реферат. Реферат по социологии учебное пособие Волгоград 2017 2
 Скачать 0.77 Mb.
|
|
Рис. 1. Структура затрат волгоградских семей на продукты питания Источник Дулина, Н. В Город в трансформирующемся обществе методология и практика исследования Н. В. Дулина; под общ. ред. З. Т. Голенко- вой ВолгГТУ. – Волгоград Волгоградское научное издательство, 2006. – С. Иллюстрации делают факты, приводимые в работе, более наглядными и легко сопоставимыми. Графики являются наиболее выразительной формой изложения статистических данных, помогают видеть явления в развитии. Рисунки, представленные диаграммами и графиками, должны содержать ряд дополнительных элементов, позволяющих однозначно интерпретировать отражаемую информацию. К таким рекомендуемым элементам относятся оси координат с указанием масштаба и единицы измерения словесные пояснения введенных условных обозначений и отдельных элементов графического образа числовые данные, уточняющие величину нанесенных на графике показателей. При создании графика / диаграммы необходимо руководствоваться принципом целесообразности график / диаграмма не должны быть перегружены пояснениями, однако должны давать полное представление об изображаемых зависимостях и величинах. 35 40 60 80 100 120 140 160 Волна Волна Волна Волна Волна Волна Волна Волна 8 Апрель-декабрь 2007 года Январь-декабрь 2008 года Январь-декабрь 2009 года Январь-декабрь 2010 года Начало измерений апрель 2007 г.) (январь-февраль) (апрель- май) (июнь) (июль) (сентябрь) (октябрь) (ноябрь-декабрь) (февраль-март) Очередной замер декабрь 2010 г.) Рис. 2. Изменение показателя индекса потребительских настроений жителей Волгограда за период с апреля 2007 по декабрь 2010 года Источник Токарев, В. В Мониторинг общественно-политической ситуации в Волгоградской области опыт проведения прикладного исследования монография / В. В. Токарев, Н. В. Дулина, ЗАО ЦСМИ Аналитик. – Волгоград Волгоградское научное издательство, 2011. – С. Нумерация рисунков и, при необходимости, ссылка на источник цитирования производится аналогично оформлению соответствующих элементов таблиц. При создании рисунков также допускается уменьшение шрифта и межстрочного интервала, при сохранении иллюстративности представления данных. Не подлежит изменению тип и начертание шрифта. Используется шрифт Times New Roman без выделения жирным, курсивом или подчеркиванием. Размер шрифта в подписи к рисунку не может быть меньше 12 кегля. На каждый рисунок, включенный в реферат, должна присутствовать ссылка в тексте. Первое упоминание рисунка производится в тексте работы, непосредственно предшествующем этому рисунку и расположенном на той же странице работы либо на предыдущей странице. В приложения к основному тексту работы выносится материал, имеющий дополнительное (обычно справочное) значение, однако необходимый для более полного освещения темы. Каждое приложение, как правило, имеет самостоятельное значение и может использоваться независимо от основного текста работы. Кроме того, рекомендуется выносить в приложение громоздкие таблицы, объемом более одной печатной страницы. По форме приложения могут быть представлены текстом, таблицами, рисунками. Приложения не ограничиваются по объему, вместе стем они не являются обязательным элементом реферата, соответственно, не учитываются в общем объеме работ. Приложения оформляются как продолжение работы на ее последних страницах после списка использованной литературы. Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного текста реферата. В оглавлении работы приложения отражают в виде самостоятельной рубрики Приложения без указания названия отдельных его элементов. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы с указанием в правом верхнем углу слова Приложение. Если в реферате есть приложения, тона них дают ссылку в основном тексте. 7. Оценка и защита реферата Реферат считается выполненным, когда студент устранил все отмеченные входе подготовки работы недостатки и получил на нее положительную рецензию и оценку преподавателя. Сроки сдачи реферата назначаются преподавателем в каждом конкретном случае (как правило, в зависимости от продолжительности – количества недель – семестра. Строго говоря, реферат должен проходить процедуру публичной защиты. Однако, как правило, только некоторые работы из общего их числа выносятся на публичное обсуждение. Для студента технического вуза публичная защита реферата обычно сопряжена с рядом трудностей, разрешить которые в течение семестра не представляется возможным. Так, например, должно проходить обсуждение и оценка реферата студентами учебной группы. Входе этого обсуждения студенты задают выступающему вопросы, оспаривают положения и выводы, указывают на возможные противоречия и несоответствия в логике изложения, дополняют доклад и т. д. К сожалению, в учебном плане подготовки бакалавров времени на это не отводится. Но по рекомендации преподавателя реферат может 37 быть использована на семинарском занятии при обсуждении соответствующей темы. Вполне вероятна и такая