Реферат по истории медицины на тему Второй Ленинградский медицинский институт в годы войны
 Скачать 21.79 Kb.
|
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Северо-Западный государственный медицинский университет имени И. И. Мечникова» Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра общественного здоровья, экономики и управления здравоохранением Реферат по истории медицины на тему: „Второй Ленинградский медицинский институт в годы войны“ Выполнил: Студент 1 курса ЛФ Ключенко Никита Романович 141а группы Преподаватель: Самодова Инна Леонидовна Санкт-Петербург 2021 Содержание. 1. Введение…………………………………………………………………….3 2. Глава 1. Учебная деятельность в годы войны…………………………....5 3. Глава 2.Научная деятельность в годы войны……………...…….…….....7 4. Глава 3. Лечебная работа института в годы войны………..………...…..9 5. Заключение………………………………………………………….…….10 6. Список литературы………………………………………….…………....11 Введение. В годы Великой Отечественной войны ученым-медикам выпало осуществлять научный поиск в условиях чрезвычайных вызовов, среди которых блокада Ленинграда входит в число тяжелейших. Медики осажденного Ленинграда оказались перед лицом бедствия невиданных масштабов, на которые не была рассчитана ни система жизнеобеспечения в целом, ни система здравоохранения в частности. И именно область санитарии и гигиены была наиболее непосредственно связана с комплексным противостоянием той катастрофе, на которую обрекли город немецко-фашистские захватчики. Экстремальный характер ситуации военного времени и осажденного города потребовал предельно эффективных, творческих, нешаблонных действий. Обращаясь сегодня к данным вопросам, необходимо отметить тот существенный вклад, который внесли в решение санитарно-гигиенических проблем сотрудники Ленинградского государственного института для усовершенствования врачей и 2-го Ленинградского медицинского института(ныне-СЗГМУ имени И.И.Мечникова) — наши предшественники, коллеги и учителя. К началу Великой Отечественной войны в обоих институтах сформировался мощный комплекс кафедр профилактического направления, ставших базой научных исследований в блокадный период. Следует отметить теснейшую связь научных изысканий того периода с конкретными практическими задачами — лечением больных и раненых. Уже в июне 1941 года из стен института ушли на фронт более 1300 врачей и медицинских сестер, в сентябре — около 1000 врачей и в декабре этого же года состоялся выпуск еще 330 врачей. Все они также были направлены в армию. Только в первые 6 месяцев войны были призваны на военную службу 246 человек из профессорско-преподавательского состава. Цель данной работы- на основе прочитанных литературных и научных источников ознакомиться с непосильным трудом Второго Ленинградского медицинского института в годы Великой Отечественной Войны. Для реализации поставленных целей необходимо выполнить следующие задачи: Ознакомиться с историей Второго Ленинградского медицинского института; Рассмотреть , как проходило обучение в институте в годы войны; Установить роль ученых, преподавателей и врачей института в годы войны; Подвести итоги и сделать заключение по проделанной работе. Глава 1. Учебная деятельность в годы войны Санкт-Петербургская государственная медицинская академия берет свое начало от Психоневрологического института. созданного в 1907 г. известным психиатром академиком В.М. Бехтеревым. Институт имел медицинский, юридический и педагогический факультеты. В 1920 г. медицинский факультет был преобразован в самостоятельный вуз - Государственный институт медицинских знаний, который в 1930 г. был переименован во 2-й Ленинградский медицинский институт. С первых дней войны сотрудники 2-го Ленинградского медицинского института решали три основные задачи: осуществляли подготовку врачей, в первую очередь, для армии; проводили научные исследования, которые служили бы интересам обороны; организовывали лечение больных и раненых. Уже в июне 1941 года из стен института ушли на фронт более 1300 врачей и медицинских сестер, в сентябре – около 1000. 1 августа студенты IV курса, возвратившиеся с производственной практики, обратились к декану с просьбой досрочно начать учебу, чтобы освоить программу V курса к 1 января 1942 года. В сентябре они предложили увеличить часы занятий до десяти в день, чтобы уложиться до 15 ноября. 