Рис. 4. Месторождения золота Н  ациональный парк — это уникальный природный резерват, недаром вошедший в состав объекта всемирного природного наследия ЮНЕСКО «Девственные леса Коми». В нацпарке обитают краснокнижные животные, растут редкие виды растений, и неповторимые природные ландшафты северного Урала сохранились здесь только благодаря охранному статусу территории. Однако все 25 лет существования национального парка, площадь которого составляет 1,89 миллиона гектаров, пытаются вести золотой бизнес. Сейчас полным ходом идёт подготовка документов по «уточнению» границ национального парка. И расширением бизнесмены и чиновники прикрывают вырезание из парка почти 50 тысяч гектаров для разведки и добычи ископаемых.  Рис. 5. Столбы выветривания М  аньпупунер — могучие каменные останцы (рис. 5), расположенные на территории Печоро-Илычского заповедника. Это останцы, которые сформировались на протяжении миллионов лет путем выветривания горных пород. На горе находится несколько останцев высотой от 30 до 42 метров. У коренных народов Коми со столбами связано множество легенд и мифов. В 2007 году три крупных издания организовали проект, в котором с помощью народного голосования выбирали главные так называемые чудеса России. До финала дошли только семеро: Долина гейзеров, Петергоф, Собор Василия Блаженного, Маньпупунер, Байкал, Эльбрус, Мамаев курган и монумент «Родина-мать». Девственная красота этого места сохранилась благодаря его отдаленности и труднодоступности. Добраться до них очень сложно. Те, кто располагают средствами, могут заказать вертолетный тур. Остальным же придется долго идти пешком. Д  ля пеших туристов есть два варианта маршрута – со стороны республики Коми (рис. 6) и со стороны Свердловской области.  Рис. 6. Маршрут Сыктывкар-Маньпупунёр В республике Коми сначала нужно попасть в районный центр Троице-Печорск. До него ходит поезд из Сыктывкара. Затем на автотранспорте до поселка Якша, где договориться о заброске вверх по Илычу на моторной лодке (почти 200 километров). После этого предстоит пройти пешком еще 38 километров. 1.2. Задачи и задания к тексту 5 класс Задание №1. Какой процент территории Коми республики занимают девственные леса? Ответ округлите до целых. Задание №2. Сколько километров над уровнем моря составляет высота горы Народная? Ответ округлите до целых (1миля = 1,6км). Задание №3. Сколько дней займёт поездка от Сыктывкара до столбов Маньпупунёр без остановок на отдых? Ответ округлите целых. Справочный материал: Расстояние Сыктывкар - Троицко-Печорск: 496км Скорость пассажирского поезда: 50км/ч Расстояние Троицко-Печорск – Якша: 116км Скорость автомобиля: 90км/ч Скорость движения моторной лодки: 30км/ч Скорость течения реки Илыч: 0/5км/ч Скорость человека пешком: 5км/ч Задание № 4. Сколько квадратных километров составит площадь национального парка после вырезания земель, богатых золотом? Задание №5. Решите уравнение и выясните, какая глубина (в метрах) у самой чистой реки заповедника - Щугор.  .10 класс Задание №1. Упростите выражения и получите название национального парка, расположенного на территории девственных лесов Коми.   . . . . .
Задание №2. Решите выражение и получите, какое место занимает Маньпупунёр в списке семи чудес России.  .Задание №3. Вычислите предел и выясните, сколько всего столбов выветривания.  .Задание №4. Решите уравнения. У каждого уравнения есть своя буква. Соотнесите ответы из таблицы с буквами уравнений и получите название животного, ферма которого была создана на территории заповедника первой в мире.
Задание №5. Решите задачи в том порядке, в котором они даны и получите год, когда Девственные леса Коми были занесены в список ЮНЕСКО. Михаил отправился в поход на гору Маньпупунёр. За время его путешествия он встретил таких красно книжных птиц: Кречет, Сапсан, Орлан белохвост. Найдите вероятность того, что следующей птицей, которую он увидит, не будет представителем красной книги. Ответ умножьте на 4. Рабочие прокладывают тоннель в поисках золота длиной 50 метров, ежедневно увеличивая норму прокладки на одно и то же число метров. Известно, что за первый день рабочие проложили 1 метров тоннеля. Определите, сколько метров тоннеля проложили рабочие в последний день, если вся работа была выполнена за 10 дней. Лось движется прямолинейно по закону  (где x — расстояние от точки отсчета в метрах, t — время в секундах, измеренное с начала движения). В какой момент времени (в секундах) его скорость была равна 55 м/с?Лодка проходит по течению реки Печора до начала пешего маршрута восхождения на плато 200 км и после стоянки возвращается в Якшу. Найдите скорость течения, если скорость лодки в неподвижной воде равна 15 км/ч, стоянка длится 10 часов, а в пункт отправления теплоход возвращается через 40 часов после отплытия из него. Ответ дайте в км/ч.