ситуация, когда реферат, в зависимости от выбранной тематики и степени проработки проблемы, может быть рекомендована к участию в качестве доклада на студенческой научной конференции может представляться на конкурс в качестве авторской работы, например, на ежегодный межвузовский смотр-конкурс студенческих научных работ Социокультурные исследования или студенческие краеведческие чтения Край родной, навек любимый. При окончательной оценке реферата преподаватель учитывает следующее теоретический уровень работы, умение студента достаточно глубоко и полно раскрыть проблему – умение студента найти связь социологических проблем с реальной жизнью общества (в том числе умение показать специфику региональной проблематики – умение найти связь социологических проблем с проблемами технического вуза – соблюдение логической связи между отдельными частями реферата при изложении проблемы – общий культурный уровень, соблюдение действующих стандартов, правописания и т. д – творческий характер работы (новизна, если результаты работы не являются новыми, то оригинальность может быть в методах их получения практическая, теоретическая или социальная значимость апробация и т. д – качество оформления реферата – уровень доклада и компетентность докладчика при обсуждении работы в группе, владение материалом, ответы на вопросы и замечания. Особую значимость имеют рефераты, выполненные с использованием статистических и / или эмпирических данных и отражающие специфику процессов, развивающихся в настоящее время в регионе (как в Волгоградской области, таки в любом другом месте проживания студента. Такие работы позволяют судить о приобретенных студентом знаниях и умении применять их в практической работе, выработке навыков самостоятельной исследовательской работы. 38 При проверке и оценке рефератов преподаватели особое значение придают самостоятельности студентов в выполнении работы, наличии авторского вклада, поэтому проверяют студенческие труды на плагиат и заимствования. РАБОТЫ, ЯВЛЯЮЩИЕСЯ ЦЕЛЬНОТЯНУТЫМИ ИЗ ИНТЕРНЕТА, НЕ ОЦЕНИВАЮТСЯ И НЕ ЗАСЧИТЫВАЮТСЯ. 8. Темы рефератов Номер темы реферата конкретного студента определяется по таблице (см. п. 1 Методические рекомендации по выполнению реферата, п. 3 Выбор темы реферата, табл. 1). Номер темы реферата в таблице соответствует следующему перечню тем реферата 1. Социология как наука об обществе ее объект и предмет, функции. Прогностические и преобразовательные возможности социологии. 2. Соотношение теоретического и эмпирического знания в социологии на примере социологии труда) или (на примере отрасли социологии по выбору. 3. Социальная роль интеллигенции в современном российском обществе. 4. Взаимосвязь социологии с другими науками, изучающими общество. Междисциплинарные исследования и теории в социологии. 5. Общество как объект изучения социологии (на примере российского общества. 6. Социальные общности как предмет социологического анализа на примере этнической общности. 7. Информационное общество Д. Белла критерии и возможность воплощения в России. 8. Сетевое общество М. Кастельса и его реализация в России. 9. Ценности гражданского общества в информационной среде. 10. Интернет как новая коммуникативная среда. 11. Виртуальные сообщества интеграция или разобщение 12. Виртуальная реальность как порождение культуры постмодерна. 13. Идентичность человека в обществе. 14. Идеальные государства Платона, Аристотеля, Цицерона в восприятии современных студентов. 39 15. Актуальность представлений о человеке и обществе Средневековья и Нового времени в оценках поколения Z. 16. Социокультурный портрет Волгоградской области. 17. Роль языка в социокультурных процессах. 18. Культурные и социальные символы как способы общественного взаимодействия. 19. Т. Гоббс о власти и формах государства воплощение идей. 20. Учение И. Канта и Г. Гегеля о правовом государстве и гражданском обществе и его воплощение в современном обществе 21. Социальная динамика и социальная статика О. Конта как основа социологического анализа (на конкретном примере. 22. Проблема самореализации личности студента в современных условиях. 23. Социальное неравенство в обществе и его социокультурные предпосылки. 24. Западная и российская модели социальной стратификации сравнительный анализ. 25. Органическая теория общества Г. Спенсера в научном дискурсе за и против. 26. Экономические кризисы и социальная мобильность. 27. Аналитические возможности социологизма Э. Дюркгейма. 28. Особенности семьи как социального института. 29. Власть как социальный институт. 30. Теория идеальных типов М. Вебера как основа анализа политических лидеров. 31. Макс Вебер о социальных слоях – носителях религиозного сознания. 32. Место социологической концепции К. Маркса в истории России. 33. Теория личности в русской социологической мысли (Н. Михайлов- ский, Н. Кареев) и ее применение. 34. Средний класс в России критерии и их применение. 35. Образ жизни среднего класса в условиях модернизации российского общества. 36. Фанаты и болельщики в футболе особенности социальных общностей. 