Петр первый его реформы и служебные части речи. Реформы Петра i и изучение служебных частей речи

• Название: Реформы Петра i и изучение служебных частей речи
• Дата: 06.03.2022
• Размер: 15.97 Kb.
• Имя файла: Петр первый его реформы и служебные части речи.docx
• Тип: Урок; #384687

Интегрированный урок истории и русского языка,

проведенный в 7б классе

ГОУ СОШ № 356 учителями Погосян А. В. и Бахмат Ю. В.

Тема урока: «Реформы Петра I и изучение служебных частей речи»

Цели урока:

• 
  Раскрыть значение, необходимость, важность и неоднозначность реформ Петра I;
  
• 
  Повторить классификацию союзов, предлогов и частиц, их правописание, пунктуацию в предложениях с союзами, провести лексическую работу.
  

Оборудование:

мультимедийный проектор, компьютер, дидактические материалы в виде текстов исторических документов, слайдов, картин

Задачи:

• 
  повторить материал по предшественникам Петра I;
  
• 
  Поработать по лексике, орфографии, пунктуации;
  
• 
  Разобраться в неоднозначности реформ Петра I.
  
• 
  Понять необходимость преобразований, проведенных Петра I, его предшественниками и современниками.
  

Ход урока:

1. 
   Звучит стихотворение М. В. Ломоносова «К статуе Петра». Обсуждение заслуг Петра I перед Россией.
   
2. 
   Слайды № 1 и № 2. Работа над значением слов «реформа» и «утеха», синонимический ряд.
   
3. 
   Слово учителя истории: «Было ли осознание необходимости реформ в допетровское время, в XVII веке?»
   
4. 
   Назовите реформаторов до Петра I
   
5. 
   Слово учителя русского языка. Орфографическая работа с текстом о В. Голицыне, подробная проверка работы.
   
6. 
   Исторический аспект текста, связанный с ответами на вопросы: «Какие проекты реформ В. Голицына называет автор?» и «Какие черты быта В. Голицына свидетельствуют о его тяге к европейской культуре?»
   
7. 
   Перед глазами учеников – портрет Петра I и его сподвижников. Задание: подобрать эпитеты, характеризующие императора (активный, целеустремленный, деятельный, властный, импульсивный)
   
8. 
   Слово учителя русского языка. Работа над текстом о поездке Петра I в Европу. Помимо орфографической и пунктуационной работы обсуждение учителя истории с учениками следующих вопросов: «Дать характеристику Петра I как личности, как государственного деятеля» и «Какова цель поездки Петра I в Европу?». Ряд слайдов по этой теме.
   
9. 
   Учитель истории помогает ученикам сделать вывод о том, что Петра I проводил реформы с целью экономического укрепления России.
   
10. 
    Слово учителя русского языка. Работа над слайдами. Проверка сделанной орфографической и пунктуационной работы на экране. Текст «Король шведский … »
    
11. 
    Учитель истории подчеркивает необходимость военных реформ Петра I.
    
12. 
    Слово учителя истории о неоднозначности реформ Петра I. Кто был недоволен реформаторской деятельностью императора? Почему? Самыми неоднозначными и впечатляющими были реформы в быту. На экране представлены репродукции картин «Русские женщины», «Сидение царя», «Екатерина» и «Петра I». Задание заключается в том, чтобы ученики сопоставили черты быта, представленные на картинах до Петра I и во время правления императора.
    
13. 
    Слово учителя истории о манерах поведения, соответствующих правилам этикета. Учитель русского языка работает над значением слова «ассамблея» и над текстом из правил этикета «Юности честное зерцало». Разбор орфограмм, пунктограмм.
    
14. 
    Слово учителя истории о новом календаре. Главная его особенность – соответствие европейским стандартам. Учитель русского языка работает вместе с учениками над служебными частями речи в тексте о реформе календаря.
    
15. 
    Преобразования в культуре. Слайды. Орфографическая работа и выяснение практической и культурной необходимости создания Ботанического сада в Петербурге.
    
16. 
    Слово учителя истории о противниках Петра I. Демонстрация репродукции картин «Петра I допрашивает своего сына, царевича Алексея», «Портрет Софьи» и «Утро стрелецкой казни». Ученики обосновывают свое мнение по поводу причин появления противников Петра I. Что их не устраивало в петровских реформах?
    
17. 
    Вывод о предлогах, союзах, частицах, их правописании и употреблении в речи, а также необходимости и неоднозначности реформ Петра I.
    

Домашнее задание:

• 
  Написать сочинение-рассуждение на тему: «За что я сказал бы Петра I «спасибо» и что в его реформаторской деятельности является неприемлемым для нас?»
  
• 
  Работа по тетради с печатной основой над таблицей «Оценка реформ Петра I».
  

В конце урока собрать карточки с текстами по русскому языку на проверку с целью выявления самоконтроля учащихся и их уровня грамотности, а также культуры обоснования орфограмм и пунктограмм.