написание рефератов. Написание рефератов. Рефератов. Слово "реферат" происходит от латинского refero, что означает "пересказывать, воспроизводить, докладывать, сообщать"
 Скачать 20.85 Kb.
|
|
Написание рефератов. Слово “реферат” происходит от латинского refero, что означает “пересказывать, воспроизводить, докладывать, сообщать”. Под рефератом понимается краткое изложение, обзор материала по какой-то проблеме, сокращенное содержание книги. Рефератом также называют краткий доклад с обзором существующих готовых материалов по какой-либо проблеме, однако при этом все равно, как правило, автор готовит письменные план и конспект того сообщения, которое он делает на семинаре или конференции. Референтом называют человека, который готовит обобщение большого объема информации, с целью сэкономить время на ее осмысление и подготовку решения. Рефераты могут различаться по форме и содержанию, но общее у них то, что они содержат краткое, обобщенное изложение информации по интересующей проблеме. Цель реферата - показать, как осмыслена проблема. Есть также дополнительные цели: выработка навыков самостоятельной учебно-исследовательской работы, обучение методике анализа, обобщения, осмысления информации и проверка знаний студента по прочитанному специальному курсу. Реализация этих целей осуществляется путем последовательного решения ряда задач: — изучение литературы по намеченному вопросу; — изучение информации, имеющейся в литературе или в ресурсах Интернета; — сбор и обобщение материала; — составление плана реферата; — написание реферата; — оформление реферата. При оценке реферата опираются на следующие критерии: — сумел ли автор подобрать достаточный список литературы, необходимый для осмысления вопроса, обозначенного в качестве темы; — составил ли он логически обоснованный план, соответствующий сформулированной цели и поставленным задачам; — удалось ли ему собрать необходимый материал и осмыслить его правильно; — умеет ли автор анализировать материал; — отвечает ли реферат требованиям объективности, корректности, грамотности, логичности, аргументированности, доказательности, ясности стиля и четкости изложения; — достаточно ли обоснованы выводы, соответствуют ли они поставленным задачам; — какие методы в работе над рефератом студент использовал; — насколько самостоятельно он выполнил работу; — правильно ли оформлены реферат в целом, ссылки на использованные источники, список литературы. Приступая к написанию реферата, студенту необходимо: 1. Выбрать тему и согласовать её с преподавателем. 2. Составить библиографию. 3. Разработать план реферата и тщательно изучить относящиеся к данной теме источники и литературу. 4. Конспектировать надо только то, что имеет непосредственное отношение к избранной теме: выписки рекомендуется делать не в общей тетради, а по системе научной картотеки. На каждом тематическом листке карточки проставляется дата её заполнения и дается полная и точная ссылка на источник информации. Листки-карточки группируются систематически и хронологически. При заполнении карточки придерживайтесь общих правил: — нельзя заносить в карточку два самостоятельных вопроса, так как это затрудняет классификацию; — содержание материала в карточках излагать сжато и ясно, чётко и выразительно, достаточно полно, чтобы не обращаться снова к источнику, тем более что вы можете фиксировать, а затем использовать материалы, полученные через средства массовой информации (СМИ) и телекоммуникационной сети Internet. 5. После систематизации материала составляется подробный план реферата. Обычная структура плана включает в себя: 1) Введение, в котором содержатся обоснование темы и ее значимости, объяснение причин, почему выбрана именно данная тема, чем обусловлен интерес к ней. Затем дается обзор литературы по выбранной теме. Хорошо бы предложить классификацию существующих точек зрения на проблему, если она достаточно хорошо изучена. Если же она изучена плохо, не привлекала к себе внимание ученых, то это нужно отметить, ибо возможность для творчества здесь увеличивается. Во введении должна быть четко сформулирована цель, которую автор ставит перед собой, и с помощью каких задач она будет реализоваться. 2) Основная часть реферата обычно состоит из двух разделов: а) теоретического осмысления проблемы и б) изложения эмпирического, фактического материала, который аргументировано подтверждает изложенную в первом разделе основной части теорию. При этом нужно отметить, что цитата с оценочным суждением не считается аргументом, хотя приведением суждений авторитетных ученых часто злоупотребляют, считая, что чем авторитетнее мнение, тем оно убедительнее. Основная часть должна соотноситься с поставленными задачами. Возможна даже разбивка основной части на столько параграфов (подразделов), сколько поставлено задач. 3) Заключение содержит результаты осмысления проблемы, выводы, к которым приходит автор реферата, а также оценку значимости этих выводов для практики или для дальнейшего изучения проблемы. Выводы должны прямо соответствовать поставленным задачам. 6. Литературное оформление работы. На титульном листе помещается название университета, факультета и кафедры, номер группы, фамилия, имя и отчество автора, тема реферата, фамилия и инициалы научного руководителя, его учёная степень и учёное звание, место и год написания реферата. Оглавление - это вторая страница реферата. В оглавлении отражается структура работы: введение (обоснование выбора темы, постановка задачи, анализ источников и литературы); главы, которые могут включать в себя разделы; заключение (содержит авторские выводы); список источников и литературы (библиография). Темы рефератов по дисциплине «Социальная психология»: Темы рефератов 1. Причины и последствия кризиса западной социальной психологии. 2. Классификация социально-психологических феноменов и явлений. 3. Основные практические проблемы социальной психологии. 4. Эксперимент, как базовый метод социальной психологии: история внедрения, виды, преимущества. 5. Особенности применения метода тестирования в социальной психологии. 6. Социально-психологический тренинг, как метод воздействия в социальной психологи. 7. Структура методологии социальной психологии. 8. Коммуникативные способности. 9. Обратная связь в системе межличностного взаимодействия. 10. Приемы активного слушания. 11. Роль аттракции в возникновении симпатии и притяжения. 12. Использование знаковых систем в коммуникативном процессе. 13. Психологические возможности улучшения общения. 14. Коммуникативная компетентность: диагностика и развитие. 15. Особенности активного слушания. 16. Психологическая идентичность личности. 17. Политическая социализация. 18. Социальное познание личности. 19. Ролевые конфликты личности. 20. Измененные состояния сознания. 21. Самоактуализация личности. 22. Индивидуальное сознание. 23. Профессиональное становление личности. 24. Параметры положения индивида в группе. 25. Групповые нормы и их влияние на поведение членов группы. 26. Нравы, обычаи и традиции как регуляторы социального поведения в устойчивых группах. 27. Параметры образа жизни группы. 28. Особенности социальных представлений. 29. Психологические особенности этнических групп. 30. Психологические особенности социальных движений. 31. Способы формирования групповой сплоченности. 32. Проблема лидерства и руководства группой. 33. Проблема оптимизации социально-психологического климата. 34. Особенности кадрового консультирования с точки зрения психологии. 35. Профессионально-личностные качества психолога – кадрового консультанта. 36. Тестирование как метода подбора кадров. 37. Методы оценки профессионализма работников. 38. Кадровый ассессмент. 39. Организационный конфликт как особы вид конфликта. 40. Специфика возникновения организационных конфликтов. 41. Наиболее эффективные пути разрешения организационных конфликтов. 42. Классификация организационных конфликтов. 43. Роль модератора при решении организационных конфликтов. 44. Психологические особенности выбора стратегий переговоров. 45. Переговоры – особый социально-психологический феномен. 46. Способы достижения успеха в ведении переговоров. 47. Деловые переговоры, как особый вид ведения переговоров. 48. Динамика переговоров |