психология. Практическая работа 1 (2). Решение данной проблемы видится в повышении управленческих навыков руководителей дошкольного образовательного учреждения, в использовании ими инновационных методов организации процесса развития профессиональной компетентности педагогов.

• Название: Решение данной проблемы видится в повышении управленческих навыков руководителей дошкольного образовательного учреждения, в использовании ими инновационных методов организации процесса развития профессиональной компетентности педагогов.
• Анкор: психология
• Дата: 11.04.2021
• Размер: 25.5 Kb.
• Имя файла: Практическая работа 1 (2).doc
• Тип: Решение; #193425

Существующее противоречие между требованиями к обеспечению нового качества педагогического процесса детского сада как сопровождения ребенка и неготовностью педагогов к его организации, нереализованностью принципов педагогического сопровождения по отношению к воспитателю в методической деятельности дошкольного образовательного учреждения позволяет выявить проблему методического сопровождения профессиональным развитием педагогов в области организации педагогического сопровождения детей. Возникновение этой проблемы обусловлено недостаточно высоким уровнем требований руководства образовательного учреждения к профессиональным качествам педагогов. Главным образом, не обращается должное внимание к планам профессионального саморазвития и самосовершенствования педагогов, которые часто имеют разовый и нерегулярный характер. Не исключается также невысокий уровень готовности руководителей образовательного учреждения к организации управленческой деятельности по части методического сопровождения профессионального развития педагогов в форме непрерывного образования.

Решение данной проблемы видится в повышении управленческих навыков руководителей дошкольного образовательного учреждения, в использовании ими инновационных методов организации процесса развития профессиональной компетентности педагогов. Оно должно проходить в непрерывном режиме посредством активных и инновационных методов. В основе профессионального развития должны лежать мотивы самообразования и самосовершенствования.

В современном дошкольном образовании имеет место также проблемная ситуация в процессе взаимодействия педагогов и родителей воспитанников по решению вопросов организации образования детей. Практика показывает, что педагогическая активность родителей снижена, а воздействие педагогов на активизацию воспитательного процесса со стороны родителей ограничивается домашними заданиями детям. Между тем организация образовательного процесса должна строиться на основе сотрудничества, то есть сознательного и активного участия родителей в образовании детей.