37. Ожидания студентов от их будущей карьеры. 38. Представления студентов о будущей семье. 40 39. Отношение молодежи к проблемам бедности и неравенства. 40. Российское общество как социальная система (Б. Кистяковский, П. Сорокин). 41. М. Ковалевский о социальном порядке и прогрессе анализ российского общества. 42. Социология П. Сорокина. Поиски, ошибки, открытия. 43. Русская интеллигенция как социальная группа. 44. Статусы и роли родителей в семье. 45. Статусы и роли детей в семье. 46. Обычаи и традиции в семейных праздниках. 47. Функционалистская социология в ХХ веке. 48. Современные молодежные движения их цели, задачи и результаты. 49. Конфликтологические теории и современность. 50. Проблемы порядка и хаоса в работах И. Пригожина (на примере России. 51. Системный подход к изучению социальных систем особенности методологии. Понимание общества в истории развития общественной мысли. 53. Методология структурного функционализма в социологии Т. Пар- сонса и ее применение в социологических работах. 54. П. Сорокин о социальной мобильности. 55. Подходы к религии у К. Маркса, Э. Дюркгейма и М. Вебера. Анализ религиозных практик. 56. Социальная диагностика, управленческое консультирование и социальная инженерия – общее и специфическое в видах деятельности. 57. Социальные изменения – движущая сила общественного развития. 58. Профессия престижи проблема трудоустройства. 59. Измерение организационной культуры с использованием методики OCAI (на примере предприятия. 60. Домашнее хозяйство и домашний труд как форма деятельности. 61. Проблемы социализации в труде. 62. Ценности в сфере труда особенности и факторы. 63. Корпоративная культура понятие, подходы, методы изучения. 64. Особенности трудовой мотивации в современной России. 41 65. Образование как фактор социальной дифференциации и мобильности. 66. Университет как предпринимательская организация. 67. Бюрократия как специфический тип социальной организации. 68. Динамика ценностных ориентаций российской молодежи. 69. Проблема отцов и детей в российских семьях. 70. Современная студенческая семья тенденции развития. 71. Социальная роль денег. 72. Техника и ее социальные функции в современном российском обществе. 73. Эволюция техники и ее социокультурные последствия. 74. Техника как средство социокультурной коммуникации. 75. Социально-гуманитарная экспертиза технических проектов (на примере Волгоградской области. 76. Социально-гуманитарная экспертиза последствий НТР (на примере региона. 77. Проблема гуманитаризации технического образования (на примере ВолгГТУ). 78. Социально-коммуникативная природа техники (на примере Волгограда. 79. Социальный капитал российской молодежи (на примере региона. 80. Миграция населения социальная сущность и оценка состояния на примере Волгоградской области. 81. Роль технической интеллигенции в модернизации российского общества. 82. Спорт как социальный институт. 83. Наука как социальный институт в России. 84. Секта как социальная общность причины появления и негативные последствия для социума. 85. Брэнд как символ социокультурного пространства. 86. Девиантное поведение молодежи зоны риска. 87. Наркомания и ее социальный вред. 88. Социальная инноватика в системе управления городом (регионом. 89. Коррупция как проявление дисфункциональности социального института. 90. Значение этических ценностей в институциональной практике. 91. Социальный диалог в процессах развития города (региона. 42 92. Гражданская культура студенческой молодежи как фактор становления гражданского общества. 93. Гендерные проблемы современного общества. 94. Современный костюм как социокультурный код времени. 95. Гендерные стереотипы в политической сфере современного российского общества (на примере Волгоградской области. 96. Гендерные стереотипы и традиционные ценности в современных семьях. 97. Городи деревня в России современные взаимосвязи и тенденции развития. 98. Общественное мнение как социальный институт. 99. Свободное время и досуг молодежи модели поведения. 100. Нации и межнациональные отношения в современном обществе. 101. Декларация этических норм и их применение как решить проблему. 102. Этический кодекс декларация и реальность. 103. Этические ценности как основа для разрешения моральных дилемм и этических конфликтов. 104. Этическая компетентность в разрешении противоречий между властью и населением. 105. Этическая компетентность в разрешении противоречий между властью и предпринимателями. 106. Отношение к взяточничеству в России история вопроса. 107. Семья и брак. Социально-демографические процессы в современном российском обществе. 108. Социально-этнические образования, нации и межнациональные отношения в современном обществе. 109. Трудовой коллектив социальная сущность, функционирование и развитие в условиях модернизации современного российского общества. 110. Проблема духовного возрождения и дальнейшего развития культуры России. 111. Новые формы социокультурной жизни социологический анализ. 