№
|
Действия собеседника-экзаменатора
|
Действия учащихся
|
Время
|
|
|
|
15 мин.
|
1.
|
Приветствие ученика. Знакомство. Короткий рассказ о содержании экзамена
|
|
1 мин.
|
ЧТЕНИЕ ТЕКСТА
|
2.
|
Предложить учащемуся познакомиться с текстом для чтения вслух. Обратить внимание на то, что ученик будет работать с этим текстом, выполняя задания 1 и 2
|
|
|
3.
|
За несколько секунд напомнить о готовности к чтению
|
Подготовка к чтению вслух. Чтение текста про себя
|
2 мин.
|
4
|
Слушание текста. Эмоциональная реакция на чтение ученика
|
Чтение текста вслух
|
2 мин.
|
5
|
Переключение ученика на другой вид работы. Объяснить, что ученик имеет право пользоваться дополнительной информацией, необходимой для выполнения задания 2
|
Подготовка к пересказу с привлечением дополнительной информации
|
1 мин.
|
6.
|
Забрать у ученика исходный текст. Слушание пересказа. Эмоциональная реакция на пересказ ученика.
|
Пересказ текста с привлечением дополнительной информации
|
3 мин.
|
7
|
Забрать у ученика материалы, необходимые для выполнения задания 1 и 2.
Объяснить, что задания 3 и 4 связаны тематически и не имеют отношения к тексту, с которым работал ученик при выполнении заданий 1 и 2.
Предложить обучающемуся выбрать вариант темы беседы и выдать ему соответствующую карточку
|
|
|
МОНОЛОГ
|
8
|
Предложить ученику ознакомиться с темой монолога. Предупредить, что на подготовку отводится 1 минута, а высказывание не должно занимать более 3 минут
|
|
|
|
|
Подготовка к ответу
|
1 мин.
|
9.
|
Слушать устный ответ. Эмоциональная реакция на ответ
|
Ответ по теме выбранного варианта
|
3 мин.
|
ДИАЛОГ
|
10
|
Задать вопросы для диалога. Экзаменатор-собеседник может задать вопросы, отличающиеся от предложенных в экзаменационных материалах
|
Вступает в диалог
|
3 мин.
|
11
|
Эмоционально поддержать ученика
|
|
|
Скачать 13.92 Kb.