16 ноября приказом по институту был оформлен выпуск 333 врачей, которые тотчас влились в ряды Вооруженных сил Красной Армии. Несмотря на огромные трудности блокадного города, зимой 1941–1942 гг. в институте продолжали учиться несколько групп студентов. К марту 1942 года их число увеличилось, поскольку студентам, пропустившим занятия по болезни, разрешили сдать зачеты и экзамены по специальному графику – и не только в институте, но и на дому у преподавателей. В это время около 80% студентов страдали дистрофией, от голода погибали преподаватели и студенты. Медицинская сестра Пашуто сохранила такую запись: «Декан лечебного факультета профессор А.В. Смирнов при обходе холодных комнат общежития студентов увидел там лежащих на кроватях под одеялами полуживых, умирающих или уже умерших студентов. Оставшихся в живых срочно поместили в 8-й павильон, где лежали больные дистрофией. Там их подкормили…» Администрация института делала все возможное, чтобы поддержать здоровье и силы студентов и преподавателей. На первом этаже 26-го павильона была организована столовая, в которой по продовольственным карточкам могли питаться студенты и сотрудники вуза. Меню, кроме хлеба, состояло из дрожжевого супа, соевой каши, запеканки из смеси жмыха и шелухи из злаковых, предназначавшихся для скота. В этом же павильоне на третьем этаже в течение всей войны работал детский сад на 50 мест. На протяжении всей блокады студенты участвовали в создании в городе летучих отрядов по выявлению лазутчиков, по сбору фашистских листовок и поддельных продовольственных карточек. Весной 1942 года студенты и сотрудники очищали город от трупов и нечистот. С 1942 года студенты участвовали в работе «бытовых отрядов», в задачу которых входил обход квартир для выявления детей-сирот и обессиленных дистрофией ленинградцев, и санитарно-бытовых отрядов, созданных для борьбы с педикулезом. Летом 1943 года студенты выехали на три месяца на заготовку торфа для города на ст. Рахья. Три месяца по десять часов в день, стоя в торфяной жиже, разъедавшей кожу, девушки-студентки заготавливали для сушки торфяные кирпичи, которые шли потом в качестве топлива на электростанцию. Из дневника студентки Зинаиды Седельниковой 26/XI 41 г. Очень ослабла, похудела. Не могу долго сидеть за книгами. 29/XI 41 г. Хватило сил добраться до больницы Мечникова. Отлично сдала фармакологию. Запомнилась неподвижная фигура экзаменатора с почти безразличным взглядом. Было видно, что ему не выдержать экзамен на холод и голод, а он, молча, еще пожал мне руку. 1/XII 41 г. Узнала взволновавшую меня весть: оказывается, преподаватель, который принимал у меня экзамен по фармакологии, в тот же день умер у себя в кабинете… Смерть ходит где-то рядом с нами. 18/XII 41 г. Первое дежурство в госпитале. При обходе с врачом поняла, что диагноз у больных один: дистрофия второй или третьей степени… Невозможно было установить возраст больных, все они казались стариками. 19/XII 41 г. Совершенно измученная, голодная и замерзшая сдала дежурство. Но мне еще пришлось помогать относить умерших в морг, устроенный во дворе в гараже. Поразила картина: трупы лежали друг на друге штабелями с фанерными бирками на ногах… 24/I 42 г. … По данным статистики, в Ленинграде за десять дней января умерло 65 тысяч человек. Страшно поверить. Глава 2. Научная деятельность в годы войны. Сотрудники проводили научные исследования по проблемам, жизненно важным для фронта и жителей блокадного города. В работе «Клинические особенности гиповитаминозов в Ленинграде в 1941–1942 гг.» С.М. Рысс показал, что авитаминозы нельзя рассматривать вне зависимости от экзогенных факторов, воздействующих на их возникновение, течение и исход. Для профилактики цинги заведующий кафедрой биохимии профессор А.А. Шмидт и доцент К.З. Тульчинская предложили оригинальный и технически простой метод получения концентратов аскорбиновой кислоты из хвои. Из практических мер по борьбе с голодом и авитаминозами С.М. Рысс и А.А. Шмидт предложили в качестве добавочных продуктов дрожжевой белок и технический казеин, указанные белковые продукты стали приготовляться в виде казеинового молока, желе, студня, сырковой массы. Проблемы алиментарной дистрофии в блокадном Ленинграде изучал профессор М.Н. Фишер. В сборниках научных трудов блокадного периода опубликованы его исследования по лабораторной характеристике эффективности фаготерапии дизентерии, серодиагностике. Хирурги-профессора А.В. Смирнов, В.М. Назаров и А.Ю. Созон-Ярошевич за время войны накопили большой опыт в лечении огнестрельных ранений легких и плевры, ранений мочеполовых органов и прямой кишки, повреждений периферических нервов. З.