112. Качество жизни населения современной России. 113. Социальное самочувствие жителей города (на примере конкретного города Волгоградской области. 114. Российский город в условиях социально-экономической трансформации. 43 115. Этические ценности как отражение социальной структуры российского общества. 116. Волгоградский регион в условиях глобализации. 117. Социальные технологии в управлении современной организацией. 118. Социальное положение пенсионеров. 119. Техника и повседневная практика людей. 120. Транспортная доступность большого города. 121. Финансовое поведение населения как социальная проблема. 122. Влияние развития мобильной связи на отношения в социуме. 123. Молодежь и семейные отношения. 124. Молодежь и ее социально-демографические характеристики. 125. Студенчество как субъект социальных отношений. 126. Студенчество России как социальная группа. 127. Студенты технического вуза как человеческий капитал современной цивилизации. 128. Высшее образование и карьера современного молодого специалиста. 129. Профессиональная и трудовая занятость молодежи. 130. Динамика ценностных ориентаций молодежи России. 131. Политический экстремизм в молодежной среде. 132. Политическая пассивность российской молодежи причины, проблемы, пути активизации. 133. Семейно-брачные и сексуальные отношения молодежи. 134. Семья и репродуктивное поведение молодежи. 135. Молодежная миграция в России понятие, виды, типология мигрантов. 136. Особые риски социальной адаптации – социальное сиротство. 137. Особые риски социальной адаптации – бездомность и беспризорни- чество детей и подростков. 138. Особые риски социальной адаптации – молодежная преступность. 139. Ценностные ориентации в молодежной среде. 140. Особенности социальной адаптации молодежи в современном социуме. Нельзя не заметить, что большое количество предложенных тем для написания рефератов связано с молодежной проблематикой. Понятно, что сделано это неслучайно. Многолетний опыт работы в университете 44 показывает, что наибольший интерес для студентов (в том числе и при написании творческих работ, эссе, рефератов) представляют проблемы, связанные непосредственно со студенчеством, молодежью как с социальной общностью. Этот интерес и отражен широким спектром тем рефератов, начиная от проблем образования, досуга, образа жизни до смысло- жизненных и ценностных ориентаций молодежи и студентов. 9. Использование интернет-ресурсов при выполнении реферата Приметой нашего времени стало использование студентами интер- нет-ресурсов как при выполнении письменных работ, таки при подготовке к семинарским занятиям. Но, к сожалению, качество знаний и уровень подготовки при этом часто оставляют желать лучшего. Следует признать, что в перечне причин, порождающих подобного рода ситуацию, далеко не последнее место занимает отсутствие у студентов грамотной методики использования Интернет-ресурсов, прежде всего с учетом специфики того или иного предмета. Зачастую вся работа по поиску материала сводится только к набору в поисковой системе ключевых фраз и распечатке текста с первых двух-трех ссылок (одной из которых является ссылка на свободную энциклопедию Wikipedia). Естественно, при этом отсутствует всякий анализ текстов на предмет их сложности, содержания, не говоря уже о каком-либо библиографическом описании используемых ресурсов. При этом развитие интернета сделало доступной массу источников и специальной литературы самой разной степени сложности, в том числе редких книг, зачастую отсутствующих даже в крупнейших библиотеках города. При этом важно отметить, что доступ к такого рода литературе не нарушает юридических норм действующего законодательства. Примером является проект «Google Books Search» (http://books.google.com/), благодаря которому оцифровке и сканированию подверглись тысячи книг, в том числе сотни отечественных дореволюционных изданий и журналов. Издания быстро оказались растиражированными и выложенными в сеть. Следует обратить внимание на некоторые сайты, которые действительно могут быть полезны при выполнении реферата. Условно ресурсы интернета могут быть классифицированы по нескольким группам 1. Сайты, предоставляющие открытый доступ к книгами статьям. Как правило, эти сайты не требуют регистрации, однако при работе сними нужно четко задавать параметры поиска литературы 45 а) Сайт http://imwerden.de предоставляет доступ к факсимильным электронным воспроизведениям книг (или статей. Например, труд Николая Михайловича Карамзина О древней и новой России, изданный в 1861 году в Берлине доступен по прямой ссылке http://imwerden.de/ pdf/karamzin_o_drevnej_i_novoj_rossii_1861.pdf. Тут же расположен архив журнала Вестник Европы за 1700–1727 г. и ряд других редких изданий. б) Аналогом подобного ресурса является сайт федерального портала Экономика, социология, менеджмент http://www.ecsocman. edu. ru/, на котором расположены полнотекстовые версии статей и книги по гуманитарным дисциплинам. Там можно найти как книгу АС. Ахиезера Россия критика исторического опыта (Социокультурная