1.3. Решения и ответы 5 класс Задание №1. 416000-100% 32800-x%   Ответ:  Задание №2.  (км).Ответ: 1896 км Задание №3. 496 : 50 = 9,95 (ч) от Сыктывкара до Троицко-Печорска. 116 : 90 = 1,29 (ч) от Троицко-Печорска до Якши.  (км/ч) скорость движения лодки против течения.200 : 29,5 = 6,78 (ч) вверх по Илычу. 38 : 5 = 7,6 (ч) пешком.  (ч) займёт поход к столбов.25,62 : 24 = 1 (сут) Ответ: 1 сутки Задание №4. 1890000 – 50000 = 1840000 (га) останется  (км2) составит площадь национального паркаОтвет: 18400 км2 Задание №5.  Ответ: 8 метров 10 класс Задание №1.           Ответ:
Задание №2.  Ответ: 4 Задание №3.  Ответ: 7 Задание №4. Л:  Возведём обе части уравнения в квадрат  Проверим, является ли данное значение решением уравнения  Равенство верно, следовательно,  является решением уравнения.Ь:   Возвести обе части уравнения в квадрат  Выберем наибольший корень x = 5 С:   O:   Разделить обе части уравнения наsinx  Ответ:
Задание №5. Мы имеем 4 возможных ситуации. Лишь одна из них для нас благоприятна, следовательно вероятность данного события равна 1:4=0,25. Чтобы получить ответ, необходимо полученный результат умножить на 4.  Пусть рабочие в первый день проложили a1 метров тоннеля, во второй a2, …, в последний a10 метров тоннеля. Длина тоннеля Sn=30 метров.  дней. Тогда в последний день рабочие проложили метров.Найдем закон изменения скорости:  Чтобы найти, в какой момент времени t скорость была равна 55 м/с, решим уравнение:  t=9 секунд Пусть u км/ч — скорость течения, тогда скорость лодки по течению равна 15 + u км/ч, а скорость лодки против течения равна 15 − u км/ч. На весь путь теплоход затратил 40 − 10 = 30 часов, отсюда имеем:  Таким образом, скорость течения реки равна 5 км/ч. Ответ:
1.4. Вывод В процессе создания данной работы, было выяснено, что создание математических задач - это очень интересный, хоть и трудоёмкий процесс. Подбор фактов и выбор раздела математики, которому будет принадлежать та или иная задача были наиболее сложными моментами. Изучение математики в школе возможно совместно с другими дисциплинами. Настоящее исследование помогло подтвердить, что между математическими задачами и другими школьными предметами можно установить взаимосвязь. Действительно, задачи, которые нашли взаимосвязь с научными сферами, являются более познавательными, интересными и занимательными. А процесс изучения математики может стать более разнообразным благодаря комплексному изучению дисциплин. Заключение Данное исследование имеет практическую и познавательную значимость, так как по его итогам создан комплекс заданий разного типа, которые могут быть использованы на уроках математики для 5-го и 10-го классов. Отличительной характеристикой является то, что задачи посвящены природному историческому объекту Коми республики – девственные леса Коми. В этом заключается новизна для учеников Пермского края. Это исследование может иметь дальнейшее развитие. Например, задачи можно апробировать, провести открытый урок у школе или на конференции в вузе. Проанализировать, как повлияет изучение математики в комплексе с историей, будет ли детям интересно узнавать новое о соседних регионах, привьёт ли работа с текстом в них любопытство и внимательность. Возможно, комплексное изучение наук сделает математику не такой сложной и монотонной для учеников. Список литературы Крейндлин М. Всемирное природное наследие: 25 лет в России / А. Петров [и др.]. – М.: ОМННО «Совет Гринпис», 2020. – 226 с. Калиниченко Н. Девственные леса Коми syl [сайт]/ Калиниченко Н. – М., 2018. – Режим доступа : https://www.syl.ru/ Буторин А. Девственные леса Коми первый российский объект всемирного природного наследия [Электронный ресурс]/ Буторин А. – М., 2009 – Режим доступа : http://www.nhpfund.ru Ягодина В. Что-то здесь не так Greenpeace [блог]/ Ягодина В. – M., 2019 – режим доступа : https://greenpeace.ru/ Каширина О. Плато Маньпупунёр blog.ostrovok [сайт]/ Каширина О. – М., 2020 – режим доступа : https://blog.ostrovok.ru/ Гущин Д. Д. Решу ЕГЭ [Электронный ресурс] / Д. Д. Гущин. – М.: Центр интеллектуальных инициатив, 2011. – Режим доступа : https://ege.sdamgia.ru/ |
