шщщш. Модуль 11 Стигма и дискриминация. Региональный тренинг мастертренеров из стран цвеснг

• Название: Региональный тренинг мастертренеров из стран цвеснг
• Дата: 07.12.2021
• Размер: 1.19 Mb.
• Имя файла: Модуль 11 Стигма и дискриминация.pptx
• Тип: Документы; #294437

«Дұрыс бастама»

Патронаж мейірбикесінің отбасылармен жұмыс жасаудағы негізгі сенімдері

Модуль 11

СТИГМАНЫ ЖӘНЕ КЕМСІТУДІ ЕҢСЕРУ БОЙЫНША ЖҰМЫС ЖАСАУ.







Региональный тренинг мастер-тренеров из стран ЦВЕ/СНГ

Подготовка патронажных работников для оказания поддержки семьям в интересах здоровья, развития и защиты детей

Белград, Сербия/ 26-30 октября, 2015 г.

Бұл тақырып денсаулық сақтау қызметкерлері үшін неге маңызды?

Сіз қалай ойлайсыз?

Және біз ойлаймыз:

• Патронаждық қызметкерлер қоғамның негізгі бөлігіне жатады, және олар да барлық қоғам сияқты жеке көзқарастарға ие. Сондықтан:
• Сіздер өз жолдарыңызда жұмыстарыңыз кәсіби және өнімді болу үшін - өзіңіздің жеке көзқарастарыңызға күмән келтіріп, жағдайға немесе тұлғаға жан-жақты зерттеу жүргізуге міндеттісіз.
• Сіздер өздеріңіз жұмыс істейтін балалар мен олардың отбасыларына араласып, әрекет ете аласыздар.Сондықтан, әрбір отбасына құрметпен, эмпатиямен байланыс орнатуға тиіссіз. Олардың кім екеніне (яғни оларға бекітілген ярлыкқа) байланыссыз.

• Кейбір отбасылар жабық күйінде қалатындықтан, өз жұмысында, патронаж қызметкерлері жиі қиындықтарға кезігеді.
• Баланың мүдделерін ескере отырып, сіз осы отбасылармен байланыс орнатудың және сенімді нығайтудың жолдарын табуыңыз керек.

• Өз жұмысында патронаж қызметкерлері «қауіп тобына» жататын отбасыларды жиі кездестіреді (кедейлік, депрессия, созылмалы ауру, алкогольді немесе есірткі тұтыну, тұрмыстық зорлық-зомбылық, жалғыз басты отбасылар ...) және бұл факторлар көбінесе кемсітушілікке алып келеді.
• Сонымен, бұл отбасылар өздері дамыған жағдайда сипатталады және осыған айыпталады. Біз оларды емдеу мүмкіндігіне ие болдық, олар өмір сүрген жағдайды ескермей оларға не істеу керектігі жөнінде кеңес беретін боламыз. Баланың психикасына, денсаулығына тиетін кері әсерді еңсеріп, салауатты өмірге жол саламыз.

• Отбасындағы немесе баладағы кемшіліктерді бөліп көрсетіп, таңбаланған кезде (Brendtro & Ness, 1995, p. 19):
• мінез-құлықтың бұзылуы
• Эмоциялық күйзелістер,
• Ақаулық ойлау
• Дисфункционалды (бұзылған) қарым-қатынас дамиды.

Бұл жағдайда оларда блок пайда болып - оларда өзара әрекеттесу шектеледі, өзгерістерден қорқады, өздерінің басым жақтарын көрмейді.

• Патронажды қызметкер өздерін баланың ата-аналарына / отбасыларына өзгеше түрде ашып, олардың басым жақтарын пайдалана отырып, осы ата-аналарды кеңейтуге және олардың тәрбиелеу потенциалын арттыра алады.
• Медбикелер осы отбасыларды қоғаммен байланыстырып, баланың және бүкіл отбасының дұрыс өмір сүруіне көмектеседі

1 жаттығу

Біз өз көзқарасымызды қалай қалыптастырамыз?

Лейла өзен жағасында тұрады. Лейла 17 жаста және ол өзеннің екінші жағында тұратын Мухаммедті жақсы көреді. Лейла өзінің сүйіктісіне баруды шешті, сондықтан ол Ахметке барады және оны өзеннің келесі бетіне өткізуді өтінеді. Ахмедтің уақыты мен қайықтары болса да, ол Лейланы апарғысы келмейді. LEILA шешімінен бас тартпайды және Тарыққа барады және оны өзеннің келесі жағына алып өтуін сұрайды. TARIK тек бір шартпен қабылдайды, LEILA түнді онымен бірге өткізіп, таңертең ерте апаратынын айтады. Міне, солай болды. LEILA Мұхаммедті қатты көргісі келді, сол үшін ол түнді Тарықпен өткізуге келісті және таңертең оны өзеннің басқа жағына апарды. Лейла өте қуанышты сезіммен сүйіктісіне жету үшін қандай қиындықтардан өткені туралы айтып бергеннен соң, Мұхамед оны итеріп жіберді. Лейла өте жабырқаулы күйде өзеннің жағалауымен жылап келе жатыр еді. Кейін ол Джафарға кездеседі. Джафар қыздың не себепті жылап, неге мұңайып отырғанын сұрайды. Лейла оған өзінің басынан өткен оқиғасын айтты.

Джафар Мұхаммедке барып, бір сөз айтпастан екі рет басынан соққы жасады.

Ал енді сізге қосымша ақпарат …

Ахмед сол университеттегі профессор, Мұхаммед оның әріптесі, досы.

Тарик ұзақ уақыттан бері сүйікті немересін көрмеген Лейланың атасы . Олар түнімен екеуі шай ішіп, әңгімелесіп уақыт өткізген.

Джафар - бұл психопатиялық кісі өлтіруші – ол барып Мұхаммедті 2 рет бетінен шапалақпен ұрған.

• Бұл жаттығу біз туралы қандай ой қалыптастырады?
• Толық мәлімет алмай шешім қабылдау кезінде, санамызға бірінші қандай ой келеді?
• Мұндай пікірлер біздің жеке және кәсіби өмірімізге қалай әсер етеді?
• Сіз адамдарға және жағдайға көзқарасыңызды өзгерту үшін не істей аласыз?

Модель ОИОц Милтона Бенетта

О

Дискриминация

И

Оценка.

Потенци-альная

О - описание

И - интерпретация

Оц. - оценка

Оценка.

Модель ОИОц

Описание

Чувства

Я вижу, слышу – я описываю

Интерпретация

Мышление

Что я думаю об этом

Оценка

Оценивание

Суждение

Қалай өзгереміз?

• Өзіміздің санамызда негізсіз немесе толық емес мәліметке байланысты біреуге шешім шығаруды тоқтатуымыз керек.
• Ол үшін алдымен, жазғыру мен дискриминация неге алып келетінін түсінуіміз керек.
• Біз отбасының немесе баланың басым жақтарына

сүйене отырып жұмыс жасаймыз.

Отбасының басым жақтарымен жұмыс істеу тәртібі

Бұл отбасының не ата-ананың сенім потенциалы

Диалог және серіктестік

Мүмкіндіктерді ұлғайту және күш беру

Үміт

Топқа, қоғамға қосу

Өміршеңдікке жетелеу

Біздің миымыз- парашют секілді, тек ашық болған кезде ғана жұмыс істейді.

Орсон Уэллс