динамика России. Т. I: От прошлого к будущему. е изд. Новосибирск Сибирский хронограф, 1998.» (Ссылка http://www.ecsoc- man.edu.ru/db/msg/176833.html), таки статьи из различных журналов, например, Мир России http://www.ecsocman.edu.ru/mirros/. в) Проект с (http://www.socialwork-archive.org/). Цель проекта – перевод с английского языка на русский тех материалов, которые обладают ценностью для теории и практики социальной работы. Современная российская социальная работа остро нуждается в использовании моделей и подходов, которые уже подтвердили свою эффективность за рубежом. Поскольку «Youtube» обладает огромными постоянно растущими объемами видеоинформации, именно этот ресурс был выбран как ключевой для поиска важных для социальной работы фильмов. Все переведенные ролики с субтитрами выкладываются на www.rutube.ru и www.youtube.com и предоставляются тем самым всем желающим изучать социальную работу. г) В сайте «Социолайн» (http://www.socioline.ru) размещаются книги, которые нужны для изучения обязательной программы в соответствии с Государственным стандартом по курсу социологии. 2. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU (http://www. elibrary.ru) – крупнейший российский информационный портал в области науки, технологии, медицины и образования, содержащий рефераты и полные тексты более 12 млн. научных статей и публикаций. На платформе eLIBRARY.RU доступны электронные версии более российских научно-технических журналов, в том числе более журналов в открытом доступе. 46 3. Библиотеки текстовых ресурсов по социологии http://soc.lib.ru/su/; http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/INDEX_SOCIO.php; http://shade.mmaa.ru/socio.htm. 4. Сайты периодических изданий, предоставляющие открытый доступ к публикуемым материалам. Они, в свою очередь, условно делятся натри подгруппы а) Сайты отдельных журналов. Примерами могут являться сайт журнала Логос (http://www.ruthenia.ru/logos/), Неприкосновенный запаси т. д. б) Сайты, представляющие собой проекты, объединяющие несколько ресурсов периодических изданий. Многие архивы журналов объединяют сайты крупных интеллектуальных проектов, таких как «ИНТЕЛРОС – Интеллектуальная Россия (http://www.intelros.ru) или уже приводимый выше сайт http://www.ecsocman.edu.ru/. в) Сайты высших учебных заведений, имеющие свои периодические издания. Практически каждый университет страны имеет свой сайт, на котором доступны публикации в изданиях этого вуза. Так, например, Известия Алтайского государственного университета имеют свой сайт http://izvestia.asu.ru/, на котором доступны материалы и публикации этого издания. На сайте нашего университета доступны Известия Волгоградского государственного технического университета. Со статьями серии Проблемы социально-гуманитарного знания, которая с 2016 года получила самостоятельное название « Primo aspectu » (см http://www.vstu.ru/nauka/primo-aspectu-periodicheskoe-nau.html ), можно ознакомиться на сайте http://www.elibrary.ru. 5. Сайты средств массовой информации, на которых размещаются публикации ведущих специалистов в различных областях гуманитарных знаний. Например, сайт издательского дома Коммерсант http://www.kommersant.ru или сайт радиостанции Эхо Москвы http://www.echo.msk.ru/. Отдельно следует сказать о качестве и формате выкладываемых в сеть материалов. Наиболее важным следует признать форматы *.pdf ив которых, как правило, сохраняется не текст в чистом виде, а от- сканированные изображения страниц, что позволяет сохранить пагина- цию и облегчает работу по оформлению справочного аппарата, в случае использования этих книг в написании научной работы. 47 При использовании интернет-ресурсов при выполнении реферата необходимо давать полную ссылку на использованный источник (см. п. 5 Подбор и оформление списка литературы реферата. 10. Примеры выполнения рефератов В данном разделе представлены отдельные фрагменты рефератов, выполненных студентами ВолгГТУ. Порядок представления примеров фрагментов рефератов) в основном соответствует типовой структуре реферата, указанной в п. 4 Общие требования к выполнению структуре реферата данного учебного пособия. Следует обратить внимание, что в выбранных примерах сохранен оригинальный язык представленных работ. Кроме того, все представленные фрагменты были выбраны из работ, которые, несмотря на отмеченные недостатки, были зачтены преподавателем. Выявленные замечания и недостатки устранялись входе собеседования на консультациях, при защите или же, как это нередко бывает, были компенсированы в других частях реферата, поэтому нелишним будет напомнить о том, что необходимо соблюдать структуру и порядок изложения материала в работе. Все комментарии в примерах даются курсивом, в самих же примерах сохраняется обычный шрифт. Примеры написания содержания рефератов Следует напомнить, что в содержании отражается весь перечень глав и параграфов с указанием страниц, с которых начинается каждый из разделов. Пример Пример по реферату Русская интеллигенция как социальная группа можно назвать сокращенным вариантом и хотя формально требования к оформлению содержания работы соблюдены, создается впечатление излишне общего характера работы. СОДЕРЖАНИЕ Введение. 