Тема урока
|
Религия древних греков
|
Цель урока
|
Изучить культы древнегреческих богов, героев и познакомить учащихся с мифами о них
|
Задачи урока
|
1.Рассмотреть вопрос о зарождении религии у древних греков.
2.Познакомить учащихся с богами Греции.
3.Подвести учащихся к пониманию причин возникновения религиозных верований у греков.
4.Развивать умения работать в группе, с учебником, с дополнительными источниками информации.
5.Формировать уважение, бережное отношение к религии и истории других стран.
|
Планируемые результаты
|
Учащиеся знают, как возникла религия у древних греков; владеют новыми словами: гора Олимп, Зевс, Аид, Деметра, Дионис, Гефест, Цербер; умеют определять по иллюстрации имена богов и их предназначение.
|
Тип урока
|
Урок «открытия» нового знания.
|
Формы и методы обучения
|
Методы: наглядный, частично-поисковый, практический.
Методы контроля: устный.
Приемы: технология ИКТ, проблемные вопросы.
Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.
|
Основные понятия и термины
|
гора Олимп, боги Зевс, Аид, Деметра, Дионис, Гефест; Цербер – пес с тремя головами и змеиным хвостом.
|
Оборудование
|
Мультимедийный проектор, экран, презентация, иллюстрации «Боги и богини Греции», историческая карта , учебник «История Древнего мира» А.А. Вигасин.
|
ЭТАПЫ УРОКА
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
|
УУД
|
1. Организационный.
|
Время
|
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Организация внимания и внутренней готовности.
|
Готовятся к уроку. Приветствие. Концентрация внимания.
|
|
1 мин
|
|
|
|
|
2. Актуализация знаний.
|
4 мин
|
У: мы с вами говорили о Древней Греции. Давайте вспомним, что мы узнали об этой стране. Предлагаю вам поиграть в игру «Крестики-нолики». Если вы согласны с утверждением, ставьте «0», если нет – «Х». Игровые поля у вас на партах в рабочих листах (Приложение 1) С1
|
Читают вопросы, заполняют игровые поля.
|
|
3. Подготовка учащихся к усвоению нового материала.
|
4 мин
|
У: тема нашего урока зашифрована. Постарайтесь угадать, какие слова скрываются под «знаком вопроса» С2
|
Смотрят на слайд, пытаются разгадать слова.
? – вера людей в сверхъестественные силы (религия)
? – синоним слов старый, дряхлый (древний)
? – жители страны, находящейся на юге Балканского полуострова (Греция)
|
|
Назовите тему нашего сегодняшнего урока.
|
«Религия древних греков»
|
Что нам нужно узнать, чтобы изучить религию древних греков? На какие вопросы нужно ответить?
|
Высказывают предположения, формулируют цели урока:
- познакомиться с богами Древней Греции;
- выяснить, почему в Греции появились именно эти боги;
- ответить на вопрос: как связаны силы природы и религиозные верования. С3
|
Проблемный вопрос: Как связаны религия, природные условия и занятия древних греков? С4
|
|
|
4. Усвоение новых знаний.
|
12 мин
|
Работа по карте: С4-1
- покажите границы Древней Греции.
- покажите гору Олимп.
Рассказ учителя:
Возвышается гора Олимп (С5) - самая высокая из всех гор Эллады. Трудно подняться на эту гору, скалистые склоны её обрывисты, на вершине лежит вечный снег. Там в вышине- золотые чертоги бессмертных богов. Смертному невозможно проникнуть в них. Место, посвященное всем богам, называют пантеоном (С6).
Три брата – Зевс, Посейдон и Аид – поделили между собой власть над миром. Олимпийские боги проводят время в пирах и развлечениях, вмешиваются в дела людей (С7).
Действиями богов греки объясняли дождь и засуху, морские бури, смену времен года, болезни, неурожаи…
? Какие занятия древних греков вы знаете?