Г. Френкель исследовал причины ранней детской смертности в Ленинграде на основе анализа статистико-демографических материалов за 40 лет и разработал систему мероприятий по охране здоровья детей младшего возраста. В блокированном Ленинграде ученый также работал над книгой «Удлинение жизни и активная старость», которая была издана сразу после окончания войны и признана уникальным научным трудом. Член-корреспондент АМН СССР Р.А. Бабаянц с сотрудниками кафедры разработали практические мероприятия по упорядочению водоснабжения, канализации, банно-прачечного хозяйства, состояний жилых и общественных зданий, безопасности и благоустройству бомбоубежищ, подготовили инструкцию по очистке города. В годы войны и блокады не прекращалась деятельность и ученых-гигиенистов, несмотря на то что с весны 1942 года в институте остались только две кафедры профилактического профиля: организации здравоохранения (заведующий — профессор З. Г. Френкель) и общей и экспериментальной гигиены (заведующий — профессор Р. А. Бабаянц). В этот период З. Г. Френкель исследовал причины ранней детской смертности в Ленинграде на основе анализа статистико-демографических материалов за 40 лет и разработал систему мероприятий по охране здоровья детей младшего возраста. Кроме того, по проблеме «Динамика санитарного состояния населения Ленинграда 1941–1942 гг.» он изучал причины смерти лиц пожилого и старческого возраста в городе в период блокады. Данное исследование явилось фрагментом многолетней работы З. Г. Френкеля по изучению условий продления средней продолжительности жизни и более длительного сохранения работоспособности и общественной активности в старости. Глава 3. Лечебная работа института в годы войны В начале войны в зданиях клинической базы института нынешней больнице им. И. И. Мечникова было развернуто около 1500 оперативных коек и организован сортировочно-эвакуационный госпиталь. До установления блокады он ежесуточно принимал в среднем 2000 раненых. Треть из них были с тяжелыми ранениями. Здесь самоотверженно трудились многие преподаватели и студенты института. Все ученые вуза являлись консультантами эвакогоспиталей, так как 2-й ЛМИ был единственным медицинским вузом в Ленинграде, не прерывавшим свою работу ни на один день. За время блокады госпиталь принял 310 тыс. раненых и больных. В конце 1941 года в больнице наступили тяжелые времена. Прекратилась подача тепла, и сотрудники стали мастерить самодельные печки-времянки – «буржуйки». Медперсонал работал в пальто, поверх которого надевали халат. Когда прекратилась подача света, стали использовать «коптилки»; лишь в операционные подавали свет от движка. Огромную помощь в работе оказывали студенты. Они дежурили по вечерам и в ночные часы, каждый по 12 часов в неделю. Во время дежурств они читали бойцам газеты, письма родных, произведения художественной литературы, в том числе стихотворения Ольги Берггольц и Константина Симонова. Студенческий вокально-инструментальный ансамбль раз в месяц давал концерты в каждом отделении. Из собранных у преподавателей и медперсонала старых шерстяных вещей студенты вязали для бойцов носки, варежки, шарфы, которые дарили им на память при выписке. Заключение. Подволя итоги по проделанной работе, можно сделать следующие выводы: В годы Великой Отечественной войны Второй Ленинградский медицинский институт, несмотря на чрезвыяайное положение в блокадном городе, ни на минуту не прекращал ни учебную, ни научную,ни лечебную деятельность. Преподаватели под угрозой жизни продолжали обучать врачеванию студентов,учебная деятельность не прекращалась даже в самые тяжелые времена, когда многие умирали от дистрофии, стоял голод и били лютые морозы. Продолжались научные исследования профессоров кафедр, продолжалась и лечебная деятельность. С июня 1941 года уже было развернуто более полутора тысяч коек, днями и ночами студенты, подменивая друг друга,дежурили у больных. Список используемой литературы К 70-летию победы в Великой Отечественной войне посвящается:подготовка врачей санитарной службы в блокадном Ленинграде. — СПб.: Изд-во СЗГМУ им. И.И. Мечникова, 2015. — 56 с. Грекова Т. И. Санкт-Петербургской государственной медицинской академии им. И. И. Мечникова 90 лет. СПб., 1997. Алексеев С. В. Ленинградский санитарно-гигиенический медицинский институт в годы Великой Отечественной войны и блокады // Здравоохранение Рос. Федерации. - 1985. - № 3. - С. 3-7. Алексеева Л. П. К вопросу преподавания истории медицины и гигиены в Ленинградском санитарно-гигиеническом медицинском институте в годы войны// Материалы 2-й Всесоюзной научной конференции историков медицины. - Л., 1963. - С. 6-8. Гриншпан М. М. Ленинградский санитарно-гигиенический медицинский институт в годы Великой Отечественной войны // Совет. здравоохранение. - 1972. - № 2. - С. 51-55. |