3 1 . Развитие интеллигенции как социальной группы и проблематика ее определения 4 2 . Общественное мнение о понятии интеллигенция. 1 2 Заключение. 1 6 Список использованной литературы. 1 7 48 Пример Пример по реферату Социальная роль денег. Такое содержание можно назвать теоретическим, т. к. очевиден упорна анализ сущности, содержания, организации исследуемого объекта и его составных элементов. Кроме того, неверно выставлена нумерация страниц в реферате. СОДЕРЖАНИЕ Введение. 1 1 . Роль денег в общественных отношениях ………………………………….. 2 1 . 1 . Деньги и их социальные функции 2 1 . 2 . Социокультурные особенности отношения к деньгам 3 1 . 3 . Отношение к деньгам у разных социальных групп и поколений. Деньги как мерило отношений между людьми и странами 7 1 . 5 . Проблема богатства и бедности 2 . Социальная роль денег (на примере Волгограда 1 0 Заключение. 1 5 Список использованной литературы. 1 7 Вариант составления содержания реферата на тему Проблемы социологии образования можно назвать развернутым. Анализ содержания работы (см. Приложение 2) позволяет сделать вывод о детальной проработке проблемы как в теоретической, таки практической частях. Примеры написания введения кр е ф ера ту Пример В реферате на тему Социальная роль денег, выполненной студенткой факультета экономики и управления, было предложено следующее введение. Следует обратить внимание, что у работы грамотно подобранный эпиграф. В данном примере присутствует 1) актуальность, 2) цель и задачи исследования, 3) объект и предмет исследования, 4) структура и объем работы. В примере отсутствуют 1) представление теоретической и эмпирической базы исследования, 2) практическая значимость выполненной работы. 49 ВВЕДЕНИЕ Не может быть более хитрого, более верного средства для того, чтобы опрокинуть основу общества, чем расстройство денежного обращения. Дж. Кейнс Что общего между ракушками, пачкой табака, шкурами зверей, драгоценными камнями, фиксированным куском редкого металла Все эти разнообразные предметы в разные времена служили деньгами. Что такое деньги Деньги – это общепризнанное и законное средство, которое может быть использовано для сделок, обладающее абсолютной ликвидностью, те. способностью быстро и с минимальными издержками обмениваться на любые виды активов 1 Люди продают деньги за блага, которые они хотят купить, и продают блага за деньги, когда они хотят что-нибудь продать. Постепенная эволюция денежного обмена – последствия экономизирующего (рационального) поведения людей – получение максимально возможного из ограниченных ресурсов. Деньги являются согласованной счетной единицей для установления ценна товары и услуги. Для того чтобы получить максимум полезного из нашего семейного бюджета, нужно осуществлять подсчеты. Это не подсчеты того, что мы, в конце концов, купим, а определение альтернативных затрат. Денежное обращение является неотъемлемой частью рыночной экономики и повседневной жизни человека. Это обращение позволяет реализовать функции денег. Актуальность темы заключается в том, что каждый человек интересуется возникновением и развитием всего, что нас окружает. Деньги, как уже было выше сказано, являются частью жизни, элементом окружения. Поэтому для каждого будет очень интересно взглянуть со стороны на влияние денег в прoцессе формирования личности, а также рассмотреть работу денег с разных сторона не только в качестве примитивного эквивалента. Человек пытается разобраться в механизмах и работе денег, старается учитывать ошибки прошлого и прогнозировать будущее. С момента своего возникновения деньги представляли социальную ценность, хотя в научной литературе они имеют больше экономический смысл. В наше время деньги приобрели и начинают 11 Мэнкью, Н. Г Принципы макроэкономики Н. Г. Мэнкью. – СПб.: Питер, 2006. – С. 289. 50 приобретать новые функции, которые формируются под действием общества и одновременно формируют его. Цель работы заключается в рассмотрении сущности денег в современном обществе, а также выявлении их роли в жизни каждого человека. В данном реферате были поставлены следующие задачи – определить сущность денег, и их роль в обществе – выявить социальные функции денег – рассмотреть на примере социологического исследования формирующиеся особенности отношения к деньгам у разных возрастных групп – определить и выявить развитие социальных функций денег на основе индикаторов уровня жизни населения Волгоградской области, влияние развития данного общества от денег. Объектом изучения выступают деньги, служащие всеобщим пеленгатором в нашей жизни. Предметом работы является описание и анализ социальных функций денег. Данный реферат состоит из введения, двух глав (четырех параграфов, заключения и списка использованной литературы. Общий объем работы составляет 23 страницы. Пример В введении реферата на тему Проблемы