Основные занятия греков имели своих покровителей. Давайте выясним, какие боги существовали в Древней Греции и чему они покровительствовали. Каждый из вас выберет себе информацию об одном из олимпийских богов, изучит ее, и сообщит одноклассникам. В ходе сообщений мы с вами заполним таблицу, которую вы видите на экране и у себя в рабочих листах (С8).
Давайте проверим, что у нас получилось (С9). Исправьте ошибки.
|
Учащийся выходит к доске и работает с картой.
|
|
Записывают в тетрадь: Пантеон – место, посвященное всем богам.
|
Примерные ответы:
Земледелие
Виноградарство
Кораблестроение…
|
Боги
|
Чему покровительствовали
|
Зевс
|
Бог земли и неба, царь богов и людей.
|
Посейдон
|
Владыка морей
|
Аид
|
Правитель царства мертвых
|
Гера
|
Царица богов, защитница семейного очага.
|
Артемида
|
Богиня природы и покровительница охоты
|
Аполлон
|
Бог солнечного света, покровитель искусств.
|
Афина
|
Богиня порядка и разума, покровительница ремесла, городской жизни.
|
Афродита
|
Богиня любви и красоты
|
Деметра
|
Богиня плодородия
|
Дионис
|
Бог виноделия
|
Гефест
|
Бог огня и кузнечного дела
|
Гермес
|
Покровитель дорог и путников
|
Арес
|
Бог войны
|
|
|
|
|
|
|
|
|
.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Закрепление нового материала.
|
4 мин
|
С. 10
1.Когда я, блистая красотой, в пышном наряде вхожу в пиршественный зал, все боги встают и склоняются перед женой громовержца Зевса. (Гера)
2.Меня называют самым мрачным из богов. Глубоко под землей моё царство. Вход в него там, где заходит солнце. Нет возврата из моего царства. Трехглавый пес Цербер сторожит вход в царство мертвых. (Аид)
3.По решению Зевса две трети года – весну и лето - Персефона поводит со мной на земле. В это время цветут цветы, деревья, поля дают хлеб, а на треть Персефона спускается под землю к мрачному Аиду, и земля замирает. (Деметра)
4.С колчаном за спиной, с луком в руках я преследую дичь по горам и лесам. Мои любимые спутницы – нимфы и наяды. Охотники приносят мне в жертву первых убитых животных. (Артемида)
|
Отвечают на вопросы.
|
|
|
1 мин
|
Вернемся к нашему проблемному вопросу: Постарайтесь на него ответить.
|
Отвечают:
При помощи религии греки объяснили различные силы природы. Выбирали себе покровителей для каждого занятия.
|
|
Выводы
|
1 мин
|
Греки, как и другие народы древности, обожествляли силы природы. Их религия была языческой – так называется вера во множество богов. Из мифов о богах мы можем узнать очень многое о жизни самих греков. Ведь по их представлениям, жизнь богов мало чем отличалась от жизни смертных.
|
|
|
Информирование о домашнем задании.
|
2 мин
|
1 уровень - § 28
2 уровень - § 28, Мифы о Геракле
3 уровень - § 28, сообщение о Гомере.
|
|
|
Рефлексия
|
3 мин
|
Продолжи фразу:
- я узнал…
- меня удивило…
- мне понравилось…
Мне не понравилось…
|
|
|
Подведение итогов урока. Самооценка и оценка работы класса.
|
3 мин
|
В ваших рабочих листа есть графа «Оцени свою работу на уроке». Заполните ее.
Обсуждение, выставление оценок.
|
Оценивают себя.
|
|
Оценка эмоционального состояния.
|
1 мин
|
Возьмите в руки карточки со смайликами. Отметьте значком ваше настроение в конце урока. Изменилось? В какую сторону?
СПАСИБО ЗА РАБОТУ НА УРОКЕ.
До свидания.
|
Оценивают свое эмоциональное состояние.
|
|
Скачать 29.08 Kb.