социологии образования сформулированы следующие основные моменты 1) актуальность темы работы, 2) цель и задачи, 3) теоретическая база исследования, 4) эмпирическая база исследования. Не сформулированы 1) объект и предмет исследования 2) практическая значимость работы. ВВЕДЕНИЕ Образование является одним из фундаментальных институтов общества. Именно этот институт создан и функционирует с целью приобщения человека к социальным базисным ценностям, его социализации в существующую реальность. Поэтому для каждой исторической эпохи характерно отличное от других понимание образования, его процесса, задачи конечного результата. В общем, образование заключается в 51 процесее получения и усвоения систематизированных знаний, умений и навыков. Без передачи социального и индивидуального опыта общество не смогло бы существовать, тем более развиваться. Роль и место образования в жизни общества, его социальные функции и задачи как особого института, проблемы и противоречия, пути их разрешения и способы выхода из кризисной ситуации - все это изучается социологией образования. С одной стороны, социология образования способна изучать проблемы педагогики, психологии, культурологии, антропологии и другое с помощью специфических методов. С другой стороны, она изучает объекты образования сточки зрения предмета социологии, сточки зрения общественных отношений, характерных данному обществу. Второй подход учитывает те аспекты, которые характерны перекрестным дисциплинам, но только потому, что это позволяет рассмотреть отношения между объектами изучения. Социология образования как теория среднего уровня дает целостное видение любых явлений образования, позволяет их разрешать н только по вертикали, но и по горизонтали в рамках действующих социальных объектов. Эта отрасль социологического знания достаточно разработана различными социологами. Современная социология образования не отрицает, а интегрирует в себе традиционные подходы. Это, прежде всего, познавательные потенции категорий социальная статика и социальная динамика, получившие разработку в классических трудах Э. Дюрк- гейма, О. Конта, Л. Моргана, Г. Спенсера, П. Сорокина, Ф. Тенниса, Л. Уорда, Л. Уайта. Важный вклад в развитис современной западной социологии образования внесли Т. Парсонс, П. Бурдье, А. Турен, Дж. Флауд, Б. Саймон, К. Маркс и др. Существуют и современные российские исследователи Г. Е. Зборовский, Д. Л. Константиновский, Г. Б. Кораблева и др. В рамках данного реферата мы ставим перед собой цель изучить проблемы социологии образования. И для достижения поставленной целина наш взгляд, необходимо решить следующие задачи – проанализировать историю зарубежного и российского высшего образования – обозначить основные проблемы социологии образования – рассмотреть проблему реформирования высшего образования в РФ 1 Зборовский, Г. Е Общая социология учебник Г. Е. Зборовский. – е изд, испр. и доп. – М Гардарики. – 2004. – С. 391. 2 Миндибекова, Л. А Об исследовании системы образования в социологии Л. А. Миндибеко- ва// Социально-гуманитарные знания. – 2005. – № 5. – С. 219–220. 52 – по результатам экспертного интервью (экспертами выступили проректор ВолгГТУ, деканы и их заместители, руководители учебно- методического объединения вуза, заведующие кафедрами) сформулировать основные положительные и отрицательные стороны и перспективы развития Болонского процесса в РФ. Реферат состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. В приложениях представлены стенограммы (транскрипты) самостоятельно выполненных экспертных интервью. Пример В реферате на тему Русская интеллигенция как социальная группа в введении сформулированы 1) актуальность темы работы, 2) цель, 3) указаны используемые в работе методы социологического исследования, 4) подробно представлена структура работы. Не сформулированы 1) задачи, 2) объект и предмет, 3) теоретическая и эмпирическая база, 4) практическая значимость работы. ВВЕДЕНИЕ Под интеллигенцией часто понимаются образованные, умственно равитые классы общества, живущие интересами политики, литературы и искусств. Интеллигенция являлась важной движущей силой на различных этапах российской истории, поэтому ее изучение становится особенно важным. С изменением социальной, политической и экономической жизни общества, изменялся и состав интеллигенции, ее задачи, стремления. Эта социальная группа всегда привлекала внимание исследователей, так как ее состав был неоднороден, критерии отнесения людей к этому слою также были достаточно расплывчаты, многие исследователи расходились во мнениях зародилась ли интеллигенция благодаря западным веяниям, которые активно внедрял в российское общество Петр I, либо процесс формирования интеллигенции был закономерен 53 стоит ли относить к интеллигентам всех образованных людей, либо только тех, чья цель – повышение морально-этических качеств и культуры народа. Данные вопрос актуальны и посей день, они становятся темой работ многих социологов, достаточно посмотреть публикации в журналах за последние десять лет. Целью моей работы являлось выделение основных качеств и признаков интеллигенции как coциальной группы. Для этого впервой главе реферата я рассматриваю определения интеллигенции, которые давали исследователи с разнообразными взглядами на общество, а также рассматриваю судьбу этого слоя со времени его зарождения до современности. Во второй части – приводятся результаты и анализ социального опроса за 2008 год, в котором респондентам задавались вопросы о том, как они понимают слово интеллигенция и как могут оценить ее влияние на российское общество. Реферат состоит из введения, двух параграфов, заключения и списка использованной литературы. Пример корректного написания введения (реферат на тему Социальные технологии в управлении социальной организацией, где освещены все моменты, которые должны быть представлены в данной части работы, дается в Приложении 3. Примеры написания теоретической части реферата Пример Пример написания теоретической главы в реферате Социальная роль денег. В данном примере присутствует 1) рассмотрение теретических аспектов исследуемой проблемы, 2) составные элементы исследуемого процесса, 3) попытка сформулировать на этой основе свою точку зрения и аргументировать ее. Недостаток отсутствует формулировка гипотезы, проверка которой осуществляется во второй главе. Роль денег в нашем техническом мире (иногда говорят о технотронной цивилизации) близка к роли генетического кода в области жизни. И если генетический код придумала природа, то деньги придумал человек, ив этом одно из высших nроявлений его гениальности. Без денег человечество до сих пор находилось бы на первобытно-общинном уровне. Поэтому деньги ведут человечество к прогрессу. В сегодняшнем 54 обществе все товары, услуги, природные ресурсы, а также способность людей к труду приобретает денежную форму. Со временем деньги меняют свою вещественную форму, а также и роль денег в обществе возрастает. А значит кроме привычных функций денег (средство платежа, средство накопления и др, им присущи и социальные функции. Эти функции чрезвычайно многообразны и со временем их роль увеличивается. Рассмотрим их п порядку. 1. Деньги как регулятор производства. Представим на минуту, что денег не существует. И вот производитель, к примеру, вырастил свинью. Но ему самому свинья ненужна. Он хочет иметь свитер. Имеется производитель, который произведет свитер, но ему нужны лыжи. Таким образом, обмена между первыми вторым производителем состояться не может. Нужно искать третьего производителя, который произвел лыжи, а желает иметь свинью, либо цепь таких производителей, чтобы обмен свиньи на свитер мог состояться. Видно, как сложен обмен продукции без денег на основе натурального обмена. В случае существования денег процесс производства существенно усложняется. Производитель выращивает свинью и вешает на нее бирку стоимости, этим самым свинью-продукт превращая в свинью-товар. Кто и зачем ее покупает, производителя не интересует. Если быстро распродал, значит, может продолжать начатое дело, если нетто надо думать, в чем причина может, свининой рынок уже завален и надо заняться чем-то другим, может, слишком велики затраты производства и его надо рационализировать и т. д. <…> 14. Коммуникативная функция. Она отражается в том, что функционирование денег не сводится к совокупности обменных операций. Она предполагает установление устойчивого взаимодействия между людьми, наличие социальных сетей, отношений. Важно отметить, что деньги непросто воплощают в себе социальные отношения, они сформированы ими ив тоже время дифференцируют и сами отношения 15. Функция дифференциации (статусных раличий). Деньги служат одним из элементов, с помощью которого можно установит 1 Аникеева, Е. А Основные подходы к исследованию денег в социологии Е. А. Аникеева// Экономическая социология. – 2008. – Т. 9. – № 1. – С. 121. 55 неравенство между людьми. Примером может служить социальное обеспечение бедных, деньги для детей, женские деньги на мелкие расходы из дохода семьи. А также мы часто оставляем чаевые официантами другому обслуживающему персоналу, но никогда не сделаем этого, после визита юриста. Все эти денежные средства дают дают привилегию одними отнимают ее у других. Таким образом, функции денег на нынешнем этапе цивилиза- ционнoro развитии необычайно многообразны. Они гораздо более многоплановы, чем во времена классиков политэкономии. В будущем функции денег будут только расширяться при одновременном отмирании некоторых ныне существующих. Пример Пример написания первой главы реферата на тему Социальное самочувствие жителей города (на примере Волгограда. В главе присутствуют 1) рассмотрение теоретических аспектов исследуемой проблемы, что служит основой для дальнейшего исследования материала, 2) рассмотрение методологических аспектов исследования. Недостатки 1) перегруженность ссылками на авторов, тексты которых не рассматриваются и не фигурируют в списке литературы, 2) не сформулирована гипотеза, проверка которой предпринята во второй главе. |